《七年级地理上册 2.3地图的应用教案 （新版）商务星球版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理上册 2.3地图的应用教案 （新版）商务星球版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1地图的应用【课标要求】1、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。2、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。【教学目标】1、能够根据不同的需要选择常用的地图，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。2、学会在常见的地图中查找相关的地理信息。3、知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的应用。【教学重点】了解地图的种类和用途，初步学会在生活中选择、应用地图，并养成在日常生活中应用地图的良好习惯。【教学难点】从地图中获取信息；列举电子地图的应用。【教学方法】演示体验法，【教学时数】一课时【教学过程】一、认识常用地图教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2、情境创设，导入新课展示一系列的地图图片，并提出问题在你的日常生活中见过哪些地图，你知道它们是怎么分类的吗？在日常生活中我们如何根据需要选择合适的地图呢？师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。学生思考并讨论回答 通过生活入手，让学生认识到“生活即地理，学习对生活有用的地理”这一理念。2说一说1、教师大屏幕展示各种地图：中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、北京动物园导游图、中国旅游资源分布图、中国铁路交通图、亳州市地图、中国矿产资源分布图，亳州市城区图等。2、师：请同学们说一说每一幅地图的名称及反应的内容。生：认真观察大屏幕，说出每一幅地图的名称和提供的信息，感受地图种类多
3、。让学生带着问题识图、记忆想一想选一选师：（展示“亳州政区图和亳州城区图” ）请大家仔细观察，思考如果我要查找“花戏楼、华祖庵等”景点信息，应该选择哪幅地图，试说明你选择的理由。生答：亳州城区图，因为城区地图主要反映城区功能分区的分布和线路，如教材图 232提出问题，起到分解本知识点难度的功效，引导学生一步一步进行探究，探究的过程即是解决地理问题的方法，提高学生分析问题的能力，合作探究的能力。比一比填一填师：请大家再来继续分组观察图 233和图 232 你能从图中读出了那些地理信息？师：刚才同学们回答的多为一眼便知的显性信息，你能发现隐性信息吗？过渡：通过两图的比较，同学们能发现怎样的规律呢？
4、生答：233 图有地表形态、地区的国家、河流、湖泊等；232 图有野象谷、森林公园等。生答：河流流向、植被状况等。通过比较培养学生从地图中获取信息的能力。3师：出示表格，让学生填表。师：通过刚才的探究，对我们应该有哪些启示呢？就是在选择某项活动的时候，应该根据活动的范围和内容，选择合适的地图。标示内容 反映特征普通地图专题地图学生在老师引导下，了解按内容划分地图种类，以推导和研究为主，注重学生获得知识的过程与方法，自己的体验与感受，培养学生的探究、合作精神和创新意识，而非在教师的灌输中获得知识。师：你和你家人要去北京旅游，你怎么选择合理旅游线路和景点呢？学生小组讨论后回答：第一步选择“北京旅游
5、景点分布”图；第二步熟悉图例。第三部阅读地图的主要内容，先一般浏览再详细解读图中主题内容，最后，综合分析旅游景点、交通干线与城市分布的关系。教师结合实例，使学生掌握阅读地图的方法。讲一讲总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等。电子地图如何使用呢？承上启下二、电子地图的应用教学环节 教师活动 学生活动 设计意图4刚才说到寒假里你要和你家人到北京去旅游，下面是这次行动的计划，请你为这次活动选择合适的地图。1、如果我们坐火
6、车去北京，应该选择什么地图？2、到北京后，我们打算游览鸟巢、水立方、天安门等景点，想知道这些景点的分布情况，应该选择什么地图？3、如果在北京，你和家人还想去王府井大街去购物，我们应该准备什么地图？师：及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。师：假如你家准备自己驾车北京，为准确达到目的地，你要带那些物品你？师：电子地图与 GPS 等相结合可应用于汽车导航。生 1：中国交通路线图生 2：北京市旅游景点分布图生 3：北京市城区图生：导航仪设置一个情景，对比以前和现在寻找某一地点的方法，让学生感受电子地图的优点。使用多媒体，让学生试着使用谷歌地图或百度地图，解决出行问题。学生
7、在操作中遇到问题时，教师加以指导。学生操作 使学生学会使用并开拓学生视野。案例：P40 活动运用电子地图，设计一次自己家到上海的（参观世博园、东方明珠、外滩）的模拟旅行。如果使用了电子地图，同学们说一说电子地图收集资料的过程。（学生分三组）通过进行旅游方案设计，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，使学生“学以致用” 。演示体验案例模拟总结：地图是我们学习地理的重要工具，我们要养成应用地图的习惯。教学反思：51、本节课是在充分解读课标的前提下，根据学生的认知规律，进行了课程资源的有效整合，因此我在授课的过程中，深深地感觉到，学生对知识的运用轻松自如，学到了对终生发展有用的地理知识。例如：学生从开始的对地图一无所知到能够根据自己的需要选择合适地图，并能从地图上获取有用的信息。2、在课堂展示过程中，对学生能力估计过高，问题设计的呈现方式有待改进。
