《长方形和正方形的周长》教学设计

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1、“科研兴课优质达标”十要素教案范例1. 课题 长方形和正方形的周长2. 课型 新授课 3. 辅助工具 多媒体课件，长方形和正方形纸片。4. 教学目标单元教学目标：1. 使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2. 使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3. 使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4. 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。本节课教学目标：1、知识与技能： 知道什么叫做一个图形的周长，认识周长的实际含义；学会计算

2、正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。2、过程与方法：使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、情感态度与价值观：增强学生合作学习的意识，体验成功的快乐。5.教学内容教学内容：六年制小学数学三年级上册 42 页43“长方开形和正方形的周长”。教材简析：正方形和长方形的周长在日常生活、生产和科研中有着非常广泛的应用。新课程标准重视学生的实际操作活动，通过指导学生的操作活动，如：量一量、画一画等方法，帮助学生理解并建立周长的概念，在理解周长的含义的基础上把正方形和长方形的特征作为探索其周长的简便算法的依据，从而进一步认识到“周长”的作用和意义。教学重点：掌

3、握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。6. 学情分析学生在一年级已经初步认识正方形和长方形，而且他们对数学的学习也已经产生浓厚的兴趣，形成了乐于动手、动脑，积极表达自己的观点，喜欢与同学之间进行交流、合作学习等特点，能充分发挥想象力，投入到学习的活动中。但由于学生年龄小，比较好动，学习时，无意注意为主，容易激发起兴趣，但持续时间较短，为了充分调动学生学习的积极因素，控制消极因素，在课堂教学中采用形象化的教学手段，不断创设情景激发学生的兴趣，保持他们的注意力。7. 教学方法 直观演示法，观察法，比较法，小组合作。教师的教学过程 学生的学习过程8.教与学一 .

4、创 设 情境二 、 探 究新 知1、 新 旧 知 识 的 引 入 。问 ： 我 们 已 经 认 识 了 周 长 ， 请 你 说 一说 什 么 是 周 长 ？2、 课 件 出 示 图 形 ： 问 ： 你 们 能 说 出 长 方 形 和 正 方 形 的 特征 吗 ？根 据 学 生 操 作 演 示 ， 板 书 ： 长 方 形 对边 相 等 ， 正 方 形 四 条 边 都 相 等 问 ： 你 能 指 出 这 些 图 形 的 周 长 吗 ？根 据 学 生 操 作 演 示 ， 板 书 ： 长 方 形 和 正 方 形 的 周 长 就 是 它 们 四 条 边 的 长 度 之 和1、 出 示 例 2（ 1） 怎

5、 么 样 能 够 知 道 它 的 周 长 ， 谁来 说 说 可 以 怎 么 做 ？（ 2） 交 流 方 法 。 (比 一 比 、 量 一 量 )4 厘 米 6 厘 米问 ： 各 条 边 长 是 多 少 ？ 周 长 是 多 少 ？2、 全 班 交 流 计 算 方 法 ,教 师 引 导学生回顾周长的概念生思考：长 方 形 和 正 方形 的 特 征学 生 操 作 演 示学 生 操 作学 生 归 纳 ：问 ： 大 家 都 认 为 量 一 量 的 方 法 能 很 好地 、 科 学 地 求 出 上 面 图 形 的 周 长 ， 下面 我 们 就 用 这 个 方 法 来 求 长 方 形 的 周长 。学 生 独

6、 立 测 量 、 计 算 出 长 方 形 的 周 长 。（ 教 师 发 放 卡 片 ） 。 5+3+5+3=16（ 厘 米 ） 52=10（ 厘 米 ）32=6（ 厘 米 ）10+6=16（ 厘 米 ） （ 5+3） 2 = 82 =16（ 厘 米 ）问 ： 你 们 喜 欢 哪 一 种 方 法 ？ （ 比较 取 优 ， 归 纳 方 法 ）板 书 ： （ 长 +宽 ） 2 = 长 方 形 的周 长 问 ： 要 计 算 长 方 形 周 长 时 ， 必 需 要 知道 什 么 条 件 ？ （ 长 和 宽 ）3、 试 练 ： 一 个 长 方 形 长 5 米 ， 宽3 米 。 周 长 是 多 少 米 ？4

7、、 探 究 正 方 形 周 长 的 计 算 方 法 。（ 1） 出 示 例 38 厘 米学 生 独 立 测 量 、 计 算 出 正 方 形 的 周 长 。全 班 交 流 计 算 方 法 ,教 师 引 导 学 生 归 纳 ： 8+8+8+8=32（ 厘 米 ） 84=32（ 厘 米 ）生汇报测量方法：有的测量相邻的两条边，有的测量四条边。学生自己尝试求周长。学生说出自己喜欢的方法，并说明原因。学生自己尝试求周长。三 、 巩 固练 习四 、 全 课归 总问 ： 你 喜 欢 哪 一 种 方 法 ？ （ 比 较 取 优 ，归 纳 方 法 ）板 书 ： 边 长 4 = 正 方 形 的 周 长 计 算 正

8、 方 形 周 长 时 ， 必 需 要知 道 什 么 条 件 ？ （ 边 长 ）5、 试 练 ： 一 块 边 长 是 2 分 米 的 手 帕 ，它 的 周 长 是 多 少 分 米 ？ 用 一 根 90 厘 米长 的 绸 带 能 围 一 圈 吗 ？1 判 断 下 面 的 说 法 对 吗 ? 一 个 长 方 形 长 4 分 米 ， 宽 6厘 米 ， 这 个 长 方 形 的 周 长 是20 分 米 。 （ ） 长 方 形 的 周 长 比 正 方 形 的 周 长长 。 （ ） 一 个 长 方 形 周 长 是 20 厘 米 ，长 是 7 厘 米 ， 宽 是 3 厘 米 。 （ ）2、 用 两 个 边 长

9、是 1 厘 米 的 正 方 形拼 成 一 个 长 方 形 ， 这 个 长 方 形 的 周 长是 多 少 ？3、 一 个 长 方 形 菜 地 长 6 米 ， 宽 3米 。 四 周 围 上 篱 笆 ， 篱 笆 长 多 少 米 ？果 一 面 靠 墙 ， 篱 笆 至 少 要 多 少 米 ？同 学 们 ： 通 过 这 节 课 的 学 习 ， 你 学 到了 什 么 知 识 呢 ？生练习生 巩 固 练 习生归纳总结长方形和正方形周长的计算方法。9.反馈 （1）当堂教学效果反馈（作业）（2）教学反思10.板书设计长方形和正方形的周长长方形： 正方形：6+4+6+420(厘米) 888832（厘米）周长长宽长宽 周长长长长长646420（厘米）周长长2宽2 8432（厘米）（64）220（厘米） 周长边长4周长=（长+宽）2“科研兴课 优质达标”课堂五大原则：大容量、强互动、弱引导、精反馈、精媒体