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1、1教学班级 任课教师 制定时间学 生 情 况 分 析六年级 26 班共有学生 209 人，从学生学习情况来看，学生具备了一定的学习英语能力，养成了基本的学习英语习惯。在英语的语音、词汇等各个方面也掌握了一定的基本知识和基本技能。同时，存在着两极分化严重、男女生学习差异较大的问题。本学年，将加强对阅读与理解的学习，从听说读写等各个方面全面提升英语水平；同时，着力针对课标二级目标，实施扶优转差工作。本 册 教 材 与 前 后 教 材 联 系小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有 4 个教学单元、
2、1 个综合复习单元。本册教材学生用书共 5 个单元、 1 个复习单元。每个单元分 “A、B、C”三个部分，共 10 页。复习单元为 6 页。A、B 两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C 部分作为扩展内容主要通过lets check lets wrap it up 及 story time 板块等形式学习、复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。本 学 期 学 习 目 标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学
3、习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1能听、说、读、写 61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能完成 1 个手工制 3能听懂、会唱 8 首歌曲和 6 首歌谣。4能完成 4 个自我评价活动。 5能理解 6 个幽默小故事。6能了解 6 项简单的中西方文化知识。2教 学 重 难 点重点：在语境中学习四会词语，在语境中发展和运用四会词语；能在指导下进行阅读理解的学习，并在合作中运用。难点
4、：自学阅读理解，运用阅读理解在内容；运用四会词语。教 学 措 施1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。单元 教学内容 节数 备注1 How tall are you? 62 Last weekend 63 Where did you go? 64 Then and now 65 Recycle Mikes happy days 3全 学 期
5、的 教 学 进 度3第 1 单元教学计划单元名称 How tall are you?新授课 练习课 复习课 机动课 共计授课时数 3 节 2 节 1 节 6 节学 习 目 标一、能力目标1.学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：I m taller than you , but youre stronger than me.等。2.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：Im 164 cm tall. Im 48 kg. A sperm whale is 35 ton.等。并能借助长度及重量单位进行精确地比较，如：Youre 4 cm taller
6、than me .3.学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。二、知识目标1.掌握 A、B 部分 Lets learn Lets talk 的四会单词和句子。2.能够听、说、认读 AB 部分 Lets talk，lets read 中的三会单词和句型。三、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2.学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。3.文化目标：了解常见的长度和重量单位。教 学 重 难 点重点：询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。难点
7、：熟练运用所学语言问答某人身高。4教 学 措 施 与 方 法1. 创设情境为学生提供综合运用语言的机会；2. 充分利用旧语言为新知识的教学服务；3. 让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情境之中，以加深理解。4. 情景教学法、小组合作法单元小节内容 节数 机动 共计A learn; group work 1 1A try; talk 1 1B learn; look and say 1 1B try; talk; pair-work; task time 1 1B R 1 1单 元 教 学 进 度Check; wrap it up; story1 1第 2 单元教学计划单元
8、名称 Last weekend新授课 练习课 复习课 机动课 共计授课时数3 节 2 节 1 节 6 节5学 习 目 标1.能力目标（1 ）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did. No, I didnt.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：ZhangPeng visited his grandparents
9、yesterday.2.知识目标（1 ）能够掌握 A，B 部分 Lets learn，Lets talk 中的四会单词和四会句子。 （2）能够听，说，认读 A，B 部分 Lets talk,中的重点句子。 （3）能够理解 Lets read 部分的内容，并能回答相应的问题,并在此基础上进行有限度的复述。 （4）能够了解 Story time 内容。尝试借助提示表演故事中的部分内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1 ）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。 （2 ）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 （3）文化目标：了解一些西方国家图标教 学
10、重 难 点本单元主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didnt.由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式又是学生的学习难点之一。教 学 措 施 与 方 法1. 注意以旧引新，降低学习难度的同时自然低过渡；2. 充分考虑学生已有的认知水平，在此基础上适当拓展语言。3. 创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现
11、了由浅入深、循序渐进的原则，A 部分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go- went, read - read 等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。单元小节内容 节数 机动 共计A learn; group work 1 1单 元 教 学 进 度 A try; talk 1 16B learn; look and say 1 1B try; talk; pair-work; task time 1 1B R 1 1Check; wrap it up; story1 1第 3 单元教学计划单元名称 Where did you
12、 go?新授课 练习课 复习课 机动课 共计授课时数3 节 2 节 1 节 6 节学 习 目 标1.能力目标： （1 ）能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went toHow did you go there? I went by 2.知识目标：（1 ）能够掌握 A 、B 部分中 Lets learn, Lets talk 的四会短语和句子。 （2）能够听说认读 A、B Lets read, Lets talk 部分中的重点句子。 （3）能够朗读和理解 Lets read 部分，并在
13、此基础上进行复述。 （4）能够理解 Story time 的内容。3.情感、策略、文化等有关目标：（1 ）情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。（2 ）学习策略：积极运用所学英语精析交流，加强合作式学习，钢铁板完成学校任务。（3 ）文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。教 学 重 难 点本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday? I went toHow did you go there? I went by 难点是 A、B 部分
14、动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过, 要复习再运用。7教 学 措 施 与 方 法1. 在已学的动词原形基础上，把握好语法引导的路劲，不过于纠缠一般过去时语法；2. 以任务设计为核心，帮助学生完成任务的同时体验英语学习的乐趣。3. 本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已出现过，教师在教学中要注意以旧引新，通过动词原形和过去式的对比，帮助学生熟练掌握。积极鼓励学生分小组合作搜集资料，拓展自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识。单元小节内容 节数 机动 共计A learn; group work 1 1A try
15、; talk 1 1B learn; look and say 1 1B try; talk; pair-work; task time 1 1B R 1 1单 元 教 学 进 度Check; wrap it up; story 1 1第 4 单元教学计划单元名称 Then and now新授课 练习课 复习课 机动课 共计授课时数3 节 2 节 1 节 6 节8学 习 目 标能力目标：1. 能够听说读写句型：There was/were years ago.2. 能用过去式谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化；3. 能够在语境中理解生词和短语：star, easy, look up,
16、 internet 的意思，并能正确发音。知识目标：1. 能够理解会话，按提示填充句子或回答问题；2. 能够掌握四会单词和句子，并能在实际情景中正确运用3. 了解故事、文化等部分的内容。情感、策略、文化：1. 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述出来，释放内心压力，保持身心健康。2. 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。3. 学会网上查询资料，自主学习。教学重难点重点：能够听说读写，并在情景中恰当运用核心句型和词汇来谈论或描述某个地方的今昔。难点：掌握一般过去时的简单用法。教 学 措 施 与 方 法1. 在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。2. 本单元听力
