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1、台阶教学设计八年级 王凤艳一、教学目的1.培养阅读小说的能力抓住关键语句，理解内容和人物情感2.理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法3.谈谈父亲形象的含义，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生二、教学设想本文是一篇课内自读课，引导学生根据“自读要点”展开讨论，教师帮助归纳、总结。这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。三、教学重点、难点教学重点： 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情教学难点：理解父亲形象的意蕴。四、教具使用：多媒体课件五、课堂类型：讲读课 六、教学方法教法：读
2、法；情境设置法；研讨法。 学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。七、教学过程 （一）导入在学习朱自清先生的背影 ，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说台阶 ，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。（二）组织教学1.检查预习2.作者简介： （三）新课讲授1.让学生诵读感知，整体把握教师提示阅读要点：2. 学生复述文章内容，给文章分段。教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑。请
3、同学们快速浏览全文，结合老师给的的阅读提示来概括、复述本文。段：建造台阶的愿望建造台阶的准备建成后3. 问题研讨父亲形象分析通过复述，再次熟悉课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，促使同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老倔强小结归纳（只要言之有理即可）：他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他是一个老
4、实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。 小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。 （四）课堂小结父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。八、课后作业：1.把课后词语加意思、造句写一遍。2.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读九、板书设计台阶的意义：“台阶高，屋主人的地位就相对高” 三级台阶 老屋九级台阶 新屋 要求：地位尊重 父亲形象：要强 老实厚道 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力
