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1、- 1 -XX 中小学课堂教学改革战略工程实 施 方 案一、战略背景与意义党的十八大报告指出：努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力；要大力促进教育公平，合理配置教育资源；要鼓励引导社会力量兴办教育；要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。2014 年 9 月 9 日上午，习近平总书记在北京师范大学和贵州参加国培的老师亲切交流，他说：“教育短板在西部地区、农村地区，在老少边穷岛地区，你们坚守岗位，我向你们表示敬意。国家发展，一定是共同发展，不
2、能让任何一个地区、任何一个孩子落伍掉队。你们要始终把握这个宗旨，安心教师岗位，把孩子们培养出来。少年强则国强，中西部强则中国强。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 ”贵州要实现“短板”变“长” ，实现教育逐步均衡，办人民群众满意的教育，实现与全国共同发展，势必进行区域教育的整体优化和提升，以基础教育内涵提升为核心，办好每一所学校，创造适合学生的教育，全面提升教育质量。近年来，石阡县委、县政府坚持“抓教育就是抓民生，抓教育就是抓发展”的理念，自始至终把教育摆在优先发展的战略地位。坚持“用我们的良心办人民满意的教育”的教育理念和“项目建设全面提速，
3、教育质量全面提升”的发展思路，全面启动实施教育“五项”工作和教育“9+3”计划、 “4+2”教育突破工程和“人人下基层，个个进课堂”等工作，全面促进区域教育整体提升。基本实现了教育与经济社会协调发展、相互促进的良好态势。但深入学校，进入课堂，走进学生，我们深感石阡县的学校发展整体设计与课堂质量离自身发展目标还有一很大的差距，与- 2 -全国发达地区还存在巨大差距，亟待突破与提升。为深入落实十八届三中全会关于深入推进教育领域综合改革的精神，整体优化石阡县中小学课堂体系，夯实教育核心软实力，创建泉都教育品牌，全面可持续提高教育质量，促进教育均衡发展，向人民群众提供更加优质的教育服务，实现教育文化和
4、经济社会的强势发展，使石阡县教育成为贵州引领现代生本课堂整体建构与优化的一面旗帜，成为全国区域教育整体优化提升的新锐。经研究，结合区域实际，循教育大道，研制“石阡县中小学课堂教学改革战略工程” 。 二、战略实施内涵用三年的时间建构与实施课堂教学改革与优化体系，实现项目学校以课堂优化为核心的内涵提升，培养和历练课改骨干教师，促进石阡县教育步入教育改革与发展的深水区，实现区域课堂品质、教育质量和教育影响力全面提升和赶超，在铜仁市名列前茅，成为基础教育内涵提升的典范。部分项目学校、优秀学校领导、优秀教师在全省，在全国产生一定的影响力。三、战略实施目标（一）总目标：扎实推进中小学课堂教学改革战略，系统
5、建构中小学课堂优化提质体系，全面提升石阡基础教育办学品质，用我们的良心努力办人民满意的教育。（二）具体目标1、在石阡县党委政府的领导支持下，通过泉都全体教育人的共同努力和专家团队的悉心指导，通过顶层设计，实践优化，用三年的时间，建构和实施适合石阡实际的课堂理念与操作体系，编制操作指南 ，并分步推进，定期优化升级。2、通过战略实施，以“全面推进，典型带动”的方式推进项目学校以学校文化系统建设为统领，以学校课堂改革与优化为核心，实现学校办学品质的逐步提升。3、通过战略实施，有重点、有目的的历练和特训 600 名区域课改骨- 3 -干教师，为后续教育的教育跨越式发展培育中坚力量。4、全面推进石阡县教
6、育步入教育改革与发展的深水区，实现区域课堂品质提升、教育质量和教育影响力全面提升和赶超，在铜仁市名列前茅，成为基础教育内涵提升的典范。部分项目学校、优秀学校领导、优秀教师在全省，在全国产生一定的影响力。四、战略实施流程（拟定）（一）战略推进总思路1、基线调研 定制方案 流程锁定2、项目启动 建立队伍 构建规范3、遵循流程 结合实际 系统推进 4、体系展示 模型建立 标准推进5、观摩考察 拓展视野 提升认识6、定期入校 矫模解惑 验评督导7、培养典型 搭建平台 榜样示范8、结合实际 整体改进 部分出模9、总结优化 达标验收 成果显示（二）战略推进总流程（此流程以专家指导为主线的流程，具体流程根据
7、战略实施方式进行细化，制定年度工作要点，立体式推进区域生本课堂体系建设。 ）第一阶段（2015 年 3 月 9 日-2015 年 6 月 20 日）：项目酝酿，方案定制，研究完善，流程锁定。根据石阡县教育实际，酝酿区域课改战略事宜，形成初步的战略方案，不断完善形成正式方案，锁定实施流程，项目专项经费筹措，签订项目合同书，筹备项目启动事宜。第二阶段（2015 年 06 月 21 日-2017 年 12 月 31 日） （29 个月）：组- 4 -织建构，项目启动，系统推进，整体提升。1、2015 年 06 月 21 日-2015 年 08 月 31 日（3 个月）：组织建构，完善相关制度，项目启
8、动，研制操作指南 ，培训植入。（1）建团队，定规范：7 月 30 日前组建石阡县中小学课堂改革战略领导小组，设立战略实施领导小组办公室，落实具体负责人和实施团队，落实相关工作职能，制定具体的工作制度，为项目实施提供组织保证和制度保证。7 月 30 日前组建全县学科课堂改革研究团队、县课堂建构实施验评督导团队、学校课堂建构实施领导团队，研制各团队工作规程和管理办法，落实具体职能。（2）制指南，定标准：8 月 20 日前研究完善石阡县中小学课堂改革战略操作指南 ，并印制下发。（3）强领头，保执行：7 月 30 日前做好项目学校领导团队培训与思想发动工作，实现思想转变和目标统一。对于有执行力的学校团
9、队进行强化，对于执行力若或没有执行力，阻碍战略实施的团队进行重组。（4）热启动，乘大势：进一步细化战略实施流程，对接落实专家团队，策划、筹备，8 月初组织召开“石阡县中小学课堂教学改革战略工程”启动大会，与学校签订项目实施目标责任书，形成战略实施的良好势头。专家组入县进行理念和实操培训，学校领导、教师进行系统学习，验评督导团队对学校实施学习效果验评，确保项目学校真学习，实现头脑清晰。（5）制方案，定流程：8 月 30 日前项目学校研制整体发展的顶层设计，在顶层设计的指导下研制项目推进方案和项目推进流程，以及相关的制度规范，做到定事、定时、定人、定责、定规范、定规则。专家组进行现场验评，指导完善
10、，确保流程清晰。（6）强宣传，造声势：8 月 30 日前教育局及学校建立系统的宣传体系，通过专刊、微信、QQ、主题网页等方式，为区域及学校课堂改革与优化擂鼓放歌，营造声势。2、2015 年 09 月 01 日-2016 年 01 月 30 日（5 个月）：学习课堂模型，临摹悟道，深入领会生本课堂的精髓。 - 5 -（1）基线调研，现状扫描，找准新起点：实施现行课堂扫描，各项目学校开展学生“三率”调查（精力流失率、高效学习率、外界刺激抬头率） ，通过“数据结果”找到课堂改革与优化的新起点。 （）（2）外出学习，完善方案，流程再优化：9 月 20 日前项目学校领导团队到课改成功成熟的区域/学校学习
11、，借鉴经验再次优化学校课堂改革的推进方案。请专家组进一步把关。（3）营造声势，系统推进，形成大气候：9 月 30 日前各项目学校做好学校课堂改革与建设的环境营造，召开项目启动大会。（4）借智出海，临摹悟道，夯实基本功：12 月 30 日前各学校全面推进课堂模型的临摹，再临摹过程中体验、总结课堂改革与优化的内涵与精髓，为构建适合学校的课堂改革与优化夯实基础。（5）研究促进，督验促实，文化造声势：实施过程中，学校课堂课例研究团队每天做好生本课堂课例实践研究，适时解决“怎么做？”的问题；督查验评团队每天做好课堂临摹的督查验评工作，落实好“真做！”的问题；文化宣传团队做好宣传，擂鼓放歌，营造声势，促进
12、良性发展。（6）专家入校，诊断指导，确保正方向：11 月 30 日前，专家组入校诊断、指导，化解课堂临摹过程中出现的问题，确保课堂建设的正方向。（7）本土专家，巡回指导，实现快发展：11 月开始，本土专家团队按照巡回指导计划，入校指导学校课堂改革与优化，加速各学校课堂优化速度，同时在各学校发展骨干，进行系统培养，壮大指导团队。（8）总结梳理，聚智研讨，探索校本化：2016 年 1 月 30 日前，各项目学校组织团队总结梳理，聚智研讨，根据生本课堂的内涵探索适合学校的生本课堂体系。（9）项目考核，奖优惩劣，形成正能量：教育局 31366 验评督查组根据学校项目实施方案每月对各项目学校进行考核，对
13、课堂建设项目推进有力，效果突出的学校进行表彰奖励，对推进不力的学校给予通报批评，限期整改，整改不力的学校对学校领导班子进行整顿撤换。3、2016 年 02 月 01 日-2016 年 07 月 31 日（6 个月）：透解课堂内涵，- 6 -博采众长，初步建构适合学校的生本课堂体系。（1）围绕本质，立足校情，形成校本课堂体系：2 月 28 日前在临摹悟道的基础上，围绕课堂实施的本质，立足学校校情，根据学校的顶层设计和文化体系，形成校本课堂体系，并研究论证。（2）实践研究，外出学习，优化校本课堂体系：3 月-4 月学校系统推进校本课堂的实践研究和外出学习，促进校本课堂整体优化。（4）专家入校，诊断
14、指导，提升校本课堂体系：4 月专家组入校诊断指导，化解课堂建设中的问题，提升各学校校本课堂体系。（5）本土专家，巡回指导，加速校本课堂建设：本土专家团队按照工作计划，每月巡回入校指导，促进各学校校本课堂体系优化提速，同时在各学校发展骨干，进行系统培养，壮大指导团队。（6）验评督查，促进落实，督促校本课堂建设：教育局 31366 项目验评督查组每月根据各学校的方案和流程对学校校本课堂建设进行验评督查，督促落实各项工作。（7）年度验评，现场展示，强化校本课堂建设：5 月面向全市召开区域校本课堂综合展示现场会，通过课堂开放强化学校校本课堂建设，展示石阡各学校以校为本的生本课堂魅力。（8）年度总结，系
15、统梳理，编制课堂实操手册：7 月 30 日前，各项目学校根据实践经验，编制学校生本课堂实操手册，作为学校课堂优化发展的基本文本。4、2016 年 08 月 01 日-2017 年 12 月 31 日（15 个月）：强化课堂实践，优化完善，学校生本课堂体系成常态。（1）立足校情，围绕常态化推进，优化提升学校顶层设计：各项目学校在原有经验的基础上，立足校情，围绕常态化推进，优化提升学校的顶层设计和推进流程图。（2）验评督查，督促常态化推进，全面确保学校推进质量：教育局31366 项目验评督导小组根据学校优化后的方案及推进流程进行验评督导，全面确保各项目学校高质量推进生本课堂常态化。- 7 -（3）
16、入校指导，帮助常态化实施，及时化解学校课堂问题：项目专家组每学期入校指导一次，帮助学校化解常态化推进过程中的困难和问题，引领提升；本土专家团队按指导计划每月巡回下校指导，帮助解决常态化推进中的问题。同时在各学校发展骨干，进行系统培养，壮大指导团队。（4）外出学习，打开大教育视野，不断引入前沿优秀成果：教育局和学校每学期选派人员外出学习，打开大教育视野，将前沿优秀成果不断注入学校生本课堂体系，实现优化提升。（5）活动助推，搭建综合性平台，定期展示课堂建设成果：每学期组织开展一次区域生本常态课评比活动，每年组织一次区域课堂教学改革年会，展示石阡课堂建设成果。第三阶段：（2018 年 01 月 01 日-2018 年 07 月 31 日（7 个月）：总结提炼，汇集成果，奖励表彰，长效推进。1、总结提升，汇集成果：2 月 28 日前各学校进一步整体优化学校文化体系和课堂改革与优化体系，形成学校的成果集，邀请专家组入校指导，优化提升，形成学校的长效机制。2、邀请评估，成果发布：5
