《教师在课堂教学过程中必须具备的基本教学环节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师在课堂教学过程中必须具备的基本教学环节（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师在课堂教学过程中必须具备的基本教学环节包括导入、讲授、提问、板书、课堂观察、课堂倾听、演示、讨论、诊断与补救、结课和作业。各环节技能和方法主要是以下几方面：一、导入技能：（一）直接导入（二）直观导入（三）故事导入（四）实验导入（五）问题导入（六）情境导入（七）温故导入（八）悬念导入（九）经验导入（十）观念冲突导入（十一）板书导入（十二）活动游戏导入（十三）练习导入二、讲授技能：（一）讲授要准备充分（二）讲授要有科学性（三）讲授要有启发性（四）讲授要生动形象（五）讲授要简洁（六）讲授要通俗（七）讲授要注意和谐性（八）讲授要与板书相配合 三、提问技能：（一）设问得当（二）发问巧妙（三）启发诱导
2、（四）归纳总结四、板书技能：（一）目标明确，针对性强（二）语言正确，科学性强（三）书写规范，示范性强（四）重点突出，条理性强（五）形式多样，趣味性强五、课堂观察技能：（一）目视法：1扫视法2巡视法 3注视法 4凝视法（二）调查法六、课堂倾听技能：（一）启发诱导法（二）追问深入法（三）全神贯注法（四）嘉奖鼓励法七、演示技能：（一）演示与语言讲解紧密结合（二） 演示要适时适度（三）选取能给学生适宜刺激的素材（四）活用演示材料（五）设置悬念，引导探索八、讨论技能：（一）目的性原则（二）实际性原则（三）层次性原则（四）启发性原则（五）民主性原则九、诊断与补救技能：诊断的方法（一）观察（二）作业分析（三）口头报告（四）测验补救教学的方式（一） 重新教学（二）增加练习（三）个别指导十、结课技能：（一）归纳法（二）比较法（三）悬念启下法（四）练习法（五）游戏法（六）提问法（七）回应法（八）点题法（九）激疑、答疑法（十）发散法（十一）假想法（十二）拓展延伸法（十三）汇报法 十一、作业技能 ：作业布置：（一）目的性（二）针对性（三）趣味性（四）层次性（五）多样性（六）开放性；作业批改的方式：（一）教师批改（二）小组批改（三）自己批改（四）家长批改
