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1、12011 年秋八年级期末语文试卷分析一、试题结构和特点本次语文试卷从整体上看，它尊重文本，试卷内容基本上涵盖了八年级上学期教学内容，从基础到阅读以至写作，知识点设置符合该阶段学生的学习特点，且难易权衡适度，具有一定的操作性。题比较简单，一点也不为难学生。与以往比较，题型变化不大（仍为基础知识选择、语言综合运用、阅读理解、作文四部分） 。试卷设置为五个大题。满分 100 分。试题的内容、知识点都来于教材，符合新课标要求，能引领广大师生抓纲务本。阅读理解一篇是课内小说比较篇目范进中举 、 鲁提辖拳打镇关西 ，一篇课外说明文阅读，两篇文章都较简单，容易得分。文言文阅读是课内的满井游记 ，文言文要显
2、得深一点，课文有些句子不好理解，翻译时，难度较大一点。古诗阅读是浣溪沙 ，所出题目都是平时经常重点复习过的。作文是命题作文，作文要求里边有很多帮助学生回忆生活，收寻写作素材的提示，那些内容都很接近学生生活，学生很容易理解和把握，让学生有内容可写，有话可说，且有利于学生抒发真情实感。本次具体分析如下：本次抽样卷，共 150 份。最高分 89 分，最低分 8 分，平均得分75.35 分（有一份试卷只做了选择题，得了 8 分） 。二、第一、二大题为积累运用，满分 16 分。第一、二大题为选择题。其中现代文基础知识题 5 个小题、文言2文阅读 3 个小题。最高分 16 分，最低分 4 分。平均得分 1
3、0.67 分，得分率为 66.69%。从试卷分析归纳看，学生以下方面掌握的较好：1、2、3 小题字音、字形及词语运用，学生识记运用掌握较好三个小题的内容都来自教材，考查方式是学生根据语境读准字音、掌握字形，根据意思判断运用是否正确。掌握情况良好。4、5小题难度较大一些。辨析并修改语病的能力仍旧不过关。短语知识学生掌握差，得分很低。6、7、8 小题文言文阅读，学生掌握非常好，几乎无人出错。三、第三大题，基础知识运用题，满分 23 分。本大题最高分 22 分，最低分 0 分。平均得分 17.96 分，得分率为 78.09%。从试卷分析归纳看，学生以下方面掌握的较好：9 小题文言句子翻译，学生完成不
4、好：主要是字词不落实，该补充的内容没不出。1）小题中的“好像”前没不出“感到自己” ，句末没不出“无比轻松” ；2）小题中的“未始无春” ，翻译时成了“没有春天” 。10 小题名著阅读，好些学生没有读，此题得分不高。11 小题学生概括不完整，要么缺主语，要么缺宾语修饰语（三台县，电网违法捕鱼） 。12 小题诗歌赏析，学生完成好。题也简单，书下注释内容多。学生识记好。13 小题原文填空，大部分学生完成好。写错别字的也不少：箫、郎、具、燕、落等。四、第四大题，现代文阅读（21 分）3（一）小说比较阅读。最高分 11 分，最低分 0 分。平均得分5.74 分，得分率为 52.18%。14 小题学生掌
5、握好。15 小题最后一个空完成不好，学生没有读懂题乱填，填成了儒林外史 。16 小题中文段 B 学生答得不好，主人公都没搞清楚，答成了“老太太怎么样” 。(二) 说明文阅读。最高分 10 分最低分 0 分（有一份卷子只做了选择题） 。平均得分 8.08 分，得分率为 80.8%。学生掌握好。20 小题的说明方法，学生把“列数字”写成“例数字” ， 说明方法的作用答得不好，主要是表述不清楚。21 小题“归纳引起海啸发生的因素” ，学生概括不完整。五、作文（40 分）这次作文，最高分 35 分，最低分 0 分（未写） 。平均得分 31.72分，得分率为 79.30%。成功之处主要体现在以下方面：1
6、）学生能写出成长途中对自己感动的人、事和物，说真话，叙真事，有真情实感；2）选材丰富；3）个别学生语言有了亮色，突出了个性特点；4）大部分学生书写好：字迹工整，字儿漂亮。不足：1）写作重心不突出，文章显得空洞；2）感悟生活粗糙、笼统，记叙不具体，描写不细腻，不能把文章写充分，写实在，写生动，导致内容干枯，缺乏感染力。六、对以后教学工作的建议和教学管理方面的一些建议：1、继续培养学生学习语文的良好习惯，勤用工具书（字典就是我们的老师） ，自觉学习，勤思考善提问，勤归纳多整理，勤复习促提高。4培养学生爱读书（多读点名著原作） 、勤摘抄的好习惯。培养学生热爱生活（生活就是语文，语文就是生活） 。2、
7、平常教学时就要不断地穿插考试题目的训练，教会学生答题，让学生掌握答题技巧。 3、教师注重了考试前边选择题里的字词教学，也教会了学生如何做选择题，但在后边的实际运用中有不会用。因此，平常教学不能只关注课本和练习册上的内容，要注意开阔学生的视野（诗歌分析里问“三苏，三人均位列什么？” ，学生居然填不到空，有人把“苏轼”的“轼”多加一撇， “苏辙”的“辙”右边写成“散” 。4、新闻信息的提炼及标题的拟定在中考中也是重点，所以在下学期的教学中还要进行针对行的训练，让学生克服畏难情绪。5、文言文教学中不能只注重字词理解和句子翻译（翻译时一定字词落实、翻译句子做到通意达，该补充的一定要出） ，该识记的内容
8、必须要严格过关，坚决不能忽视学生对文章内容的理解和主旨的把握。6、病句知识、短语知识，要引导学生读书。病句在于归纳总结；语法在于读，理解分析，教会学生读懂例句，掌握重点语言素材。7、写作方面，继续在立意、构思、选材方面加强指导。引导学生观察生活，体验生活，关注社会。丰富写作素材；指导学生能化抽象为具体，通过渲染景物，叙述事件，描摹细节，刻画人物，展示心理等，把作文写充实生动；引导学生多角度立意，提升写作的内涵和深度；加强学生语言的训练，鼓励学生写出个性化的作文。教5会学生巧写作文，注意作文的谋篇布局，让学生把作文的内容与形式巧妙的结合起来。值得一提的是：阅卷时，没注重多鼓励学生，正面引导学生。抽样卷（150 份）中只有 4 个得 35 分，在阅卷场，我也做过了解，八年级最高 37 分，加起来还不到 20 份试卷。不让作文高起来，怎么能激发学生的写作兴趣，怎麽能让学生克服怕写作文的情绪？8、各教师要多在自己的教学设计上下功夫，教学目标要清晰明确，教学过程要精心预设，课堂教学要突出学法指导（得法于课内，增益于课外） ，和思维训练，让学生真正动起来，走进作者，走入文本，质疑思考成为学习的主人。要真正地在教学过程中落实学生分析理解的能力，归纳概括的能力，逻辑思辨的能力，鉴赏评价的能力和语言表达的能力。
