《人教版七年级语文下册《詹天佑》教学实录及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册《詹天佑》教学实录及教学反思（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、詹天佑教学实录及教学反思学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过
2、程：第一课时一、 导入，交流并阅读资料。1、导入，交流信息。（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路 京张铁路。这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。（师相机板书课题。）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。 师：看来课前你做了资料搜集。那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。来，谁接着说。生: 詹天佑主持修筑了京张铁路。师：青
3、龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。生: 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。二、检查预习情况。1、出示课件，在语境中学习生字新词。师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。谁来试一试？生点屏幕组合。师：这位同学组合正确了。只有在课前作了认真的预习，才有这样的收获啊。现在我们请她当小老师，带读这些字、词、句吧。生带读，
4、其他学生跟读。2、疏通全文,理清文章思路。师：在这篇文章中，作者重点向我们介绍了哪几件事情？请同学们想一想，能不能用简洁的语言概括出来？生:课文向我们介绍了三件事情。第一件事：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务，开始勘测路线。师：你能把这句话浓缩成四个字吗？詹天佑做了什么事情？生:勘测线路。（师相机板书）师：好，继续说，还做了什么事情？生:开凿隧道。（师相机板书）师：非常简洁。课文还向我们介绍詹天佑做了什么？你说。生:还向我们介绍了詹天佑设计路线。师：设计路线。（师相机板书）三、 通读全文，整体感知。1、我们对文章内容已经有了一个整体的了解。文章一开头就高度评价詹天佑：詹天佑是我国杰出的
5、爱国工程师。（屏幕出示句子）那么文章是怎样抓住“杰出”和“爱国”这两点来表现詹天佑的呢？请同学们快速阅读课文，找出相关的语句。2、生边读边作批注。四、品读动人细节，体会人物爱国之情。1、抓住重点语句，组织交流，引导学生理解，体会人物精神。（1）谁来说说从哪里可以感受到詹天佑的爱国精神？生：我从这句话感受到詹天佑的爱国精神的，“遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”师：这是对詹天佑的心理活动的描写来表现他的爱国精神。（2）京张铁路穿 山 越 岭 ， 全 长 200多 公 里 ， 工 程 之 艰 巨 为 它 处
6、所 未 有 。詹 天 佑 凭 着 这 一 颗 的 坚 定 的 爱 国 之 心 ， 克 服 了 修 路 过 程 中 遇 到 的 种 种 困 难 。那 么 他 在 修 路 过 程 中 遇 到 了 哪 些 困 难 呢 ？ 请同学们再细读全文，边读边划出文中描写詹遇到困难的句子。生读后汇报。生:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。师：简单的说，开凿隧道是一个很大的困难。还遇到了什么困难？ 生:路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。 生 3：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。师：同学们读得很仔细。生 4：隧道渗水了，工地没有抽水机，詹天佑
7、就带头挑着水桶去排水。（3）创设情境，积累词语。师：是啊，这些都是困难。老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙漫天山高坡陡 隧道渗水 攀山越岭 坠入深涧 师:谁来读读这些词语。读出感觉来（生读） 师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？ 生 1：我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上定点，测绘。生 2：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。 （4）引读感悟。师：同学们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份（屏幕出示以下文字，背景音乐
8、为命运）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。 师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？ 生：我觉得詹天佑真坚强，女婿被绑架，
9、女儿死了，他为了修好铁路还坚持工作，他内心忍受着多大的痛苦啊。生 1：那些皇亲国戚真是太可恶了，来拆自己人的台。 生 2:我觉得那些帝国主义者真是卑鄙无耻！等京张铁路修好了，看他们还有什么话说。 师：大家都谈得很好，了解到了这些，你再来读读这句话，你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。 屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 师：好，谁来读读这句话。当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想 生 1 读。 师：当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想 生
10、2 读。 师：当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读 生齐读。 师：当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想 生齐读。 师：同学们，刚才我们通过读詹天佑的心理活动，体会了他的爱国情感，他的爱国热情使他无论面对多大的困难都不泄气，不放弃，这种热情驱使他顺利完成任务，为中国人民争了一口气。五、布置综合性学习活动。我们的祖国之所以能摆脱贫穷落后的过去，迎来富饶强盛的今天，许许多多像詹天佑一样的爱国杰出人士功不可没，像钱学森，茅以升，李四光等等。同学们可以在课后搜集一下他们的资料，或者按其他方式完成课后的综合性学习活动。六、作业练习：抄写自己喜欢的词句。第二课时
11、一、激情导入。师：同学们，通过上一节课的学习，我们对詹天佑的伟大事迹以及他当时所处的社会环境有了大致的了解，虽然他早已离我们远去，但每个中国人都不应该忘记他。这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字 学生齐读课题这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字 学生齐读课题这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字 学生齐读课题二、细节品读，领悟人物品质精神。詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定还有许多的细节让我们难以忘怀，请同学们细细品读课文自然段，划出让你特别有感触的细节描写的语句。 生阅读划句。师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在
12、肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？ 生:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”我觉得詹天佑是一个对工作认真负责，事事亲为的人。师：你抓住了关键的词语，理解得很深刻。来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。生齐读句。 师：好，同学们，继续交流。詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触？ 生：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。”从这句话我感受到詹天佑
13、对工作非常认真负责，对自己对别人的要求都很严格。 师：请同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？ 生 1：詹天佑在检查线路的时候，发现线路有些问题，会去勉励他的工作人员。生 2：詹天佑带着学生和工人在峭壁上定点测绘的时候，会这样勉励工作人员。师：詹天佑对待工作的态度是多么严谨呀！我们一起来读这句话。 生齐读。 三、研读：回眸百年沧桑，体会课文深意师：同学们，刚才我们抓住对詹天佑的行为语言的细节描写了解了詹天佑的为人。但让我们深有感触的细节，不仅仅是这一些呀！同学们，如果我们对当时的情况了解得更加真切的话，一定会更加地佩服詹天佑。请同学们把目光投注到课
14、文的两段。默读这两段，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，并想一想为什么让你不平静了？ 生默读自然段。 师：每一个有良知的中国人，读到这里，心情一定是非常沉重的，一定是很不平静的。来，说说哪些句子让你的心不平静了？ 生 1： “帝国主义者却认为是一个笑话能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 师：这句话为什么让你不平静呢？你能说吗？ 生1：我觉得外国人太看不起我们中国人了，以为我们中国人肯定修不好京张铁路。师：帝国主义者为什么肯定我们中国人修不好这条铁路呢？生1：因为从南口往北过居庸关到八达岭、是无论如何也完成不了的。师：是的，当时我们是落后，政府是腐败
15、，人才是贫乏，落后挨打啊，孩子们！我们一起来读读这句话。 生齐读句。 师：来，继续说，哪一句话，让你心不平静了？ 生 2： 读到第 2 自然段我觉得帝国主义者真是太可恨了，我们中国人修铁路，他们出来阻挠，为了控制我国的北方，还互相争夺铁路的修筑权。师：他们仅仅在阻挠我们吗？ 生 2：他们还要挟清政府。师：帝国主义是怎样地“要挟”？ 生 2： “他们最后提出一个条件，清朝政府如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问。” 师：阻挠、要挟、嘲笑，他们的目的只有一个，那就是控制我们国的北部。同学们，因为当时这条铁路它连接着华北和西北，我国北部的交通的要道。控制了这条铁路，等于控制了咱们中国的整个北方
16、。读到这儿，我们的心情能平静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。 生齐读师：让我们心情不平静的，仅仅只是帝国主义的态度吗？生3：“消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。”读到这里我感受到中国人听到詹天佑要修铁路了，都很高兴。师：大家很高兴，把希望都寄托在詹天佑的身上， 意味着詹天佑必须把铁路修好。孩子们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，你们感受到了吗？ 生：感受到了。 师：但是詹天佑有没有犹豫？ 生：没有。 师：有没有放弃？ 生：没有。 师：有没有动摇？ 生：没有。 师：从哪句话看出来？ 生：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。” 四、从“杰出”方面感受詹天佑的过人才华。师：在修筑京张铁路的过程中，詹天佑施展出了他杰出的才华。 “杰出”是什么意思？生：我觉得“杰出”是说
