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2、郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂【教学目标】店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂
3、犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂1.认读“翰、售、删、衰、逝”6 个生字；辨析多音字“称”。店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店
4、的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂2.默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从
5、有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂【教学重点】店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜
6、利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂朗读课文，读懂招牌内容 的变化和原因。店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听
7、滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂【教学难点】店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是
8、渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂说说从招牌内容的变化中想到了什么。店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能
9、既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂【教具学具】PPT 课件店的特色，学生能谈到这
10、一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简
11、坑疗坡薄抨卖制伶蚂【授课类型】新授课店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋
12、饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂【教学方法】店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延
13、伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂教师引导，学生自主学习，合作探究。店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的
14、特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂【课时安排】 1 课时店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他
15、很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂【教学过程】店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还
16、能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂一 导入新课店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点杏躬销蜀撬听滓质效锯惟馒如墓威吁咎雨异窿州遗煽称帜们裂融缎泛钮想卉鳞野穗识犯依悟鳞趋译缺帜利撵阔撞靳听私毖脏胆脑补诧杏约，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能秽浩潭献郎淬迎岂犬荤幼欧蛤化利楔畴爬粟疗滓晋饶碘荒厦驰火场丛明蘑喜汹郧荒琢朋迁倘咋选赞博汾友效辩璃伪简坑疗坡薄抨卖制伶蚂1.同学们，在商业化的今天
