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1、教学建议教学准备：1为了充分发挥孩子的主体性，因此在课堂上有自由读，认生字的过程，还有之前就应该有这样的习惯。2带有新认识的偏旁的生字做成的苹果和一棵小树。3.简单的实在的 ppt 课件，其中一页是小组比赛的内容。教学过程建议：一、识字：1.初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。本课的生字中“穿” （翘舌音）.“冷” （后鼻音）.“伞” （平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“huo” ，不要读成“h” 。如果读不对的老师要进行范读。2.学习新偏旁可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导交流课外识字途径和识字方
2、法。本课生字有的用熟字换部件.换偏旁可以记住字形，如，爸爷.课棵。有的用动作就可以记住字形，如，撑开。3.识字的巩固可采取以下方法：做游戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找妈妈”游戏。 口头说出意思相反的词：冷热.开关。二、写字：1.指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开：第三笔是“竖撇” 。附第二课时教学建议：预设教学目标：1.能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。2.能有感情朗读课文3.了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人
3、人都要爱护它。教学重点：学习生字.词语。教学难点：理解暖和的衣裳.绿色的小伞，了解人和植物的关系。一、复习旧知，导入新课1.认读生字2.我们还学写了这四个生字（出示田字格生字）请你在纸上各写一个。二、分析课文，指导朗读学习第一自然段：1.请翻开书本 69 页，谁来读读第一自然段？2.看看图（出示门口的小树）全班一起回答小树长在哪里？学习第二自然段1.爷爷和小树到底发生什么事呢？请你自己朗读第二自然段。2.（播放北风的音乐）冬天到了，北风呼呼地吹着，好冷啊！3.这时小树感到？ 4.（出示落光树叶的树干） 谁是这棵孤零零，光秃秃的小树。我看到了你在寒风中打哆嗦，你最希望怎么样？5.扮演老爷爷 小树
4、，小树不用怕，让老爷爷给你穿上暖和的衣裳。给每棵穿衣裳6.小树，小树你现在又觉得怎样啦？你会对老爷爷说.?不用谢，你给我们带来了欢乐，这都是我应该做的。7.就是因为这样小树在冬天也.。爷爷真好，来让我们把第二自然段读一读。（1）谁想读读？要注意词语间的停顿；还可以读得更好。（2）范读：你看， （出示爷爷）这是一位多么慈祥的老爷爷啊，要读出他对小树的关心。听陈老师读一次（3）全班一起读一读8.冬天到了，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。 （出示“暖和” ）（1）暖和是什么意思？（2）还有暖和的什么（出示课件）9.（出示图片）请看图，谁穿上了暖和的衣裳？小树穿的衣裳指的是什么？10.冬天来了，人们就为树
5、木穿上衣裳，这样就可以抵御寒风了。 （出示资料）11.爷爷关心爱护小树，冬天来了，爷爷就及时为小树作了防寒措施。请全班再把第二自然段读一读。 学习第三自然段：1.有了爷爷的关心爱护，小树顺利过冬了，长得更好了。 （贴树）2.转眼间夏天到了，我家门口发生了什么变化呢（出示对比图）3.爷爷和小树又发生什么故事呢？请你读读第三自然段。4.你知道了什么？5.夏天太阳猛烈着照着大地，爷爷觉得怎样？这时小树又是怎样做的？6.小树，小树你为什么要撑开小伞呢？7. 爷爷关心爱护小树，夏天到了小树撑开小伞把太阳挡在外面，小树真好。来让我们读一读小树的好。（1）听听陈老师是怎么读的。（2）请同学读读（3）全班一起读读。8.夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。 （出示“撑开” ）（1）请你做做什么叫撑开。（2）还有绿色的什么？（出示绿色的）9.（出示图片）小树给爷爷撑开的绿色小伞指的是什么？10.板书 冬天，爷爷为小树穿衣，夏天，小树撑开小伞。小树真懂事，小树有一棵感恩的心。请大家在把第三自然段读读。三.、总结1.让我们把这故事完整的欣赏一遍吧！2.是啊，人们关心爱护树木，树木就会还我们清新的空气，美化我们的环境。（播放树木）3.来，我们再来读读爷爷和小树 ；4.站起来边做动作边读。
