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1、教育就如此简单如何抓好孩子早期教育主讲：王财贵为什么层层怪罪？大学教授一遇到这个新来的大学生，就摇头叹息，就问他说，“你们高中老师是怎么教的？”高中老师说，“你初中老师有教吗？”初中老师说，“你小学是从哪个学校来的？”小学老师说，“你幼儿园老师到底在做什么？”那幼儿园老师说，“你们家长到底是不是把你当作孩子呀？”所以一层怪罪一层。为什么会一层怪罪一层呢？谁要负责任呢？一个青少年如果非理性，如果判逆，甚至如果是犯罪，请你不要再责备他们，他们是无辜的，因为他们自己都不知道自己为什么会如此，那谁要负责任呢？孩子如何起好步？各位你或许有孩子，或许你是教育工作者，请问有没有想过孩子的教育应该从什么时候开
2、始？有没有想过在人生的初期，大概就是幼稚期十三岁之前，这种教育打基础的时候，你应该帮助孩子完成哪些人生的基本能力？教育其实很简单我们说教育问题非常简单，人人都了解。今天在座各位，如果你还没结婚，或是你刚结婚还没有怀孕，或是你现在正在怀孕中，我很恭喜你。你遇到贵人了，我的名字叫做王财贵。教育基本问题一 ：教育的时机什么叫做教育的时机？就是教育应该从什么时候开始？而大家也都知道，教育是在孩子越小的时候越重要，婴幼儿时期的教育是奠定基础的时候。而越早期的人生，他（她）的心智变化得越快。每一个年龄段都有它必须完成的教育工作，这就是学习的关键期。所以教育的时机就要注意两个小项目：第一个项目就是教育应该从
3、什么时候开始？第二个项目就是教育开始的时候，你要帮助孩子完成哪些人生的基本能力？请问我们有没有去思考这个问题？各位你或许有孩子，或许你是教育工作者，请问有没有想过教育应该从什么时候开始？有没有想过在人生的初期，大概就是幼稚期十三岁之前，这种教育打基础的时候，你应该帮助孩子完成哪些人生的基本能力？如果一个家长没有想过，他就会耽误了他的孩子！如果整个国家社会不好好注意这个问题，这个社会虽然花了很多的精神去做教育，但是完全因为错过时机而使教育变成事倍而功半！所以教育的时机务必要好好把握！现在整个世界几乎没有一个国家好好的去想这个问题。假如你有孩子，从今天开始你要好好的去思考了。正式教育开始的年龄，国
4、家是以 6 岁为标准。为什么国家要以 6 岁为标准呢？因为西方人在所谓的学校的教育里面，最主要的是教他知识。一个孩子大概到 6 岁的时候才比较容易用传授知识的方法教他，这叫做教育预备说。其实教育的预备理论，只是在知识的教育上说教育。每一个人都知道：教育不是从 6 岁才开始的。人生教育最重要的时机，其实是越早越好。越早的时候就是打基础的时候。你要建一百层的高楼，至少要打一二十层的地下室。你在打地下基础的时候，高楼还看不见影子，但是那是最重要的时刻。所以今天在座各位如果你还没结婚，或是你刚结婚还没有怀孕，或是你现在正在怀孕中，我很恭喜你！你遇到贵人了，我的名字叫做王财贵。教育基本问题二：教育的内容
5、第二项基本问题是：教育的内容，就是教材。我们要教给孩子什么东西，才能够使他有良好的收获，才能够对他人生有重大的影响，才能够引导他成为一个你理想中的人才？所谓理想中的人才只不过是两方面：一方面是才华卓越；一方面是品德高尚。各位你曾经去看过你的孩子在学些什么吗？老师在学校里面教你的孩子哪些东西？如果你不曾注意，从今天开始你就要注意了。你回去应该打开你幼儿园孩子的书包，打开你小学孩子的书包，看看他们到底在学些什么？如果他们现在所学的东西，现在可以用，那将来呢？是不是我们人生所学的东西就只是为了现在用。幼儿园就学幼儿园的东西，其它将来再说；小学就学小学的东西，其它以后再讲。如果这样子，你的教育就浪费了
6、！所以就形成现在教育界的情况：大学教授一遇到这个新来的大学生，就摇头叹息，就问他说，“你们高中老师是怎么教的？”高中老师说，“你初中老师有教吗？”初中老师说，“你小学是从哪个学校来的？”小学老师说，“你幼儿园老师到底在做什么？”那幼儿园老师说，“你们家长到底是不是把你当作孩子呀？”所以一层怪罪一层！为什么一层怪罪一层呢？因为在孩子成长过程的每一个时段大家都认为：我把这个时段教好就好了，将来等到将来再说！如果你的孩子所学的课程居然是这种课程，那你的孩子人生之路将越走越艰难。因为他将来所面对的人生问题越来越复杂，而他从来没有准备过。所以教材一定要好好的去注意了！教育基本问题三：教学的方法各位有没有
7、想过你怎么教你的孩子？我们往往用大人的眼光来教我们的孩子。中国人说体用体用，先有体，再有用。就好像是电脑，先有硬体然后才能运行软体。13 岁之前是建构他体的时候，13 岁之后才是显示用的时候。你一定不可以在建构体的时候偏偏不给他建构体，偏偏让他用，他就用的非常的辛苦。而体没有建构起来，将来一辈子不能用！所以要开发聪明有开发聪明的办法，并不是用聪明。你去使用聪明，不能够开发聪明。什么叫“用聪明”？就是给他算很深的数学，什么事情都要讲得很清楚，讲得很明白，还要叫他表现，还要叫他讨论，还要叫他批判。这都是在用他的聪明，而不是建构他的聪明。孩子在 13 岁之前，最主要的是给他吸收，而不是叫他表现。他固
8、然也能够表现，但是他表现还不是恰当时期。他能表现多少就让他表现多少，他能了解多少你也无所谓。最重要的是，赶快给他吸收非常丰富而良好的资讯，越早越好，越多越好！你不要怕将来不能了解，将来不能表现。因为人类的理解能力，是越长大他发挥得越好，这叫做学习能力递增原则。所以有关于理解力的教育，请你慢慢来！你要用他的智能，也请你慢慢来！所以这种教育方式（理解力和智能使用的教育），用于科学教育上是合理的，按部就班，由浅到深，现在能了解的，很好，现在不能了解的，没关系，因为以后来了解还来得及，这个叫做学习能力递增。对于学习能力递增原则我们应该怎么看呢？我们应该是懂了才教，教懂才有用，教不懂没关系，以后再教还来
9、得及，甚至以后再教更好教，你可以省下很多的麻烦。所以，所有科学教育请你不要太紧张，西方科学先进的国家，他们的国民之所以有科学的态度，之所以能够出现好思考的国民，就是他们的科学教育非常的自然简单，轻松愉快。他们的孩子数学算不好，家长和老师是不紧张的，只是鼓励他而不是逼迫他。为什么？因为现在算不好，明年会算得更好，这叫做懂了才教，教懂才有用，教不懂没关系，以后再教还来得及，以后再教就更简单，你可以省下很多的精神力气。另外一种学习呢，是学习能力递减原则。这部分东西的学习，是有关于他的性情、他的气质、他的品德、他的美感、他的智慧，像这些学习都是人生非常重要的，乃至于是更重要的学习！这种学习大概都是学习
10、能力递减就是孩子越小的时候，学习能力越强，随着孩子年龄的增长，学习能力逐渐弱化。所以你应该是在孩子越小的时候就让他学完。这种学习的模式是不懂也可以教，教不懂也有用，乃至于不懂的时候，就要赶快教，等到懂就来不及了！这两种学习的能力，同时俱备在我们人类的心灵当中，同时也都必须要好好的开发。能够把这两种能力都开发出来的人，叫人文与科技平行，这叫做完整的人格！ 我再讲一遍，凡是属于思考的科目，科技的科目，都是懂了才教，教懂才有用，教不懂没关系，以后再教还来得及，甚至以后教更简单；还有另外的科目（包括：孩子的性情、气质、品德、美感、智慧等），是不懂也可以教，教不懂也可以用，乃至于不懂的时候一定要赶快教，
11、等到懂，再教就来不及了，而且一辈子后患无穷！希望大家一定要知道教育有这两个面向，把他安排妥当。今天，我提出这三项教育的基本问题，都是非常清楚明白的。所以，今天所提的问题都要解决，而且这个解决都是非常容易、非常简单、人人可做、当下可为、立即有效。为什么呢？因为问题虽然复杂，但是你把握到最基本的问题，就执简驭繁！所以，今天我们尝试来解决这三个教育基本问题，将来我们的教育就会顺理成章！一.给孩子最好的依照西方脑神经医学的研究，人类的脑神经细胞大概有 140 亿个。每个脑神经细胞是各自独立的。但是，当在接受到外界信息的时候，这个细胞会长树突，就像树木长树枝一样的突出来！因为，细胞与细胞之间虽然独立，但
12、是距离很近，所以，隔壁如果也长树突，就会变成突触就是树突相接触，突触就变成将来信息沟通的管道。而且，如果这个信息反复刺激，刺激二十遍到三十遍以上，这个管道就建构得非常牢固，乃至于一辈子都可以用。人类脑神经的发展就好像我们开高速公路一样，你先要把高速公路给开好，将来你去思考运作，你去算数学，你去研究物理化学，这就好像在高速公路上跑车子。这也像建构一个电脑硬体一样，电脑硬体的 CPU 跟它机体先要建构好，然后你再去运作程式。如果你的电脑只是 286，那你下去跑现在这个复杂的程式，他就怠工，跑得很慢，跑得不能动的时候呢，他就荡机（即电脑死机），他就不跑了。所以，现在有很多的小孩，到上了小学五、六年级
13、或上了初中、高中，他一拿到书就头痛，他一看到数学就紧张。那么，从今以后，我们的家长跟老师不要再责备孩子了，不要再骂他，你怎么这么笨。如果他会回答，他会有两个回答的话。第一个回答的话：“我笨？我是谁生的你知道吗？”；第二个回答是：“我笨，是谁把我教成这么笨的，你知道吗？”所以，我们的青少年是很可怜的，他没有受到良好的教育，使他的聪明不够用。甚至，他如果从小所听到的声音都是所谓靡靡之音，其中富有很强烈的暴戾之气，你说我的孩子还很可爱，还很天真！其实，那些污染早已深深地占据了他的心灵，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。只是他现在还没有表现出来！但是，等到他十七八岁时就会发作出来了。等到他要发作的时候，自己
14、都控制不了自己。因为，那些污染是在潜意识、下意识里面的东西，那是他人格整体的背景！所以，这个发作是他自己控制不了的，叫做非理性。所以，一个青少年如果非理性，如果叛逆，甚至如果是犯罪。请你不要再责备他们，他们是无辜的。因为，他们自己都不知道自己为什么会如此！那谁要负责任呢？就是他的父母以及他的老师，这就是教育！所以，教育不是在问题发生的时候再去弥补！教育是在一个人可以好好学习的时候，就要给他最好的东西！用什么方法？用最自然的，用最简单的方法。所以，教育的时机越早越好；教育的内容越高深、越有智慧越好；教育的方法越简单、越自然越好。二.经典同行，天才为师我们人类得到信息的管道只有五种：眼、耳、鼻、舌
15、、身。眼睛，在胎儿当中是没有什么教育作用的，因看不到光线；鼻子，闻不到气味；嘴巴，尝不到食物；这个身体，皮肤接触不到外界的物体。所以，眼、鼻、舌、身，大概都比较难以接受教育，现在只剩下一个耳朵能够接受声音的教育。所以，胎儿在三到五个月就有了听觉，有了听觉，你就可以用声音给他教育！要用什么声音给他教育呢？这个教材是什么呢？我们要考虑了。丰富的声音总是比初浅的声音好，因为，丰富的声音刺激他丰富的成长；还有，优雅的声音总是比污染的声音好，因为，优雅的声音可以调和他的性情。丰富而优雅的声音在哪里呢？首先是自然的声音，风声、雨声、虫鸣、鸟叫，无限的神秘、无限的丰富。但是我们已经渐渐的远离自然。还好还有人
16、为的智慧的声音。这个人为的智慧的声音，就是天才的音乐作品。什么叫做天才的声音？西方人说，上帝在一个人心中发出声音，这个人把上帝的声音记录下来，这就是流传不朽的音乐经典之作！因为，人性是一样的，而它（流传不朽的音乐经典）是从人性的深处发出来的天地之声，这种声音就是天才的声音！中国古人也说：“此曲只应天上有，人生能得几回闻？”。一个胎儿刚从天地而来，他其实是最接近，而且，是最能够领受这个天才之声！所以，每一个孩子应该都是天才！或者说，我们应该要给予每一个孩子天才的教育！让他在天才的环境中长大，他就比较容易成为天才，他不成为天才都很难！所谓这个教学的方法很简单，只要你按下 CD 机的“播放”键，再按下 CD 机的“重复”键，让胎儿从早听到晚，从晚听到早，一天二十四个小时他都是可以听的。因为，这么小的时候，他其实睡觉跟不睡觉都差不多，叫做在半睡半醒之间！所以，他的接受力是最强大的。我们大人如果跟他一起听，我们可以有一个方法：把声音调小一点，大声的时候听得到，小声的时候几乎听不到。你
