《【人教版】七年级语文下册：第16课《社戏》ppt课件（3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】七年级语文下册：第16课《社戏》ppt课件（3）（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、社 戏 鲁迅 短篇小说 童年 童年 池塘边的榕树上 ,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上 ,只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空
2、发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年 一天又一天一年又一年盼望长大的童年 童年：童年是七彩的梦 /伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游 /童年是快乐的小鸟，张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔 / 现在呵，童年却是 枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱 鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。 作者简介 小说： 以塑造人物形象为中心，通过情节
3、的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素： 人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构： 开端 发展 高潮 结局 什么是社戏 社 ,指土地神及祭祀土地神的活动；同时 ,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的 “ 社日 ” 诗中就已经有 “ 太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂 ” 的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。 平桥村 朗读 归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 踱 颇 宛转 撮 桕树 楫 x f g p 文的线索是
4、什么 ?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。 1请同学 朗读 这一部分。 2第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。 (“乐土 ” ) 3文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些 ? （ 1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（ 2）可以免念 诗经 之类难懂的书； （ 3） 可以钓虾、放牛，体验到 乡间生活 的无穷乐趣。 鲁迅故乡 绍兴 黄牛 水牛 水牛 农村孩子放牛 4这一部分与写看社戏有什么关系 ? （ 1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（ 2）引出了同去看社戏的人物 乡间生活的小朋友；（ 3）
5、还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的 看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 第二部分 看社戏 1默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事 ?并据此划分好这部分的层次。 一层 (516段 )：看社戏前的波折； 二层 (1721段 )：看社戏时的情景； 三层 (2230段 )：看社戏后的欢乐。 2“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。 请同学们在书上找出来，并思考这样写的 好处 。 三次波折： 叫不到船不准和别人去外祖母要担心。 三次转机 ： 八叔公
6、的船回来了与我同去保证不出事。 一、笔法曲折，文气摇曳 ,为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是 “ 双喜 ” 。 好处 易忽略的精彩处 表现“我”心情变化的词句 第一盼望 急得要哭 我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧） 不钓虾，东西也少吃，不开口。 高兴（烘托社戏对儿童的吸引力） 3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情 ? 听同学朗读，同学们作思考。 1013段 第 10自然段对少年朋友的 开船动作 运用一系列准确的动词，进行传神的描绘， 表现小伙伴们驾船
7、熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情； 点 磕 退后 上前 驾 阅读第 11自然段 视觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； 嗅觉： 豆麦和水草的 清香 ； 听觉 ： 感觉： 但我却还以为船慢 使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 潺潺 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的 歌吹 。 思考： 从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自
8、戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情） 修辞手法： 抓住景物特征进行描写，充分调动 多种感觉器官，运用修辞方法， 融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 阅读 1721段。讨论： 1、这一部分写 在赵庄看戏 ，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
9、不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写） 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。 如今的社戏表演 朗读 2223段。 这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？ 景物美；船快。 视觉 听觉 （写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 月还没有落
10、，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 侧面描写突出船快 1、叙述者 2、双喜 3、阿发 请 3位同学朗读 2430段 讨论：这几段写偷豆要表现什么。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 “
11、偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。 归船偷豆 思考： 双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？ 聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。 思考： 阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？ 天真，调皮，质朴，热心， 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、
12、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。 第三部分 看戏后的余波 六一公公夸自己的豆好 “ 我的豆种是粒粒挑选过的。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。 ” 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道， “ 请客 ?这是应该的。 ” 还问 “ 迅哥儿，昨天的戏可好么 ?”“豆可中吃呢 ?” 淳朴、好客。 好强。 六一公公送豆给母亲和我吃 淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 阿发 双喜 六一公公 桂生 宽厚、淳朴、好客、热诚 憨厚、无私 聪明、能干、善解人意、
13、有 组织才能和号召能力 机灵、勤快 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 “ 醉翁之意不 在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修 迅哥之乐不在戏， 在乎山水、人和之间也， 山水、人和之乐，得 之心而寓之于戏也 。 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是 “ 我 ” 童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “ 我 ” 对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 景 美 人 美 生活美 情意美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。 全文小结： 优美的自然景色 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系 社 戏 随母归省小住平桥村 （ 13） 去赵庄看社戏的全 过程 （ 430） 看社戏后的余波 （ 3140） 略 详 略 看社戏的波折（ 49） 途中的见闻和感受（ 1013） 赵庄看社戏（ 1421） 深夜归航（ 2230
