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1、八年级下 与朱元思书(学导练)讲义八 年级 语文 学科（学导练）讲义课型： 新 执笔：赵红萍 审核：李峰 刘纯会一、教学内容：本文通过描写富春江山水之美，表达了作者鄙弃名利热爱美好大自然避世退隐的思想。二、学习目标：1 诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。2 理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣3 学习文中景物描写的方法。三、学习重点：1 诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。2 理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣3 学习文中景物描写的方法。四、学习难点：理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣五、学法指导：运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合
2、。六、学具准备：、多媒体课件七、教学过程：（一）创设情景导入新课导入：“天下西湖三十六，其中最好是杭州” 。可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说-吴均的与朱元思书 一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。（二）自主合作 感觉新知读一读1 听读 听老师范读课文学生画出生字词，再次熟悉。2 字读 学生自己朗读课文，读准节奏与停顿。译一译1 自译 结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。2
3、互译 提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。（三）师生互动 理解新知思一思1 本文在结构上有何特点？采用总分的结构2 本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？主要在写从富春江到桐庐一带奇特秀丽的景色。 “奇山异水 天下独绝”3 作者写了水的什么特点？怎样写的？作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧） 、水之深（千丈） 、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻的修辞，用“急湍” 、 “猛浪”进行形象描绘，从动态写出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。4 作者写山之奇时，从哪几个方面在写？一从山自身写起。山之高（皆生寒树：以树之寒衬托
4、山之高） ，山之势（负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰） 。二从山上的其他景物来写山。从动物好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写出山无穷的生命力；从人热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬托山的雄奇、幽美。从植物横柯上蔽，写出山哺育了万物。5“鸢飞戾(l)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地表达出爱慕美好自然避世退隐的高洁志趣。品一品本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。例：我喜欢“急湍甚箭，猛浪若奔” 因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势（四）课堂小结 梳理新知（五）深化练
5、习 巩固新知1文章总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。 。2写水时，作者抓住了水的清和急的特点。3写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是 多层次多角度展示富春江两岸群山之美4作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反5本文的结构有何特点？先总后分【拓展检测案】一比较阅读【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景答谢中书书)【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相
6、鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏 ;疏条交映，有时见日。(节选自吴均与朱元思书)19、下列加点词语意思相同的一组是(B )。(3 分)A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 D、有时见日 胡不见我于王20.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4 分)自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从(南朝的 )谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了经纶世务者，窥谷忘反。 治理政务的人，看到这些(幽美的)的山谷(就) 流连忘返21.【甲】文中写到“高峰入云” ， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的 几个四字短语是： (2 分)负势竞上，互相轩邈，争高直指22.【甲】 【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2 分)答案要点：热爱自然，娱情山水;避世退隐，鄙弃名利板书设计：执教后记：
