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1、1高考物理试题答题注意事项物理答题分审题、画图、解答、检验四个步骤。一、审题（忌走马观花）（1）是否考虑重力在涉及电磁场的问题中常常会遇到带电微粒是否考虑重力的问题一般带电粒子如电子、质子、 粒子等具体说明的微观粒子不需要考虑重力；质量较大的如带电油滴、带电小球等要考虑重力；有些说法含糊的题目要判断有无重力，如带电微粒在水平放置的带电平行板间静止，则重力平衡电场力，再如带电微粒在正交的匀强电场和匀强磁场中做匀速圆周运动，只能是洛仑兹力提供向心力，仍然是重力平衡电场力要特别当心那些本该有重力的物体计算时忽略了重力，这在题目中一定是有说明的，要看清楚（2）物体是在哪个面内运动物理习题通常附有图形，
2、图形又只能画在平面上，所以在看图的时候一方面要看清图上物体的位置，另一方面还要看清物体是在哪个平面内运动，或是在哪个三维空间运动。物体通常是有重力的，如果在竖直面内，这一重力不能忽略，但如果是在水平面内，重力很可能与水平面的支持力抵消了，无需考虑。（3）物理量是矢量还是标量很多物理量具有方向性，如速度、加速度、位移、力、电场强度、磁感应强度等，对于高中阶段所涉及的物理量哪些是矢量，哪些是标量一定要熟记在心，如果题目中的已知量是矢量，要考虑它可能在哪些方向上，以免漏解；如果待求的物理量是向量，一定要看清是否需要说明方向。如“求解物体在某时刻的加速度”，不仅要说明加速度的大小，还要交待其方向，否则
3、题目才解了一半；若“求解物体在某时刻的加速度的大小”，则无需说明其方向。（4）哪些量是已知量，哪些是未知量(忌自己设定已知条件)有时题目较长，看了一遍以后忘记了哪些是已知量，可在已知量下划线，或在解题时先写出已知量的代号；有些经常用到的物理量，如质量 m、电量 q 或磁场的磁感应强度B，题目中并没有给出，但由于平时做题时这些量经常是给定的，自己常常就不自觉地把它们当作已知量了，切记千万不能用未知量表示最后的结果，这就等于没有做题；一些常量即使题中未给出也是可以当作已知量的，如重力加速度 g；同样一些常量却不能当作是已知量，如万有引力常量 G，这一点在解万有引力应用类问题时要引起重视。c、 h、
4、k（静电力常量）需要时可以当已知用。（5）临界词与形容词的把握（关键信息的把握）要搞清题目中的临界词的含义，这常常是题目的一个隐含条件，常见的临界词如“恰好”、“刚好”“足够长”、“至少”、“至多”等等，比如恰好发生全反射，表示入射角就是临界角。再如例 5 中的“恰好”表示电子在竖直方向上能够运动到极板处。例 6 中的“恰能”表示在 D 点球与环间无正压力。要把握一些特定的形容词的含义，如“缓慢地”、“迅速地”、“突然”、“轻轻地”等，静力学中如物体被“缓慢地”拉到另一位置，往往表示过程中的每一步都可以认为受2力是平衡的；热学中“缓慢”常表示等温过程，而“迅速”常表示绝热过程；力学中“突然”可
5、能弹簧表示来不及形变，“轻轻地”表示物体无初速度.有些题目中会出现条件或要求写在括号里的情况，括号里的文字并不是次要的，可有可无的，相反有时还显得特别重要。如括号里常有：取 g=10m/s2；不计阻力；最后结果保留两位小数等。 “碰撞时间极短”表示碰撞时虽然外力 F 不为零，但仍可认为内力远远大于外力，系统的动量守恒。有些题目中会从物理模型的理想化条件中挖掘隐含条件物理模型的基本形式有“对象模型”和“过程模型”。“对象模型”是实际物体在某种条件下的近似与抽象，如质点、理想气体、理想电表等；“过程模型”是理想化了的物理现象或过程，如匀速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动、直线运动、平抛运动、匀
6、速圆周运动、简谐运动、曲线运动等。有些题目所设物理模型是不清晰的，不宜直接处理，但只要抓住问题的主要因素，忽略次要因素，恰当的将复杂的对象或过程向隐含的理想化模型转化，就能使问题得以解决。在定性地把握住物理模型之后，应把这个模型细化，使之更清晰。可画出如图所示的示意图。选择、实验中出现的“又”、“还”等信息，是指除题干中给定的信息外需要补充的信息。（6）抓住图像上的关键点（5 个方面）看到图像要注意：图像的横轴、纵轴表示什么物理量；横轴、纵轴上物理量的单位；图线在横轴或纵轴上的截距；坐标原点处是否从 0 开始（如测电动势时的 UI图电压往往是从一个较大值开始的）；图线的形状和发展趋势；图像是否
7、具有周期性。（7）从题给的物理现象中挖掘隐含条件题设的条件中必然反映若干物理现象，这些现象本身就包含了解题所需的已知条件。深刻领会物理现象的含义、产生原因和条件是获取已知条件的关键。如：“宇航员在运行的宇宙飞船中”示意宇航员处于失重状态，“通迅卫星”示意卫星运行角速度或周期与地球的相同，即同步，（8）选择题中选错误的还是正确的如果不注意选择题中选错误的还是正确的，所得结论就正好相反。（9）区分物体的性质和所处的位置：如物体是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是轻弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还是在圆管内或是套在圆环上。如果有两个导体一个带电一个不带电，两导体接触后电荷会重新分布，比如两个完全相同的
8、导体接触后会带上等量的电量；而如果一个带电体与绝缘物体接触则无需考虑电量分配问题，如上面例 6 中绝缘的水平桌面和绝缘的挡板就不会传走小球的电量。轻绳、轻杆和轻弹簧问题中要注意弹力的方向，轻绳中弹力必然沿绳的方向，轻弹簧拉伸或压缩时可造成弹力方向有两种可能，而轻杆上的弹力方向却是多变的。（10 ）容易看错的地方还有：位移还是位置？时间还是时刻？哪个物体运动？物体是否与弹簧连接？直径还是半径？粗糙还是光滑、有无电阻等等。3二、画图（1）作过程或状态示意图，将物理情境模拟化（2）作平面侧视图，将物理情境平面化（3）作数学函数图象，将物理情境形象化（V-t 图象）（4）运用类比等效，将物理情境熟悉化
9、、简单化（新情境转化成熟悉的模型）三、答题（忌摸棱两可、龙飞凤舞、词不达意、坚定不移、固守清白、得意忘形）1、书写规范、工整、清晰。30 秒批完一道题，一般挑采分点给分字母的大小写 R、r ，M、m，脚标的规范，正负号的清楚准确2、文字叙述清楚、准确对题目中未出现但又必须用到的物理量要说明清楚，把列式用原理以及对应的过程和状态交代清楚。3、有舍有得，合理安排顺序，力争全卷高分答题顺序从易到难，从熟到生。一般而言，高考卷的试题排列顺序均是从易到难的。按此顺序作答即可。（但也有例外，03 年高考时就出现了题目难度跳跃性的现象。不少同学纠结于前面的难题，导致了后面相对简单的题得分也不高。着实可惜。同
10、学们答题时要留心。）遇到那些我们已经仔细读了两三遍，可是仍然不明白出题人要我们做什么的题目，我们要毫不犹豫地把它放弃掉。这是我一直在反复强调的。对于大多数同学来说，你考试的目标不是 120 分。别为了那不属于你的题浪费了属于你的时间。对于那些读了两三遍后让我们感到矛盾和含糊的题目，可以视分值和时间情况选择：继续思考还是先空下。注意的是，此题如果决定回头做，一定要在题前用铅笔做记号。答题时间先紧后松。一定要留下检查时间。考试进入后半段时，预计难度相近，耗时相等的两道题目，先做分值高的。不留空白。我培训的时候遇到过很多学生，他们都有个很可怕的习惯，碰到自己不会的大题，如数学最后一道，理综大题等。往
11、往因为不会做，一个字都不写。试卷上一片空白，这是非常不聪明的。后来我就一直在训练他们这种不会做也能拿分的能力。答题时我们要尽力作答。凡是你会的，你看到的，甚至是题目已明明白白告诉你的，只要你知道，就写出来。也许这道题你不会解出最终答案，那么你有没有入题思路？如果有，请写下来。也许这个物理现象你无法计算，那么你会不会分析，把你的分析写下来。就算你不会分析，总该知道它涉及的公式，哪怕是最基本的公式，把这些公式写下来。虽然你写了不一定能得分，但如果不写就一定不能得分。高考就是抢分，抢一分算一分。跳步解答。这是一个技巧。对于有几小问的题目，如果第一小问不会做。可以假设第一小问的结论成立，看能否作出第二
12、小问。（如涉及数据可用字母代替）。同样，一道题目中，中间有步骤不会，先承认这个中间结论，往下推，看能否得到正确结论。答题一定要完整。 “步骤写的特别完整，思路非常清晰，以至于老师都不忍心扣分，即使最后结果错了老师也会想办法给我分”。也就是说，同学们思考时如有把握可以跳跃性思维，但答题时，你呈现给老师的一定要是个完整的、严谨的思维体系和答题过程。这样，老师总能找到给你分的理由。44、对熟悉的题目，不要得意忘形，长题、难题别泄气。熟悉的题目，一定要提高警惕，字斟句酌，认真审题。旧题翻新是高考题的长见套路，注意陷阱，主观想当然的答题。题干长的题，通常是纸老虎，认清本质，一般较容易解。在读题时，用笔划
13、出有用信息，避免重复阅读，浪费时间。遇到难题很正常，只需做到会做得不丢分，不会做的多得分，别因为别人的题耽误了自己的时间。四、检验检查中最忌讳轻易改写答案。一定要改想好两件事：一、确信新的思路一定正确；二、划掉后有足够的时间该完整，否则不要划。1、 检查信息点的填涂是否正确，有无漏涂、错涂现象。2、 物理量书写是否规范，是不是有可能产生歧义的地方。如 MgR 写成 MR，BIL写成 BLv 的，脚标是否有疏漏，连线是否完整，规范等。3、 多步计算题的第一步是不正确。4、 前面放下的题在认真做一做。5、 充分利用好草纸。草稿纸是考试时和试卷同等重要的东西。同学们拿到草稿纸后，请先将它三折。然后按顺序使用。草稿纸上每道题之间留空，标清题号。字迹要做到能够准确辨认，切不可胡写乱画。这样做的好处是：1. 草稿纸展现的是你的答题思路。草稿纸清晰，答题思路也会清晰，最起码你清楚你已经做到了哪一步。如果草稿混乱的话，这一步推出来了，往往又忘了上一步是怎么得到的。2. 对于前面提到的暂时不会，回头再做的题，由于你第一次做本题时已经进行了一定的思维过程。第二次做时如果重头再思考非常浪费时间。利用草稿纸，可以迅速找到上次的思维断点。从而继续攻破。关键结论要特殊标记。3. 检查过程中，草稿纸更是最好的帮手。如果连演算过程都可从草稿纸上清晰找到的话，无疑会节省大量时间。
