《2016年秋七年级语文下册 第六单元 诗词拔萃 二十七 现代诗两首教学设计4 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年秋七年级语文下册 第六单元 诗词拔萃 二十七 现代诗两首教学设计4 苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 现代诗两首教学设计叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅教学目标 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会
2、揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅1品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅2了解两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上
3、像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅3品析诗歌凝练的语言。叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅教学重点 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律
4、上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅1品味和感悟诗歌表达的思想感情。 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆
5、胃恰碘卞雨牢纲东问泅2欣赏作者在表达感情时的特点。叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅教学准备 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩
6、重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅教师安排交流课前学习成果（学习途径：图书资料、网上资料等）。学生自由发言。 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅教学内容叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；
7、诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅两课时叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅教学过程叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上
8、带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅第一课时叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅一、导入
9、新课： 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅老师课前放的这首民歌歌名是什么？谁唱的？是用什么形式写成的民歌。（信天游）叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜
10、裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅信天游是一部镌刻在黄土高原的传世巨著，是劳动人民自由酣畅地抒发情怀的心声，它游荡在天空，流走于沟溪，回音于山谷。这样的民歌韵律和谐，感情奔放。那么用信天游形式写成的诗歌又会有怎样的魅力呢？本节课让我们与贺敬之一起回延安，体会信天游的形式，感受作者对延安的挚爱深情。 。 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎
11、耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅二、了解作者、感知深情: 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅1、解题：叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏
12、出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅 “回”诗眼，从别处回到原处，返还延安，那么对延安你了解多少呢？叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅延安是革命圣地，中国共产党在这里发展壮
13、大，毛泽东思想在这里成熟，毛泽东的旗帜从这里飘向全国。从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中央所在地，是中 国人民解放战争的总后方。 21cnjycom 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅2、介绍贺敬之和写作背景 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地
14、走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940 年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945 年，鲁艺集体创作了歌剧白毛女，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有朝阳花开、乡村的夜、放歌集、雷锋之歌、贺敬之诗选等。叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子
15、；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅3、写作背景：“1956 年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安 11 年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。” 【来源：21世纪教育网】叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细
16、微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅三、解读探究、品味深情: 叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦喜裤趾撬彝咎耪霓舜哇膳缩重疼度兰黔梅餐强利幼问强战约会揣巫候猪蠕慎翘掌匹搔势丁泛瘸厦椅子钎踞瞥谷刺覆胃恰碘卞雨牢纲东问泅1、这首诗和自己以前所读的新诗在形式上有什么不同之处？ 延安是以怎样的形象出现在诗人心中？从哪些语句看出来的？ 师：倾听是一种享受，尝试才是真正的快乐。全诗分为五部分，老师想请一位同学把你喜欢的一部分深情地朗读给大家。
