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1、 在信息技术教学中对学生个性化发展的培养摘 要 创新是我们继续发展的动力，是当前竞争激烈下一个十分热门的话题。而个性化又是创新的前提，所以我们要让世界进一步发展，让学生们融入当前社会，就应该在教学中实行个性化教学。在信息时代的今天，在信息技术教学中融入学生个性化发展，可以使得学生更有个性，更具有创新的潜质。关键词 创新 个性化 信息时代 信息技术教学cultivate students development of personality ininformation technology teachinglu xiaowei(dafeng middle school, dafeng, jian
2、gsu 224100)abstract the innovation is the power that we continue to develop, is a very hot topic in highly competitive environment. personalization is a prerequisite for innovation, so we want the world to the further develop, students into the current society, should implement of individualized tea
3、ching in teaching. in the information age today, integrate the students personality development in the teaching of it, can make students more personalized, and more innovative potential.key words innovation; oersonality; information age; information technology teaching1 个性化的含义及意义1.1 含义所谓个性化顾名思义就是非一般
4、大众化的东西，根据自己的需求把某些东西变得别具一格、与众不同。通俗的说，也就是使自己的某些东西同他人的有所区别，让自己与众不同。而本文主要是讲述在教学中的个性化，也就是说是让学生的学习成为学习者的个体行为而不是集体行为。在学习中，学生根据自己的理解和感知，通过自己的能力去解决一些问题，这样可以有效的培养学生个性化发展，让他们将来成为国家的创新型人才。1.2 意义本文之所以要在此谈及在信息技术中对学生进行个性化发展培养，是因为培养学生的个性化可以让他们更好的发挥他们自己的主观能动性，能够更好的使自己更具有主动性。“能动”是解决一切问题的前提，也是解决很多问题的唯一途径。在信息技术教学中，开展个性
5、化培养方案，可以让学生们更好的发挥他们的主观能动性，让他们知道得更多，甚至去发现一些目前没人发现的奥妙，以推进社会的进步。“自主” ，个性化的培养方案是为学生所特别制定的，根据学生的喜好特长，顺从学生的发展方向，可以让他们对目前所学的东 西越来越感兴趣，进而可以让他们越来越自主，从被动的“要我学”变成主动的“我要学” ，学会自主的发现问题、分析问题，最后想方设法来解决问题，最终成为一个独立自主的、动手能力强的国家脊梁。2 个性化教学的特点2.1 灵活性信息技术不同于其他书本知识，而是一门动手能力较强的学科，是当前时代的前沿科技，因而在信息技术教学中，教师不能像其他学科的教师一样照本宣科，而是要
6、根据当前社会的需要，再根据学生自己的理解和能力以及他们之前的经验，去充分发挥他们的才能，去开创一片属于他们自己的天地，以为社会做贡献。所以在信息技术教学中开展个性化教学，灵活性是一比较明显的特点之一，也是开启学生智慧之门的一把钥匙。2.2 针对性在信息技术教学中开展个性化教学，主要是让教师成为学生的引路人，但是铺路人却是学生自己，也就是我们教师主要以引导、辅导为主，让学生自己动手、动脑为主的一种学习方式。这样可以让学生很好的从自身的角度出发，去发展自己想要发展的领域，因为在此过程的低学生的针对性很强。2.3 探究性在信息技术教学中开展个性化教学方案，需要同学们主动去动 手、动脑解决问题，在解决
7、问题的过程中，他们需要分析问题之所在，需要探究其中之奥妙，进而增强学习过程中的探究性，增多教学过程的探究问题，增强同学们的探究能力。3 个性化在信息技术教学中的可行性首先，信息技术是当前社会的前沿科技，里面有着很多的疑团和无穷的奥妙等待我们去解释和挖掘，对于正在求学的学生来讲，这无疑会增强他们学习此门课程的好奇心和好胜心，这给信息技术教学的开展奠定了厚实的基础。其次，在此门课程中，学生们在教师的引导和辅导下独立完成某些任务，让他们慢慢的能够解释一些疑团和奥妙，这可以增加他们的成就感和喜悦感，这将成为他们继续学习此门课程的动力。最后，他们在此门课程中，自己的想法一般不会被压抑，他们的人权得到尊重
8、，或许他们的某些想法还能得以证实，这让他们在人格上得到最大的安慰和肯定，让他们更加有信心坚持自己的个性化道路。4 在信息技术教学中对学生个性化发展的培养4.1 转变“以教师为中心”的教学观念在个性化教学中，教师首先要转变自己传统的教学观念，不能以自己为中心，而是要把学生作为我们教学的中心，把学生作为我们教学的主体，给学生制造一个和谐、平等的学习环境，让学 生的个性能够得以张扬。4.2 尊重学生的个人意见尊重学生的个人意见是在信息技术教学中开展个性化教学的前提。教学中，我们不能像其他学科的教师那样对学生的意见一棒子打死，而是要留给学生一定的悬念，让他们自己证明自己的想法是否正确。我们教师一定要尊
9、重学生的个人意见，不能随便给以正确或是错误的评价。4.3 支持学生的个人想法想法是创新的火花。当某个学生有什么想法的时候，我们教师应该给予支持，并带着同学们通过实验，用事实来证明想法的正误，如果遇到大家不能解决的问题可以叫学生通过其他途径解决，比如在网上发表专题论坛同大家网友共同讨论，也可以咨询相关专家。他们或许会因此而成为新的发明者。4.4 鼓励学生大胆尝试在教学中，我们不免会遇到这样一些同学，他有自己的想法，但是却不敢尝试去证明自己想法是否正确，或是遇到某样新鲜事物不敢触碰，一是怕麻烦，二是怕被否定或是失败。所以在教学中，教师一定要大力鼓励同学们大胆尝试，对待某样新事物、新想法，一定要笑脸
10、相迎，努力尝试，哪怕是失败，也要毫不畏惧，在失败中吸取教训、寻找真理，最后走向成功之路。4.5 鼓励学生制定个性化发展方案 一般来说，每个学生都会有自己的个性所在，如何让他们的个性得到更好的发展呢？笔者认为，教师可以鼓励学生根据自己的具体情况，再根据自己的理想目标制定一套只属于他们自己的个性化方案。在此个性化方案的设计中，教师可以给予参考和意见，也可以同学生们进行交流，了解他们制定此个性化方案的理由和目的，最终使他们在个性化方案中成长成为一个拥有一技之长的个性化人才。4.6 正确引导学生走向属于自己的道路在教学中，我们还会遇到这样一些情况，也就是有些同学不能清除的认识自我，这时候就需要我们教师
11、作为先例之导，通过某些具体的事例，再通过平时学生的表现和喜好，帮助学生走向只属于自己的个性化道路。我们说当局者迷旁观者清，所以某些时候，或许我们比学生看得更清楚，因而可以给学生做到一定引导。5 结束语个性化发展的培养在信息技术教学中实施的可操作性强，对学生今后的发展以及社会的发展都有着很好的促进作用。参考文献1 何银东.依托信息技术 实施个性化数学教学j.小学时代(教育研究),2011(2).2 王丽东,邵敏伟.浅谈信息技术与数学教学的整合j.科教 新报(教育科研),2011(6).3 王莉萍.信息技术与数学教学j.百色学院学报,2006(s1).4 杨东升.浅谈信息技术在数学教学中的应用j.甘肃教育,2006(24).
