「低年级数学教学妙锦囊教学活动设计竞赛」教案

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1、低年級數學教學妙錦囊教學活動設計競賽教案單元名稱：不一樣的撲克牌 作者：許紋菁、成雅君、吳珍斐、胡家戀壹、教學活動設計一、教學年級： 一年級二、教學節數： 共六節課三、學生能力分析：1、孩子們的數學認知在入學時大部分的學童可以數出數量在 20以內的物體個數，對掌握 10以內各數的組成（分與合）尚不熟練；大部分皆能讀、寫 020 各數。2、一年級學生在數學教學時應循序漸進，但大部分學童在幼稚園時期已被提早教育可能連九九乘法都會背了，所以，為了吸引孩子上課的目光，低年級老師要有變魔術的戲法， 把每一節課都像在玩遊戲 。3、為顧及個別差異 起跑點的不同老師們應不可以將課程簡化或一筆帶過。而本課程的設

2、計重點在於數與量的基本對應概念於撲克牌上；以撲克牌為教具設計一連串的活動；由活動中淺入深出以提升孩子數的概念。四、教學目標：1. 熟練地數出數量在 20以內的物體個數。2. 能區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小。3. 掌握 10以內各數的組成。4. 能讀、寫 020 各數。5. 初步知道加、減法的意義，從具體情境中認識加法和減法的關係6. 能比較熟練地計算 10以內的加法和減法。7. 解決加數、減數20 的加減問題，並察覺加法交換律。8. 解決加數、減數20 的加減問題分與合的概念，並認識加減互逆。9. 能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。10. 能認識 20以內的數及個位、十位的

3、位名，並進行位值單位的換算。11. 能對生活中的事件或活動做初步的分類與紀錄。五、活動目標 (一)第一節 1. 熟練地數出數量在 10以內的物體個數。2. 經由活動讓學生掌握數的順序和大小。3. 藉由活動讓學生了解數列之間的大小順序是不變的。(二)第二節 1. 能運用數表達多少、大小、順序。2. 能在具體情境中，認識加法的交換律、結合律，並運用於簡化計算。3.讓學生熟練數與數之間的關係。(三)第三節 1. 熟練地數出數量在 20以內的物體個數。2. 解決加數20 的加法問題，並察覺加法交換律。(四)第四節 1. 初步知道加、減法的意義，從具體情境中認識加法和減法的關係。2. 解決加數、減數20

4、 的加減問題，分與合的概念並察覺加法交換律。3. 能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。(五)第五節 1. 奇數和偶數的概念。2. 能對生活中的事件或活動做初步的分類與紀錄。3. 數的位值概念。(六)第六節 1. 0所對應的數與量的初步認識。2. 0與各數字的加法與減法。六、教學活動設計【第一節】大家來找碴教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點本節課分為四個子活動：第一個活動為數的順序及大小排列1.老師布題請同學將自己的牌從最小排到最大。2.老師布題再請同學將自己的牌從最大排到最小。3.老師布題： 誰能不移動自己的牌，讓牌又從最小排到最大？ 數列之間的大小順序是不變的 ，無論從小

5、到大，或大到小，這提醒學生觀察自己所排的牌，只要從另一邊當做開始，就是從小排到大了。1.可以排出數的順序2.學生可以互相評量第二個活動為大家來找碴由遊戲中深植數列順序老師在黑板上拿出 9 張牌（隨意亂放）老師提問：請幫忙找少了哪一張？怎麼找？用猜的？用什麼方法？經過多次的找碴活動，學生對數列的順序更為熟練。老師可以對學生個別評量，看是否能找出缺少的數字便知此學生對數列順序的概念如何。接下來本節課分為兩個團隊競賽的子活動：第三個活動為順序計時比大小（1 ）分兩對比賽。每隊輪流派人出來比賽。（2 ）從自己的 10 張牌中隨機抽出一張牌比大小，如抽出的牌一樣，就再抽一張。（3 ）比較小的那隊必須在比

6、較大的那隊從 1 數到 10之內找到相差多少的牌，譬如：A 隊抽到 5，B 隊抽到3， A 隊就開始數1、 2、 310 ，B 隊必須在數到 10 之前，找出 2，不然 A 隊就可以得分。最先得 10 分獲勝藉由本活動學生可以得到：1.數的大小觀念2.10 以內數的加減法3.熟練數字的計算本活動團體活動重於個人表現；建議評量重點為：（1 ）比賽時的臨場表現（2 ）團隊合作的表現。第四個活動為倒數計時比大小跟剛剛相反，比較大的那隊必須在10、 9、81數到 1 前找出相差多少的牌【第一節結束】【第二節】找好朋友教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點本節課分為兩個子活動：第一個活動為我們都是

7、好朋友請學生找出 2 張合起來是老師所指定數字的牌。2學生必須跟別人一起合作各拿出 A 那張牌合起來就是 2。3（1 ，2）只有一種。4（1 ，3） 、 （2，2）兩種。從最小 2 開始，一直進行到 10，提醒學生找出所有的組合。老師在相同組合，但順序不同時一定要提問，譬如：這是用 1 和 3排成 4，那是用 3 和1 排成 4，那是不是屬於同一種？數學的加法有交換律的觀念 ，可以在此澄清。本活動團隊活動重於個人表現；建議評量重點為：（1 ）比賽時的臨場表現。（2 ）團隊合作的表現。第二個活動為它的好朋友是誰？（老師隨意拿出一張牌，請學生找出和這張牌合起來是 10 的牌） 經過反覆練習，讓學生

8、更熟練數與數之間的關係。 尤其程度較差的學生，盡量給予足夠的時間，適時點醒學生，可將牌依順序排好，更容易找到，另外只要從比指定的數小的牌中來找答案。加強學生兩數合起來等於 10 的訓練，有助於心算。（1 ）由找牌的快慢反應即可了解學生數的計算程度。建議對於程度較差的學生，盡量給予足夠的時間，適時點醒學生。【第二節結束】【第三節】超大撲克牌（分組比賽）教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點本節課分為三個子活動：第一個活動為動手做撲克牌1.學生每 56 人一組，發下10 張 A4 大小的白紙及印章。2.請學生做出 1120 的撲克牌。此為 1120 的作數活動。讓學生由操作中熟練數與量的對應

9、關係。圖案和數字要吻合，全對即可得分。第二個活動為撲克牌大集合請學生利用組裡每個人的撲克牌，在做好 1120的撲克牌下，組合排出所代表的數。譬如 11 可以由 2和 9 兩張牌組成，也可以 1、 2、3、 5 四張牌組成，不限組合的張數，原則是1120 都必須有排好的撲克牌，每個撲克牌可以不只一種組成，把每個人的牌都排完，依完成的先後順序決定各組的得分。老師在巡視時，可適時引導學生如何調整組合，特別協助組裡程度較差的學生，也可以找出組合。第三個活動為撲克牌分組大競賽同上一個活動，但只能用 2 張牌和 3 張牌去組合，在規定的時間內（如五分鐘） ，剩下最少牌的那組得分最高。 在嘗試各種不同的組合

10、中， 讓學生對數與數的關係更為清晰。【第三節結束】【第四節】眼明手快教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點本節課分為四個子活動：第一個活動為這是怎麼合起來的二個數合成一個數。一個數分解成二個數。老師布題請拿出 2 張牌，合起來等於這張牌。 （老師從小朋友做好的1120 的牌中隨意抽出一張牌。 ）有誰來說說看，你是怎麼找出這 2 張牌的？與之前的分組活動不同的，在這裡強調學生每個人自己來找這 2 張牌，什麼樣的方式可以讓自己很快找出 2 張牌。譬如12 ，先拿出10 ，再拿出 2 ，這樣的模式，是不是很容易找出 2 張牌。12也有3和9 、 4和8等多種合成方式，引導帶入的兩端等值觀念。此

11、活動重於學生個別之間的觀念做法分享口頭報告第二個活動為這是怎麼分的三個數合成一個數；一個數分解為三個數請拿出 3 張牌，合起來等於這張牌。 老師從小朋友做好的 1120 的牌中隨意抽出一張牌。有誰來說說看，你是怎麼找出這 3 張牌的？12也有3和5和4 、 2和7和3 等多種合成方式，引導帶入的兩端等值觀念。（1 ）個別觀察學生是否正確拿出數字牌。（2 ）學生如果以畫圈圈口頭點數皆在可以接收的範圍。第三個活動為眼明手快來抓牌 1利用已知的一個數計算而求出未知的兩個數的合。請拿出 2 張牌，跟老師手上的這張牌合起來等於xx。 （xx 從 1120）（老師從 110 的牌中隨意抽出一張牌。 ）你是

12、怎麼找出來的？譬如要請學生找出和4合起來等於13 ，可以從 4 開始數，盡量引導學生利用剛剛的練習， 4和6再加上3就是13 。6和3是9也有1和8 、 2和7等多種解法；引導兩邊的觀念。第四個活動為眼明手快來抓牌 2利用已知的一個數計算未知數。請拿出 1 張牌，跟老師手上的這張牌合起來等於xx。 （xx 從 1120） （老師從 110 的牌中隨意抽出一張牌。 ）你是怎麼找出來的？如同之前的練習，進一步讓學生將 2 張牌合成一個數，譬如要請學生找出和4合起來等於13 ， 4和6再加上3就是13 ， 6加上3就是9 。（1 ）個別觀察學生是否正確拿出數字牌。（2 ）學生如果以畫圈圈口頭點數向上

13、數向下數的策略皆在可以接收的範圍。【第四節結束】【第五節】誰和誰一國教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點本節課分為兩個子活動： 第一個活動為誰和誰一國數字的分類活動引入數的位值概念老師布題：現在我們要把 120 分成 2 國，你要怎麼分？110 一國，1120 一國為什麼？ （小的一國，大的一國）19 一國，1020 一國為什麼？ （一個字一國，兩個字一國）1、 3、 5、17 、19 一國，2、 4、618、20 一國為什麼？（奇數一國，偶數一國）分類遊戲中，只要能符合自己分類的原則，都給予肯定，奇數和偶數的概念， 可以用 2 張同樣的牌所組成的就是偶數 的方式來澄清，譬如2可以用

14、2 張1 ，讓學生自己去檢視，哪些是偶數，哪些是奇數。口頭報告：會分類，會用自己的話說出分類的依據即可。第二個活動為數字大風吹應用剛才發表分類的依據實際運用。請小朋友自己選一張撲克牌拿在手上，開始玩大風吹。 大風吹 吹什麼 吹比 10 小的 吹偶數 運用分類的準則：奇數和偶數比 10 大比 10 小一位數 二位數等等聽得懂準則會反應，會跑位的即過關。【第五節結束】【第六節】製作”0”撲克牌教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點本節課分為兩個子活動：第一個活動為製作 0 的撲克牌每個學生發一張白紙，請學生自己做一張【0】撲克牌。（只要在紙上寫上 0，不可以加上任何圖案）學生剛開始可能會不知

15、道該如何製作老師保留提示，增加讓孩子思考的空間1.會製作0的撲克牌2.會口頭報告第二個活動為0 的加法和減法老師手上的牌再加上這張【0】撲克牌是多少？老師手上的牌再減掉這張【0】撲克牌是多少？ （老師從 120 中隨意抽出一張牌）老師手上的牌再減掉同樣的撲克牌是多少？ （老師從 120 中隨意拿出 2 張一樣的牌）0的數與量的對應概念，需要在反覆練習中增強此概念。1.會說出答案。第三個活動為判斷 0 是奇數還是偶數老師提問0 是奇數還是偶數？還是都不是？可以用 2 張【0】撲克牌合起來，所以是偶數。【第六節結束】貳、教學省思這是一份一年級上學期有關數與量一系列的教案，數量範圍是 020，主要內容則涵蓋了數列的大小排序，數量的分和合。在經過實際教學後，有以下幾個看法，與大家分享：一、分組問題（如何分組）：剛開始教學時，老師是按一般座位分組，每組中有不同程度的學