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1、社戏,鲁迅,鲁迅（18811936），现代伟大的文学家、思想家、革命家、新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 出生于破落的封建家庭，1902年赴日留学，原学医，后从事文艺等工作，想改变国民精神。1918年5月首次用鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。,作者简介,主要作品有： 小说集呐喊、彷徨； 散文集朝花夕拾散文诗集野草 杂文集而已集、二心集、坟、南腔北调集、且介亭杂文集、华盖集、集外集。,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有
2、热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,关于课文,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,自读课文：1、勾画文中你不熟悉的字和词。2、本文以“看社戏”为线索，请据此划分段落结构。,一、盼看
3、社戏：随母归省二、看社戏：戏前波折月夜行船赵庄看戏月夜归航偷豆三、戏后余波：六一送豆,给加点的字注音,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,wn zo,jun,jio,pio mio,Ji g,第二部分,（第430节）,写到赵庄看社戏的全过程。,第一层,（第4-9节）,写看社戏前的波折。,第二层,（第10-13节）,写去看社戏途中的见闻感受。,第三层,（第1421节）,写在赵庄看社戏。,第四层,（第2230节）,写看社成后归航偷豆。,第三部分,（3140）看戏后的余波,层次划分：,第一部分,（第1-3节）,平桥村是我的乐土,分析人物形象,小说中人物各有什么
4、特点？用以下句式，以简单生动的语言勾勒人物形象。我喜欢文中的_ （人物），因为他_ （性格、品质），比如_ （举人物表现）。,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原
5、说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴
6、、好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,阿发：,热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼,桂生：,机灵勤快,戏好看吗？,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,探究主题：,“我”所急切想看到的戏好看吗？,不好看。,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。,正面描写：侧面描写：,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了。,作者为什么这样说？,那夜似的好豆那夜
7、似的好戏,是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志,说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。,表达了对美好生活的向往之情,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,小结,“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？,在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟
8、两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。,深化课文,1 文章写了哪些事情2 这些事情中哪些详写、哪些略写3 详写的原因是什么,详写的是： 略写的是：,课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？,A,B,C,D,E,F,G,A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村,B钓虾放牛的乡间生活。,C看社戏前的波折。,D夜航去看社戏途中。,E去赵庄看社戏。,F看社戏后归航偷豆。,G六一公公送豆。,为什么有的情节详写，有的情节略写？ 这些情节有什么作用？可以删去吗？,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自
9、由、快乐生活的向往。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,平桥村是一个什么样的村庄？为什么“在我是乐土”？这说明了什么？为什么重点写平桥村？,再读文章然后回答,随母归省平桥村,平桥村是一个什么样的地方？,归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”,暗示：江南水乡，村小，演不起戏,（1）在这里“得到优待”。,表 现 有 二,有许多年龄相仿的小朋友“伴我来游戏”，“一家的客，几乎也就是公共的”。,表现了平桥村农民的好客,大家钓的虾“照例是归我吃的”。,表现了农村小朋友的淳朴、好客,随母归省平桥村,（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山 ”。,理解：“免念”并不是“
10、我”不爱读书，主要是表现“我”对平桥村自由快乐生活的热爱，对深奥难懂束缚思想的封建教育内容的反感。,（4）有钓虾、放牛等乐事,随母归省平桥村,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,（5）“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”,理解：这个句子把课文的前三段和社戏紧密地联系起来，突出了社戏对“我”的吸引力之大。,总结：前四乐为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。,随母归省平桥村,文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。,所说明的问题,随
11、母归省平桥村,写这一部分与看社戏有什么关系?,（1）交代看社戏的时间、地点、缘由。 （2）引出了同去看社戏的人物乡间的小伙伴。 （3）交代了“我”在“乐土”的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看戏”做了重要的铺垫。 同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,随母归省平桥村,三、“文似看山不喜平”。 5 9段 就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,看戏前的风波：,叫不到船不准和别人去外祖母担心,八叔公的船回来了伙伴们与我同去保证不出事,三次转机,三次波折,看戏前的风波：,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,研读课文第二部分（
12、530小节）,（一）看戏前的波折,波折,叫不到船,不准和别人同去,心情沮丧,“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。”,“这一天我不钓虾，东西也少吃。”,“他们都叹息而且表同情。”,“是”：加重语气。,三个“了”：透露出无可奈何的沮丧。,这一句通过心理活动的描写表现了“我”的沮丧,这一句通过动作描写表现了“我”的沮丧,这一句既加深了沮丧的气氛，也表现了农村少年们的淳朴善良，为下文作铺垫。,“诚然！”,感叹号既表现了对双喜话的赞同，也表现了对双喜聪明的赞叹，还表现了看社戏的问题终于得到解决后的轻松。,“我们立刻一哄的出了门。”,既有形也有声，表现了“我们”的欢快心情。,下面是对写看
13、戏前波折的目的的分析，选出其中不正确的一项：（ ）A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。C、表现平桥村少年朴实好客的特点。D、表现平桥村少年聪明能干的特点。,找出这几段中表现“我”心情变化的词句，并体会其作用：,“盼望”“急得要哭”“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”,（渲染沮丧的情绪）,（烘托社戏对儿童的吸引力）,“不钓虾，东西也少吃，不开口” “不高兴”,看戏前的风波：,（二）月夜行船，前往看戏,10小节：先写“我”的心情,轻松,舒展,从感觉上写出了“我”如愿以偿的喜悦心情，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比。,圈出
14、描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。,动词：,拨、点、磕、架,（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。,月夜行船：,在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,月夜行船：,触觉,视觉,听觉,想象,嗅觉,（水草的清香、豆麦蕴藻之香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）,（歌吹、横笛）,（戏台、渔火）,月夜行船：,月下出航,月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬。真仿佛画中仙境，人间天堂。,月夜行船：,在台上显出人物来，红红绿绿的动
15、，近台的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。,月夜行船：,分析理解下列字词句：,1、“两岸的豆麦，夹杂在水气中扑面的吹来。”,暗写了船行之快，切合上一段的“飞一般”,2、“月色便朦胧在这水气里。”,仿佛是月也有情，给孩子们创设了一个神秘、静谧的夜。,3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是，但我却还以为船慢。”,“淡黑的”：,写出夜间山峦的颜色。,“起伏”：,写出山连着山，而且高低不平的形态。,“踊跃”：,这里是“跳跃”的意思。使得静态的山呈现出动态，写出在行船上看山这一特定的情景。,“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”,比喻,铁的,淡黑,兽脊,起伏,“远远地向船尾跑去了”,不写船行而写山跑，符合在船上的视觉状况，“远远地”和“跑”反衬了船行之快。,“但我却以为船慢”：,写出了“我”的迫切心情。,4、“他们换了四回手，渐望见，似乎听到，料想。”,第四段中说赵庄“离平桥村五里”，这里说“换了四回手”，可见离赵庄不远了，再加之心情迫切，这才产生了错觉。,
