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1、第 4 章 个性发展与教育一、单项选择题1.依据人类社会活动的六种形态，【】将人划分为六种性格类型，不同的性格类型有不同的价值观。A.霍兰德B.桑代克C.斯普兰格D.奥尔波特2.由后天的学习决定的，与社会文化密切相关的能力是【】。A.一般能力B.特殊能力C.晶体能力D.流体智力3.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为【】A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅4.小学阶段的儿童正处在自我意识发展的【】阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.他人自我5.美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了【】理论。(2015 年
2、淄博真题)A.智力结构B.多元智能C.智力三元D.智力二因素6.吉尔福特提出的智力理论是【】A.智力二因素论B.智力形态论C.智力多元论D.智力三维结构论7.斯腾伯格认为在智力成分中，起核心作用的是【】A.元成分B.操作成分C.知识获得成分D.认知成分8.音乐能力和绘画能力属于【】A.一般能力B.特殊能力C.认知能力D.社交能力9.有人对数学感兴趣，有人对文学感兴趣，有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有【】。(2014 年济宁嘉祥)A.稳定性B.集中性C.指向性D.广度性10.下列选项中属于权威型教养方式的是【】A.表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制B.倾向拒绝和漠视
3、孩子C.对儿童缺乏基本的关注D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制、协调自己的一切行为11.个性的基本特征有【】(2015 年临沂真题)整体性独特性社会性和生物性稳定性和可塑性A.B.C.D.12.最先提出“内外”向人格类型学说的心理学家是【】A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒13.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，“焦虑”是【】A.表面特质B.根源特质C.共同特质D.首要特质14.人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的【】(济南长清)A.情感特征B.理智特征C.意志特征D.感性特征15.人格受所处的社会文化环境影响，这说明人格具有【】
4、A.整合性B.独特性C.稳定性D.社会性16.考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是【】(2013 年济宁市嘉祥县)A.本我B.自我C.超我D.现实我17.按照典型的气质分类，红楼梦中王熙凤和林黛玉分别属于【】A.胆汁质和黏液质B.胆汁质和抑郁质C.多血质和抑郁质D.多血质和黏液质18.下列不属于精神需要的是【】A.对知识的需要B.对科研用品的需要C.对文化艺术的需要D.对美的需要19.多血质对应的神经活动类型是【】A.强、不平衡B.强、平衡、灵活C.强、平衡、不灵活D.弱20.专制型教师对
5、学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点【】。(2014 年济宁)A.情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B.无组织纪律性，无团体目标C.情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D.乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好21.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为【】A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质22.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于【】(2012 年莱芜市莱城区)A.生理需要B.安全需要C.归属需要D.自尊需要23.接收、加工、储存和应用信息的能力，指的是【】A.操作能力B.认知能力C.创造能力D.社交能
6、力24.空间感知能力强的人，最适合的职业是【】A.律师B.画家C.音乐家D.推销员25.教师应该采用不同的教育方式和方法，对待不同气质的学生，下列表述错误的是【】(2015 年临沂真题)A.教师要特别关怀抑郁质的学生，要让他们在集体中获得友谊和生活乐趣B.对粘液质的学生要让他们学会抑郁自己，耐心帮他们养成自制，坚忍的习惯C.对多血质的学生不能放松对他们的要求，培养他们专一，踏实和克服困难的精神D.对胆汁质的学生要培养他们的自制力，从而平稳而镇定的学习26.以下属于智力因素的是【】A.注意力B.动机C.情感D.意志27.心理学家加德纳提出的理论是【】(2013 年淄博市博山区)A.二因素理论B.
7、多元智力理论C.智力三维结构D.群因素理论28.自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因于客观或别人的心理防御机制是【】A.投射B.退行C.压抑D.移置29.当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于【】A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制30.人格结构中自我的作用主要是【】A.追求各种生理需要B.抑制本我的冲动C.追求完善的境界D.调节矛盾31.对有机体维持生命、延续后代有重要意义的需要是【】A.自然需要B.社会需要C.后天需要D.生理需要32.需要得到满足，个体就会感受到自信、价值和能力，否则就会产生自卑或保护性反抗。这种需要是
8、【】A.尊重需要B.归属与爱的需要C.审美需要D.求知需要33.【】指出人格特质分为表面特质和根源特质。A.奥尔波特B.卡特尔C.霍兰德D.斯普兰格34.以下属于非智力因素的是【】A.动机、兴趣、情感B.动机、意志、记忆C.意志、性格、注意D.性格、情感、知觉35.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有【】A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性36.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的【】(2012年枣庄市市中区)A.搜集信息的能力B.交流、协作和表达的能力C.创新能力D.解决问题的能力37.“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明的观点是【】A.人越老越聪明B.老年人
9、流体智力没有衰退C.老年人晶体智力还在发展D.老年人有个别差异38.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有【】A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性39.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是【】。(2014 年菏泽郓城)A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征40.把人格特质分为共同特质和个人特质的心理学家是【】A.奥尔波特B.卡特尔C.斯普兰格D.罗杰斯41.性格中的稳定性和持久性属于【】A.态度特征B.情绪特征C.意志特征D.理智特征42.在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商
10、。如果某施测团体的平均得分为 70 分，标准差为 5，而某人得分是 80分，那么这个人的智商是【】A.130B.140C.150D.16043.【】家庭教养方式有利于孩子的成长。(2013 年德州庆云)A.专制型B.民主型C.放任型D.散漫性44.有关能力的理解正确的是【】(2015 年临沂真题)能力是在环境和遗传两种因素相互作用下发展起来的人与人之间在能力发展水平上存在着明显差异人的各种能力随着年龄的增长而增长人的能力具有稳定性和可变性社会生活条件对能力发展的决定性作用通过教育来实现的A.B.C.D.45.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的【】(2013 年烟台市龙口市)
11、A.信度B.难度C.区分度D.效度46.“强平衡不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应【】。(2013 年滨州阳信)A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质47.下列选项中，属于民主型教养方式的是【】A.对儿童的态度积极肯定，经常提出明确的要求B.倾向于拒绝和漠视孩子C.对儿童缺乏基本的关注D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制自己的一切行为48.斯皮尔曼的智力二因素理论中的 S 因素是指【】A.一般因素B.特殊因素C.流体因素D.晶体因素49.根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。这里的智力主要是指【】(2013 年莱芜市市直)A.言语智力B.人际智力C.自知智力D.
12、身体一动觉智力50.在人的所有需要中，最重要的是【】A.安全需要B.爱与归属需要C.生理需要D.自我实现需要51.美国心理学家加德纳提出的【】为新课改提供了新支点、新依据、新视角。A.智力的二因素论B.智力的三维结构论C.智力的三元理论D.多元智力理论52.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是【】A.需要B.动机C.兴趣D.诱因53.为人格的发展提供现实性的是【】A.个人主观因素B.遗传因素C.成熟因素D.环境54.节俭属于性格的【】特征。A.态度B.行为C.意志D.情绪55.提出把人格特质分为共同与个人特质的心理学家是【】。A.卡特尔B.奥尔波特C.霍尔德D.斯滕伯格5
13、6.自我形象受到空前关注是在【】A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段57.初中学生个性结构的主要变化在于【】。(2014 年菏泽郓城)A.个性结构不断完善B.自我意识迅速发展C.自我意识起了质的飞跃D.自尊心、自信心增强58.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验的【】高。A.效度B.信度C.难度D.区分度59.气质的动力性特征受制于人的【】A.兴趣爱好类型B.性格类型C.高级神经活动类型D.动机需要类型60.在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，产生各种相应的行为。这就是动机的【】A.激活功能B.指向功能C.调节功能D.维持功能61.
14、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是【】A.自陈量表法B.主题统觉测验C.罗夏克墨渍测验D.句子完成法62.人格的【】是心理健康的重要指标。A.独特性B.稳定性C.整合性D.功能性63.“三岁看大，七岁看老”反映的是【】因素对人的影响。A.社会文化B.家庭环境C.自然环境D.早期经验64.下列关于性格的描述不正确的是【】A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度B.性格更多地受到后天环境的影响C.性格没有好坏之分D.性格的生理机制是后天建立起来的条件反射系统65.狼孩心理障碍的主要原因是【】(2014 年济宁市)A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激66.马斯洛需要层次理论说
15、明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种【】需要没有得到充分满足而引起的。(2014 年济宁)A.自我实现B.高级C.缺失性D.成长性67.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现。这是由于【】(2013 年济宁市嘉祥县)A.注意的分散B.粗心C.知觉的选择性D.定势68.动机的产生依赖于需要，下列哪一项属于需要【】A.水B.饥渴C.寻求水源D.喝水69.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识。【】A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我70.“教学具有教育性。”这是【】率先明确提出的观点。(2013 年淄博市博山区)A.赫尔巴特
16、B.卢梭C.柏拉图D.苏霍姆林斯基71.学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。这反映的性格的特点是【】A.向师性B.依赖性C.可塑性D.独特性72.林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其【】A.共性特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质73.吉尔福特认为三个智力维度中,【】真正代表智力的高低。A.产品B.内容C.操作D.单元74.人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式做出反应的能力称之为【】A.一般能力B.创造能力C.模仿能力D.操作能力75.如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智力至少应该是【】A.110B.120C.130D.14076.尊重需要在马斯洛的需要层次理论中属于【】(青岛)A.第二层次B.第三层次C.第四层次D.第五层次77.下列是我国小学生的一些需要，依据马斯洛的需要层次理论，下列选项中层次最高的是【】A.家庭的现代化B.安静的学习
