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1、高一上学期期中考试英语学科试卷质量分析报告一、 对命题的评价全卷着眼于考查现阶段（高中入学后近 2 个月）学生的基础知识及基本技能掌握情况。全卷难易适中，偏于英语基础考核，没有偏、难题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇，强调运用，重在基础”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查；试题的选材符合了二期课改要求，具有一定的时代感、知识性和趣味性，比如：阅读理解 D篇关于实用性的语篇新题型能引起学生的思考重视，读完之后还能了解有关的知识；又如语法点集中时态、语态具有基础性和代表性。二、考试成绩报告情况表一
2、各分数段情况班 级班级人数实考人数均分 及格率优良率标准差100 90 80 70 60 50 40 40以下最高分最低分1 39 39 67.35 846 77 950 3 14 16 3 3 22 37 37 69.82 865 27 906 1 23 8 3 2 03 37 37 64.74 757 54 1241 2 14 12 3 4 0 254 37 37 69.74 838 135 854 5 15 11 2 0 0 87年 级150 150 67.91 827 73 1023 11 66 47 16 8 2学 校 五十四 市四 中国 零陵 理大附中 西南模英语均分 68.62
3、66.64 67.98 67.91 64.13 65.4表二 各大题得分情况大题 听力 语法词汇 完型填空 阅读理解 时态语态 翻译得分率 58.3% 73.8% 69.9% 55% 67.4% 73.8%三、知识掌握的深、广度、基础及能力掌握情况，教与学两方面的原因的分析及改进措施。（教和学存在的问题及改进意见）从各个大题的得分情况来看，学生的基础知识及能力掌握得不是很好。所反映出来的问题主要表现在：1、中间 6070 分数较多，尖子生 8090 不多 11 人，90 以上没有，及格率尚可，因此如何有效地培优补差，大面积提高英语成绩，任务依然很艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基
4、本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，导致语法、单词拼写以及听力得分率有待提高。因此，在下阶段的教学中要继续注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练。3、学生综合运用语言的能力不强，阅读理解题目稍微一变化就难于找到解决方法，与课内知识点挂钩的词汇语法，时态及翻译部分完成情况良好；但课外的听力阅读部分仍有欠缺因此，在平时教学中要重视培养学生综合运用语言的能力，不能单纯地讲语法，背课文。4 具体得失： 让学生多背课文，多默词组有好处；抓住根基知识的训练有好处长句训练不够；阅读技巧及听力训练仍欠缺以后的教学工作：1、 培养学生的自主学习能力，让学生作好“课前”、“课后”这两个环节的预习和复习环节工作，做
5、到“多听多记多练”。注重学习基础，从单词、词组、句型扎实开始。2、 引导学生正确的学习英语的方法。听、说、读、写全面逐渐提高学生的学习能力，培养学生的语篇意识，扎实基础知识在语篇中的运用能力。3、 激发学生的学习兴趣。从课堂教学针对性有效性着手，吸引学生到课堂中来，课外通过开展读英文报/新概念的学习兴趣小组活动来迁移拓展课堂所学知识，引发学生学习的欲望。四、典型错误以及对某些试题的重点分析（如试题所体现的能力、学生适应情况及教学导向等）语法词汇中的典型：1听力部分：Short Conversations 部分对需要两步得出答案的题目正确率较低； Passage 部分对句子较长的概述题判断有困难
6、。2动词填空：study 的过去分词拼写问题： studyed 第 5 题中对 inform 的用法不熟悉导致没有用合适的被动语态；第 8 题中 since 做原因状语从句引导词前后时态的用法；第 10 题主谓不一致，误写成 have been wasted3完型填空阅读理解中的典型：学生对文章的意思把握不了，理解不了上下文。固定词语记忆不牢，说明基础知识很薄弱。学生的语篇意识需要不断培养。4翻译题中的典型错误：“解决问题”翻成 deal with the problem 的人较多，第 3 题中have access to 后加动词原形的学生较多，该词组掌握的不好 For 引导原因结构不能位于
7、句首；experience 的拼写问题；lack 做动词和名词时使用的区别有近三分之一未掌握； audience 的拼写及单复数掌握不佳五、学科的期中考试成绩在年级（校际间、区）中的定位，学生的个案分析，起始年级的衔接情况等。从这次考试来看，英语学习方面存在的问题很大，学习基础较薄弱。可看出大部分学生仅在初中机械性学习还能应付中考，但这种机械性学习能力难以适应高中学习。老师要通过学习方法和学习习惯的引导，让学生有更好的学习环境和学习欲望，相信我班的成绩会稳步上升的。高一英语 备课组 金蕾 姜凌 黄振忠 2007.11.16高二上学期期中考试英语学科试卷质量分析报告一、 对命题的评价全卷着眼于考
8、查现阶段（高二上学期 Unit 13 内容）学生的基础知识及基本技能掌握情况。全卷偏难，英语基础考核知识点过于分散，1）听力的填写部分能结合课内所学词汇考察听力的同时考察单词的拼写2）语法和词汇部分虽迎合高考题型，但长句子过多，分析句子成分能力较差的学生由于不理解句意无法参透语法的知识点。3）Cloze 完型填空部分的内容与生活紧密相关，容易引起学生的兴趣，使学生能结合生活理解文意。考察的单词和词组部分与课内有关，让学生有学以致用。4）翻译部分最后一题的句式是高一的知识点，间隔较久。如能针对前三单元考察其他从句如 I would appreciate it if 或 “越越”的话，也许更有针对
9、性。总体上试题能在一定程度上反映学生现阶段的学习情况, 但知识点的范围缺乏针对性过于广泛，语法和词汇部分把握长句的题量，模式意图与高考挂钩，似乎更适合毕业班学生，试题整体偏难一些.尤其翻译题难度较大 .听力中单词拼写有难度二、考试成绩报告情况表一 各分数段情况班 级班级人数实考人数均分 及格率优良率标准差100 90 80 70 60 50 40 40以下最高分最低分1 35 35 5926 514 0 928 0 4 14 13 3 12 34 34 5653 47.1 0 1262 0 5 11 11 3 4 213 33 33 6009 60.6 61 1115 2 3 15 8 4 1
10、4 35 35 6271 65.7 29 1131 1 7 15 8 3 1 87年 137 137 5966 56.2 22 114 3 19 55 40 13 7级表二 各大题得分情况大题 听力 语法词汇 完型填空 阅读理解 翻译得分率 66% 61.4% 57.5% 61.4% 46%三、知识掌握的深、广度、基础及能力掌握情况，教与学两方面的原因的分析及改进措施。（教和学存在的问题及改进意见）从本次试卷各个大题的得分情况来看，学生的基础知识及能力掌握得不是很好。所反映出来的问题主要表现在：1、大多数学生 5060 分数较多，尖子生 7080 之间 不多 22 人，及格率偏低，因此如何有效
11、地培优补差，大面积提高英语成绩，任务依然很艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，导致语法、单词拼写以及阅读完形 得分率有待提高。因此，在下阶段的教学中要继续注重基础知识面和基本技能的合理、全面有效地训练。3、学生综合运用语言的能力不强，完形填空、阅读理解题目稍微一变化就难于找到解决方法，与课内知识点挂钩的词汇语法全面复习不够，翻译部分完成情况较差；课外的听力阅读部分仍有欠缺。因此，在平时教学中要重视培养学生综合运用语言的能力，不能单纯地讲语法，背课文。4 具体得失： 让学生多背课文，多默词组有好处；抓住根基知识的训练有好处长句训练不够；综合填空 、阅
12、读技巧及听力训练仍欠缺以后的教学工作：1、 培养学生的自主学习能力，让学生作好“课前”、“课后”这两个环节的预习和复习环节工作，做到“多听多记多练”。注重学习基础，从单词、词组、句型开始扎实。2、 引导学生正确的学习英语的方法。听、说、读、写全面逐渐提高学生的学习能力，培养学生的语篇意识，扎实基础知识在语篇中的运用能力。3、 激发学生的学习兴趣。从课堂教学针对性有效性着手，吸引学生到课堂中来，课外通过开展读英文报的学习兴趣小组活动 、补充有效阅读材料，来迁移拓展课堂所学知识，引发学生学习的欲望。四、典型错误以及对某些试题的重点分析（如试题所体现的能力、学生适应情况及教学导向等）第一题：听力 听
13、懂和获取各种交际语境中的事实信息，还要求根据事实信息推断说话人想要表达的隐含意思。听力对话题目涉及听价格，地点，天气，时间，其余有涉及推断谈话主题，推断隐含意思等。 1.词汇量不够导致不理解听力内容。2.单词拼写错误多(elementary, century)第二题：语法和词汇 / 语法和词汇以考查基础知识为重点,包括介词, 时态, 名词性从句,状语从句,定语从句, 非谓语及常用词的辨析. 1. 句子结构不理解,不太会分析句子结构。 2. 词汇量不够第三题：完型填空 考查阅读理解能力的试题 考查动词,名词,形容词,连词词组副词1.对文章的综合理解能力不强 2 不太会分析句子结构 第四题：阅读理
14、解 阅读理解内容涉及人生观, 旅行, 医学等, 阅读材料的题材和它的难度要求并不太高，只要真正读懂文章，就能正确回答问题 不太会做推理题, 主旨题(68,71,79,80 错误率较高)第五题翻译 / 46% 考查对英语词汇、语法和句型结构的运用能力,还在一定程度上考查了对汉、英两种语言表达差异的敏感性 1.对常用句型不够熟悉,如祈使句+and/or+陈述句)2 对核心词掌握不够彻底3.翻译题要求较高试题综合分析：1 语法部分试题众涉及非谓语和从句的试题较难,学生失分较严重2.翻译题中所涉及的单词,句型及时态比较难,学生掌握不够理想3.总体上试题能在一定程度上反映学生现阶段的学习情况,但试题整体
15、偏难一些.五、学科的期中考试成绩在年级（校际间、区）中的定位，学生的个案分析，情况等。从这次考试来看，英语学习方面存在的问题很大，学习基础较薄弱。可看出大部分学生学习基础差、差生面较大（40 分及 40 分以下 20 人）。学习英语能力能力、欲望不强、难以应对高考要求。老师要通过学习方法和学习习惯的引导，让学生有更好的学习环境和学习欲望，相信通过更大的努力，成绩会稳步上升的。高二英语 备课组 夏润君 张俭萤 2007.11.16高三上学期期中考试英语学科试卷质量分析报告I 命题试卷评价试卷以考察现阶段所学的重点及难点为主,通过对基础知识及基本技能的考察,能基本反映学生这半学期英语学习的现状.但
16、与高考要求略有一定距离.1. 语法和词汇部分有个别题目较偏,如 38,58.2. 整个阅读理解部分略显坡度不够, (A), (B) 两篇相当好,但(C),(D) 两篇过于简单,与高考有一定差距.3. 翻译部分考到的都是前三课的重点词汇和句型,但我们认为我们应以高考要求为准,所以这样的句子有一句到两句即可,其他应予以拓展.4. 英语作文未出，成为遗憾II.考试成绩数据报告表一各班级分数段情况班 级班级人数实考人数均分 及格率优良率标准差140 130 120 110 100 90 80 7060504040以下最高分最低分1 43 43 95.63 72.1 4.7 18.11 2 8 8 13 6 3 0 2 0 12 53 5
