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1、1语文实验版第十一册第 8 单元单元内容：本单元安排了两篇精读课文将相和 一个这样的老师 ，两篇略读课文艾尔比的水彩笔 父亲的麦芽糖以及“语文实践活动 8”。教学目标：1学会 13 个生字以及新词，认读 12 个生字。继续进行积累词语的训练。2本单元教材具有以写人为主的特点，教学中突出这一特点，充分感受、理解人物的特点，并在此基础上评价人物，体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。3把理解课文与默读训练有机的结合起来，培养学生独立思考的能力。4复述或表演故事，体会文章的内部结构，给课文分段概括段落大意。5体会含义深刻的句子，理解人物的情感。6.体会侧面描写的作用。培养学生边读边做批注的能力
2、、归纳文章主要内容的能力。7完成综合实践活动，增进学生对长辈的了解，懂得感恩和关爱他人，完成一篇写人的作文，促进学生语文素养的提高。8在理解课文内容的基础上使学生感受人物的形象，体会人物的品质，受到爱的洗礼，懂得感恩。教学重点：1. 本单元教材具有以写人为主的特点，教学中突出这一特点，充分感受、理解人物的特点，并在此基础上评价人物，体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。2.感受鲜明的人物形象与特点，体会人物的情感，使学生受到爱的洗礼，懂得感恩和关爱他人。3.把理解课文内容与默读有机结合起来，培养学生独立思考的能力，边读边做批注的能力，归纳文章主要内容的能力。教学难点：1.体会课文的结构，
3、划分段落，概括出各部分的主要内容。2体会侧面描写的作用。3体会句子的丰富内涵。4完成综合实践活动，增进学生对长辈的了解，懂得感恩和关爱他人，2完成一篇写人的作文，促进学生语文素养的提高。教学安排：单元整合课 1 课时29.将相和 3 课时30一个这样的老师 2 课时31*艾尔比 的水彩笔 1 课时32*父亲的麦芽糖 1 课时语文实践活动 8 6 课时单元整合课提前几个晚上分别布置本单元的预习任务。29 课预习任务：1预习生字词，达到会读、记字形、理解意思。2查阅有关战国七雄的资料，尤其是有关秦国与赵国的情况。3读课文，自己准备讲将相和的三个故事。30 课预习任务：1预习生字词，达到会读、记字形
4、、理解意思。2读课文，自己准备讲讲课文的内容。31 课预习任务：1自己读课文，不认识的自己查字典。2准备讲课文的内容。32 课预习任务：1自己读课文，不认识的自己查字典。2准备讲本课的故事。语文实践活动 8 中的短文：1自己读短文，不认识的自己查字典。2准备讲短文的故事。综合实践活动：1调查了解。可先设计一个调查表，了解老师、父母及其他长辈的职业、工作单位等基本情况，也可以根据需要确定相应的调查项目。32重点采访。选择几个重点采访对象，了解他们对工作的看法以及他们的工作情况等，注意收集他们的典型事例。可以自己单独去去采访，也可以和几个同学一起去采访。一、说说本单元的学习任务这一单元有哪些课文？
5、分别是什么？二、分别讲一讲各篇文章的内容讲各篇文章的内容时，能简说就简单说，如不能简单说可详细说，对学生的要求不要过高。综合实践活动要说情干什么就可以了。三、老师总结：本单元教材具有以写人为主的特点，教学中我一定突出这一特点，使同学们充分感受、理解人物的特点，并在此基础上评价人物，体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。再来综合实践活动的调查任务从现在就开始进行。29将相和【教材分析】这是一篇历史故事，是根据史记中廉颇蔺相如列传改写的。课文以秦赵两国的矛盾为背景，以林祥入的活动为线索，通过记叙“完璧归赵” 、 “渑池之会” 、 “负荆请罪”这三个小故事，写出了蔺相如在秦赵两国矛盾冲突中为赵
6、国立下的功劳，以及将相之间由不和到和好的过程。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾全大局的品质，以及廉颇勇于改过的精神，凸现了蔺相如、廉颇以国家利益为重的美德。【教学目标】1学会本课 10 个生字（含 3 个多音字“答 d” 、 “便 pin”、 “削 xu” ）以及新词，认读 2 个字感受人物形象，了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局、识大体的品质和廉颇勇于改过的精神，体会他们的爱国思想，并从中受到启示和教育。3学习评价课文中的人物。4给 3 个故事加小标题，了解 3 个故事之间的联系，体会过渡句的作用。45复述或表演其中一个故事。【教学重点】感受鲜明生动的人物形象。【教学难点】体会课文的结构
7、的独特。【教学方法】讲读法、自学法【教学理念】学生是学习的主人，应该以学生发展为本。设计本课书的教案时，依据新课标的要求，重视课程资源的开发与利用，沟通课本内外、课堂内外的联系。努力构建学生自主学习方式，加强小组合作学习，给学生创设更多的自主学习的平台。指导学生给三个小故事加小标题，是一种概括能力的训练。学生按课文中已出现的“完璧归赵” “渑池会” “负荆请罪”等概括当然可以，只要基本符合故事内容的其他概括方法也应肯定，关键是要学生讲出概括的理由。至于三个小故事之间的联系，只要学生能说出其中的因果关系即可，不必要求过高。教师应引导学生明确：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他在“渑池
8、会”后晋升为上卿的前提，而蔺相如晋升为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，有了将相之间的矛盾才有了解决矛盾的“负荆请罪” 。三个故事就是这样联系起来的。【教学准备】布置学生预习，查阅有关战国七雄的资料。课件的制作【教学过程】第一课时教学目标：1学会 10 个生字及新词，理解一些词语的意思。2初读课文，了解时代背景3理清课文脉络，给 3 个小故事加上合适的小标题。教学过程：5一、揭示课题，质疑1师：今天我们学习 29 课，大家齐读课题。生读。2师：“将”是多音字，在这里读“jing”，指的是谁？（廉颇）“颇”读音是“p”，师板书：廉颇。3师：“相”也是一个多音字，在这里读“xing”，指的是谁？（蔺
9、相如）“蔺”的读音是“ln”，领学生带拼音读两遍。师板书，学生跟着书空。4“和”依然是一个多音字，在这里是什么意思？（和睦、和好）5把题目连起来读一遍，这个题目是什么意思？（将、相和好了。）6理解了这个题目，你有什么问题没有？（将、相为什么和好了？他们是怎样和好的？他们为什么不和的？）7师：同学们提的非常好，“学贵知疑”做学问最宝贵的是发现问题，发现了问题、提出了问题怎么办？对我们要解决问题。怎样解决问题？那就要带着问题读书，现在我请同学来读课文。二、读课文，了解课文大概内容，检查课文是否读的正确1指名分自然段读课文，在读书的过程中注意订正一些字音。着急（zho） 召集（zhoj） 不答应（d
10、） 为难（nn）强逼（qing） 撞（zhung） 上大夫（d）师：大夫是一种官职，分为上、中、下三级，“上大夫”是最高的一级。上卿：“卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下卿。上卿是廉颇在赵惠文王年时，因伐齐有功，被提升为上卿。如今蔺相如也封了上卿。由于是文官，上朝集会时，位置站在廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊。所以说蔺相如的职位比廉颇高。6削弱（xu） 乘机（chng）2读了一遍课文，你解决了什么问题？（找同学说一说）没有解决的问题没有关系，在继续的学习中我们一定会解决的。三、学习本课的生字词1“璧”本课组词什么？（和氏璧）什么是璧？师：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。所以这个字是“玉”
11、字旁。“和氏璧”指的是用楚国人卞和氏发现的一种玉制成的璧，因其珍奇且来历不凡，被公认为世间至宝，价值连城，这也是秦王不惜用 15 座城为诱饵骗取它的原因。璧的形近字有“碧”（板书），“碧”在字典中有两种解释（1）青绿色的玉石。（2）青绿色。如：碧草、金碧辉煌。还有“避”躲避。“壁”墙壁的“壁”为什么是“土”字旁？ 2“答”多音字，组词 d（答应）d（回答）3“渑”本课组词“渑池”一个地名，在今河南省渑池县境内。形近字是“绳”绳子。4“廉”的形近字是“谦”、“歉”，分别组词。5“颇”的形近字是“领”组词。6“御”中间的写法要注意。Pin（便宜）7“便”多音字组词 便 bin（方便）8“削”多音字
12、组词 xu（削弱）xio（削铅笔）9在课文中有那些不理解的词语？7示弱：表示比对方弱，不敢较量。瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。缶：古代一种瓦质的打击乐器。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。战无不胜：形容强大无比，每战必胜。无价之宝：形容物品特别珍贵，多少钱也买不到。同心协力：团结一致，共同努力。四、读课文，简介时代背景，了解三个故事，加小标题。1自由读课文，思考课文主要写了几个小故事？2指名说？（3 个故事）3从哪到哪写的是第一个故事？（1-10 自然段）如果用一个词给这个故事加一个小标题你觉得应该是什么？（完璧归赵）把这个词圈起来。老师板书。4从哪到哪写的是第二个故事？（11-1
13、5 自然段）如果也用一个词给这个故事加一个小标题你觉得应该是什么？（学生可能会说“渑池会见”，教师要给与肯定，再进一步说可以用“渑池之会”这个词来概括。）教师板书，让学生也记在书上。5从哪到哪写的是第三个小故事？（16-18 自然段）如果也用一个词给这个故事加一个小标题你觉得应该是什么？（负荆请罪）教师板书，学生在书上把这个词圈出来。6师：自然课文可以分为几部分？在书上标出记号。7谁知道故事发生的背景吗？让学生说一说。教师适当的补充：8战国我国历史上的一个时期(公元前 475公元前 221)。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。秦国地处函
14、谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事上和外交方面的措施，就有关系国家兴亡的重大意义。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。五、布置作业1抄写生字新词。2有感情地朗读课文。3思考：你最喜欢文中的哪个人物？为什么喜欢？并用具体事例来说明。第二课时教学目标：1了解课文内容，感受人物形象，了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局、识大体的品质和廉颇勇于改过的精神，体会他们的爱国思想，并从中受到启示和教育。2写出对蔺相如和廉颇的评价。3正确、流利、有感情地朗读课文。教
15、学过程：一、导入新课9上节课我们初读了课文，理清了文章的叙述顺序，知道这篇课文通过讲“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”这三个故事，记叙了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。这节课我们一起深入地来学习这篇课文。二、自学课文1你觉得蔺相如和廉颇各是怎样的人？你喜欢哪个小故事就学哪个故事，边读边思考，抓住重点内容在旁边简单做一做批注。2学同一个故事的同学可以在一起交流交流。三、集体交流（一）交流“完璧归赵”的故事。（l）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。”说明蔺相如很自信，已心有成竹，通过“一定”这个词可以看出来。（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。说明蔺相如非常机智，（请同学们批注“机智”）他察觉秦王没有以城换璧的诚意，但璧在秦王手里，硬夺的话，既失礼又很难如愿；如直斥秦王之非，则非但不能要回宝玉，反会遭秦王责难。蔺相如抓住了秦王对和氏璧的好奇心理，以宝玉有点儿小毛病为由，轻松地要回宝
