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1、2011 年下学期期末文化素质检测试卷（七年级语文）试卷分析桃源县枫树中学 周伯华一、总体评价七年级上学期期末调研考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。联系了语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。七年级本学期期末调研考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；
2、改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。二、试卷具体分析1、试题分析七年级本学期期末调研考试语文试卷试题设计“积累与运用” 、 “阅读” 、 “作文”三个大题 24 个小题
3、。设计的三个大题 24 个小题与语文版教材联系较为紧密，也考虑了语文教育教学的实际。（1 ）第一大题：积累与运用，第 1 小题考察了学生基础知识的同时也考察了学生的学习态度，更从另一个层面引导学生正确地认识书写的目的；第 2 小题考察学生的课内阅读，紧扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本；第 3 小题成语正确书写的考察，在考察学生对成语理解的同时也考察了学生考试的审题的细致程度；第 4 小题表面考察了学生对成语的正确运用地理解，使学生在接受知识等方面都达到了“润物细无声”的自然效果；第 5 小题对句子语病的分析，理解；第 6 小题综合性学习地考察，理解寓言的寓意，真正考察了综合性，同时更体现了时
4、代特点和现代意识。7 小题按要求默写古诗文句 。8 小题名著导读，9 小题综合性学习，第 79 小题有的检测了学生们的学习完成情况及学习态度，有的检测了学生的学习方法，但更多的是注重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培养。（2 ）第二大题，阅读部分考察了文言文阅读和现代文阅读，第 1014 小题给了学生材料链接的现代文阅读，谈到了“希望”这个不朽的话题，对学生的心灵给予一次洗涤，也给学生的在现代文的阅读上注重了情感的深入。第 1518 小题继续考察现代文，不同的是，这个现代文的内容更贴近学生的生活实际，直接考察了学生的生活体验，引导学生通过语文学习，认识、理解、体验人与自然、人与社会，人与自
5、我的关系。1923 小题考察了学生对古诗文的阅读（课内阅读的诗篇） 。（3 ）第三大题作文，此次设计的是命题作文， “为自己竖起大拇指 ”， “我最喜欢的课堂”都是学生写作与展示的好机会，更考察了学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式以及认识世界，认识自我，进行创造性表述过程的同时激发学生的写作欲望。三、学生分析七年级上学期期末调研考试语文考试学生得分普遍较高，但也有较多失分的地方，具体是：（1 ）积累与运用部分的选择题和综合性学习考察完成情况不够理想，原因是学生的社会实践活动不够多，体验较少，也有学校相关设施配备不全等存在的客观原因，导致教师相关活动无法顺利施。（2 ） “名著导读”失分最
6、多，原因主要是农村学生阅读面不广。（3 ）阅读部分学生对文言文的课内外比较阅读出现了部分学生严重失分，主要是平时训练不够深入，学生不能很好的融合贯通，诸如第 18 小题叫学生谈教育方法，很大一部分学生答题不够全面；现代文的阅读由于链接材料的，学生阅读不全面，答题有待进步；第15 18 小题的现代阅读，学生思考不够深入，答题也过于简单化，也是出现失分的一个重要原因。（4 ）作文部分完成情况较好，主要是命题作文有话说，可以激发学生的写作欲望，也让学生快乐地展示了自我。四、改进建议1、积累与运用部分建议与中考接轨，分内容层次，专设一个“中考链接”的题目。2、综合性学生的部分考察，建议继续围绕像此次话题内容的考察，体验学生的综合能力。3、阅读部分建议以后多出像本套试卷对学生世界观、人生观、价值观培养有提高的试题。4、作文部分建议组编人员的出城乡皆宜的话题作文和学生有话可说的命题作文。5、建议试题组编人员严格审核，紧扣教材，再不出现像本次考试“名著导读”出现“偏题”等的不够理想的状况，力求更加完美。
