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1、七年级生物学业水平试卷及考试情况分析一、试题分析（试卷设置、各大题涉及知识点及题型、与教材及课程标准的对应程度、难易程度）二、抽样统计学科份数 题号 得分在 80%以上（几人？百分之几？）得分在 60%79%以上（几人？百分之几？）得分在 60%以下（几人？百分之几？）50 一生物三、结论及改进措施（重点指出存在问题：学生存在问题，教师存在问题；针对问题提出改进措施）注：各教研组按上述条款进行分析， 在 7 月 9 日 17 点内以word 格式发送至 。一七年级生物试卷及考试情况分析、试卷分析：此试卷共包括两个大题，选择题占 60 分，非选择题占 40 分。试题过于灵活和拐弯抹角，对于闭塞的
2、、练习严重不足的山区学生来说，读题就是一大难点，如何考好，就是更大的一个难点。试题均涵盖整册书的重点内容，知识点分布较广，基础性强，均能考查学生的探究能力、学习能力、综合能力、应用知识解决实际问题的能力。整个选择题部分反映出学生对基础知识掌握不牢固，知识点记忆不准确，导致选择题部分得分不理想。学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。此外学生识图能力较差，对教材知识以图解、图形、图表形式反应出来的试题不能正确分析识别。非选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，导致失分较多，反映出对血管、心脏部分知识的生疏和识图能力不强。有部分学生已初步具备
3、了生物实验的设计能力，对生物实验能从现象向结论进行推导。但部分学生实验设计的能力较差。二、抽样统计:份数 题号 得分在 80%以上（几人，百分之几）得分在 60%79%（几人，百分之几）得分在 60%以下（几人，百分之几）30 一 2 人，6.67% 8 人,26.7% 20 人，66.67%30 二 6 人，20% 13 人,43% 11 人，37%三、结论和改进措施：1、学生存在的问题多数学生只能初步感知生物学知识，但基础知识掌握不牢固，大多学生理解识记的能力没有得到培养，运用、迁移知识的能力较弱，观察、识图和实验技能有待于提高。2、教师存在的问题教师责任心还不够强，课后辅导不够，与学生的
4、沟通交流太少，对学生的训练太少。3、改进措施（1）夯实基础知识，培养综合能力在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，尽可能把抽象知识形象化，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。在教学中采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法。要善于引导学生发现问题、提出问题、解决问题的方法，引导学生从正向、逆向、纵向、横向不同角度、层次去观察和思考问题、分析问题、探究问题、解决问题，培养学生思维的变通性。突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。鼓励学生大胆发言，发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。（2）加强师生沟通交流，构建和谐师生关系教师始终要要有责任心和耐心，要坚持不懈地与学生交流，不时的检测学生的学习情况。
