《二年级《笋芽儿》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级《笋芽儿》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
笋芽儿教学设计之二一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿。竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4 笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的成长经历愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。1学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。2试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录” 。全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。四、朗读感悟，体会笋芽的成因1小笋芽们，现在你们终于长成了一株株 五、总结全文健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？2指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读3分角色有感情练读课文，补充“笋芽成长录” 的画。展示读书，老师版面。笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录” 上。
