施良方教授经典著作之一 《学习理论 学习心理学的理施良方教授经典著作之一--《学习理论-学习心理学的理论与原理》[2009-5-26 16：09：00|By：~大麦茶香%]课程教学的最终目的是使学生更好的掌握知识在这个过程中，从学生的全面发展的理念出发，教学的重心就是要如何优化学生的"学"，使学生掌握好的学习方法，少走弯路，达到事半功倍的效果要使学生掌握好的学习方法，首先，作为学生学习的引导者--教师，就应该要明白有关"学"的原理，比如学习的性质是什么?学习包括哪些过程?学习的方法有哪些?学生的学习动机如何激发?如何在学习的过程发挥迁移的作用等等，这些问题看似简单，但真正要回答起来却并不那么容易，或许有些老师从未想过要回答这些问题，因为积累的经验已经足够应付日常的教学但是，若要成为一个富有成效的教育工作者，无论是理论研究者还是实践操作者，就必须要认真的思考这些问题当然，如果要溯清原理，指导实践，施良方教授的《学习理论-学习心理学的理论与原理》这本书，就成为了教育工作者和"课程与教学"方向的研究生必读的书目之一在这里，我们来简要回顾一下本书的大体结构与框架由于早期的学习理论的原理机制是心理学家的主要研究阵地之一，比如德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，这是心理学的经典理论之一，其研究对象就是学习过程中的遗忘原理。
艾宾浩斯也可以说是研究学习原理的最早的心理学家近年来，心理学主要分为四大主要流派，即行为主义心理学、认知主义心理学、建构主义心理学和人本主义心理学，各个流派都有其著名的代表人物和经典的心理学试验《学习理论-学习心理学的理论与原理》这本书在阐述学习理论时，也按照心理学的流派分为四大块，即刺激-学习理论(行为主义，包括新行为主义和旧行为主义)、认知学习理论、行为-认知或折中主义学习理论(即建构主义学习理论，因为建构主义心理学是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展)、人本主义学习理论本书共分为五部分：第一部分(1-4章)，阐述刺激-学习理论，主要包括桑代克的试误学习理论、巴甫洛夫的条件作用理论，华生行为主义学习理论、埃斯蒂斯抽样理论、格思里的邻近学习理论、斯彭斯定量刺激-反应理论、赫尔驱力还原学习理论、斯金纳的操作学习理论等通过这些理论，我们可以清楚的看到从经典行为主义(S-R)到新行为主义(R-S)的走向第二部分(5-9章)，主要阐述认知学习理论，主要包括格式塔心理学代表人物韦特墨、科勒与考夫卡的学说，以及勒温的认知-场论，皮亚杰的建构主义学习理论(将皮亚杰的理论归入本章，应该说存在一定的争议)，布鲁纳认知结构学习理论和奥苏贝尔的认知同化学习理论，最后介绍了信息加工学习理论，信息加工心理学应该是目前心理学界研究的一个热点问题。
第三部分(10-13章)，探讨行为-认知或折中主义学习理论，主要包括托尔曼信号学习理论、加涅的累积学习理论、布鲁姆的掌握学习理论，他们是行为主义学习理论走向认知学习理论的代表另外，班杜拉的社会学习理论与他们稍有不同，他关注的不是通常所讲的认知方面的学习，而是研究学生的个性化与社会化的问题第四部分(14-15章)，介绍人本主义学习理论，最有代表性的就是罗杰斯的学习理论，他对传统的学习理论只强调"动手"和"动脑"，把人当做冷血动物极为不满，提出唯有全身心的投入，才能培养完整的人另外，作者还在本章介绍了"习性学习理论"，这种学习理论对所有的学习理论都提出了挑战，认为要研究的是物种在特定环境中的特定反应，而不是什么一般的学习规律，也就是说这种学习理论对我们的思维提出了挑战，很值得我们去关注第五部分(16章)，本章并不属于学习理论部分，而是属于学习原理它是以学习过程中的一些基本问题为中心而展开，包括概念学习、记忆与遗忘、学习迁移、问题解决、动机和认知风格等问题，同时，作者还介绍了运用这些原理的相应策略和方法本书是施良方教授经典著作三部曲之一，虽然本书主要是集中于对国外文献的综述，且属于十几年前的著作，但它绝对是一本好书。
因为，通过这本书我们可以系统的了解国外心理学界对学习理论的研究，而且在书中关于原理的介绍非常的详细，尤其是那些经典实验另外，在每个学习理论介绍完之后，作者都会有一段对这种理论的评论，即使在今天，有些评论在我们看来并不一定很中肯，但这些评论无疑对我们充分的理解学习原理提供了极大的帮助。
