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1、1苏州园林第一课时教学设计【教学目标】 、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的结构。【教学重点】 要准确抓住说明对象的主要特征 【教学难点】 难点：恰当地安排文章结构，逐层说明 【教具学具准备】 1投影仪。 2苏州园林的图片 教学设想：在整体感知课文内容的基础上，了解苏州园林的结构特征，梳理作者的写作思路。既了解到有关苏州园林方面的知识，也学习到说明文的写法。本课计划用两课完成，第一课时，初读课文，整体感知。了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的结构。第二课时在明确说明顺序的基
2、础上主要分析说明方法、说明文的语言。今天我讲的是第一课时，其教学要点是：在整体感知课文内容的基础上，了解苏州园林的结构特征，梳理作者的写作思路。既增长有关苏州园林的知识，也学习到说明文的写法。教学设计：2教学内容与流程 教学与学法第一教学板块：导入。同学们，我们伟大的祖国历史悠久，名胜古迹星罗棋布，你知道有哪些吗？追问:请你向同学们简要介绍一个你最熟悉的名胜古迹。师总结：从同学们的介绍中，我们不仅感受到大自然的鬼斧神工，也赞叹劳动人民的智慧。同学们听说过这样的诗句吗?“江南园林甲天下，苏州园林甲江南” 。顺着这美丽的图画，我们一起走进苏州园林。1、创设情境导入。师激情导入，同学们根据师的引导，
3、自由发言，介绍同学们所熟悉的名胜古迹。2、师小结。顺势导入课文，板书课题。 （用投影仪播放几幅苏州园林图片，激发学生学习兴趣。）3第二教学板快：检查预习情况，积累相关资料。1、关于作者 ：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家，被人们尊称为“一代师表”。 2、关于文体：本文是叶圣陶先生为一本苏州园林摄影集出版时写的序，属典型的说明文。1、 师介绍有关作者和背景资料，明确课文的体裁，生小记、积累。2、 大屏幕出示相关练习题，检查学生的预习情况。 教学内容与流程 教学与学法第三教学板块：初读课文，明确本文的说明对象和苏州园林的总体特点是什么？读文思考：1、本文说明的对象是什么？2、苏
4、州园林的总体特点是什么？请同学们用原文中的话回答。1、指名同学读课文，其他同学边听边想边勾画，师给予适当的指导并明确：说明对象是：苏州园林总体特点是：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画第四教学板块：精读课文，明确 1、明确：连皇家园林都受苏州园4课文的说明顺序和结构特点。 。读文思考：1、文章是如何说明苏州园林是我国各地园林的标本以及影响的？2、文章是从那几个方面来说明苏州园林的图画美的？每个方面又是抓住那些特点来写的？3、最后一段的作用是什么？教学内容与流程林的影响，可见它的影响之大，地位之高。（师小结：
5、以上就是 1、2 自然段所写的内容。）2、明确：四个讲究和一个设计（师板书）（1）亭台轩榭的布局。 （2）假山池沼的配合。 （3）花草树木的映衬。 （4）近景远景的层次。 教学与学法4、思考：从以上说明内容来看本文的结构特点是什么？（5）门窗色彩的设计。 （师小结：以上就是 3-9 自然段所写的内容。）3、明确：照应开头（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画），从而更好地表现其美。4、明确：总分总（师板书）5第五教学板块：总结，布置作业。小结：苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构值得我们学习。课外作业：1、再过几日咱们榆林市的基础教育课改展品就要在世纪广场开展了，请同学们写一段介绍我们世纪广场优美景物的解说词，注意说明顺序、方法和语言。2、认真研读课文，思考本文的说明顺序，找出所用的说明方法，探讨其作用，下一节课我们具体分析。板书设计：苏州园林叶圣陶标 （1）亭台轩榭的布局。 总本 （2）假山池沼的配合。 |图 （3）花草树木的映衬。 分画 （4）近景远景的层次。 | （5）门窗色彩的设计。 总
