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1、让心灵再现阳光“这孩子没法教了” ,一位班主任怒气冲冲地领着一个学生闯进来, “班干部管他,他骂他们大白猪 ”, “我说他几句,说我侵犯他的权利” , “平时问他要作业,他说不想给我改”说着说着,上课铃响了,班主任匆匆的夹着书本上课去了,临走之前丢了一句:“不行,把他送到校长室,退回原校!” 。在班主任控诉的过程中,这个孩子始终靠墙而站,不时地回班主任一句“我没有” ,一脸的委屈,满眼的愠怒。从孩子的目光和神情看出,他急需申辩。我们心灵之间的交流就这么开始了。第一次的谈话迟疑眼泪沉重倾听请他坐下,创设谈话的氛围。我用轻柔的声音请他坐下,他用迟疑的目光看着我,不置可否,我再次用肯定的语气请他坐下
2、,并告诉他我喜欢和学生坐着聊天,他才勉强地坐在我对面的椅子上。让他尽情诉说,发散情绪。我平静地询问班主任所说的有关事情,请他说说自己的看法。他微红的眼睛再也忍不住,眼泪夺眶而出,哭着说了两节课。中途,班主任叫他回去上课,他也不愿回去。我是个耐心的听众,一边听着一边给他递手纸擦眼泪,时不时点头表示我的理解,有不同的看法都是很有礼貌的说“我能说说我的看法吗?” ,有电话也是礼貌的打断他的诉说, “我先接个电话” 。分析听完陈诉后,我的心变得沉重了。这是个聪明的学生,思维敏捷,口才很棒,但过于自负,总认为自己正确,总要求别人尊重、重视自己,好争辩,难以接受别人的意见,又渴望吸引别人的注意,渴望表扬与
3、同情,易受暗示;同时过于悲观,认为努力都是没用的;过于了解人情世故,对社会关系(教师与学生、学生与学生、教师与家长、教师与上级行政部门)有一定的了解并有自己的主见;最担心的是对班主任的认同感基本消失,认为班主任永远不会原谅他,不会理解他,不会给他表现机会,他通过列举了四件事驳倒我的一次次说教,以此来说明他努力过也没有用。做法从教育过程着眼,教师的责任就是要帮助每一个学生找一条符合自身特点的进步之路,成长之路,成功之路。而这个学生的问题,让人感到棘手,看来问题的焦点在班主任那里,而这位班主任虽是个教学认真的老师,却不善与学生交流、沟通,和学生的关系属于“猫”和“老鼠”的关系,也不听人劝,比较固执
4、。学生心理问题又比较严重,如不及时疏导,随时有可能发生不该发生的事情。在其他情况尚不明朗,其他原因还不清楚时,我从以下三个方面疏导他、帮助他。一、利用他对成人的人际关系比较感兴趣,我列举了成人是如何处理好与上级、同事的关系,让他明白只有真诚待人,不要猜疑,坦然面对一切,人才能生活得轻松愉快。并让他理解班主任也是人,也有心情不好的时候,批评学生是为了学生好,只是方法不怎么好而已。二、让他重树信心。信心是成功的基石,一个缺乏信心的人,会缺乏主动性和积极性。我给他讲了一件亲身经历的事。1996 年,我市的广播电台“城市大哥大”节目播出了一条新闻,有一位家长通过热线电话反映我体罚他的孩子,让孩子倒立了
5、一节课的不实之事。我告诉他我当时的痛苦,怎样努力地去洗刷它,最终,广播电台通过电波澄清了事实。从事物的两面性来说,坏事也可以变成好事,往往挫折和痛楚更能磨练人,我也在人生历程中得到磨练,获得了宝贵的经验。三、给他一个拐杖。为了让他通过努力就能改变现状,我告诉他,我是他的拐杖,会和他一起努力,共同去改变老师对他的看法,共同去改变与同学之间的关系。但他必须坚持一个原则:不要在乎任何人的评价,坚持做到三点:1、每天认真听讲,按时交作业,经常举手发言;2、直呼同学的姓名,不要叫外号;3、尽量和老师多交流,注意用眼睛看着老师讲话。谈话后,我与他的多位任课教师交流看法,希望能对他多关注、多提问、多表扬,也
6、给班主任提了个醒,如果和这孩子的关系继续这样的僵硬下去,容易出事,建议适当地对他放松一些。第二次谈话吃惊鼓励等待倾听过了一个星期,他来到我办公室,直接坐在椅子上开诚布公, “老师,我能和你谈谈吗?” “老师,我按照你的方法做了,有了一些改变,数学老师对我挺好的,我问她问题,她和蔼可亲给我讲解,其他老师也喊我起来回答问题,只是班主任对我不理不睬,我喊她,她连头也不抬。 ”分析数学老师的亲切辅导,让他获得了信心,其余教师的提问,让他得到了表现,但班主任的无意不理不睬,让他努力改变的信心大打折扣。他又列举了两次状告老师后被迫转学的经验,说这是老师的报复。这孩子的自尊心太强,容易受伤,性格偏执,把老师
7、的无意行为认为是对自己的敌意,自我意识强烈,四年不到的学龄居然两次向上级行政部门反映老师的行为,最后只好通过转学,逃离一所所学校。现在又想通过打“12345”电话告班主任,然后再转学。做法从阶段上讲,学生的每一个变化,每一种情形,都应视作一定阶段进程的必然结果,但这个结果让我既高兴又吃惊,不能只关注,要采取捷径让他获得班主任老师的表扬,同学的友谊。具体做法是:一、不经历风雨,怎能见彩虹。我给他讲几个从失败中坚强起来的故事,并告诉他,我们生活在一个竞争性很强的世界,必须要经得起挫折的磨练,就把它当作一次挑战,一次挫折。生活像一面镜子,你对着它哭,它也会对着你哭,你对着他笑,他也会对你笑,你对它不
8、满,它也会对你不满。二、提供机会,获得满足。他多次说他想参加活动,但班主任一般不让他参加,我利用工作之便,直接安排他参加活动,并辅导他获得成功。三、真实反映,求得支持。班主任的观念难以转变,但班主任的态度却直接影响着孩子的内心感受,她的改变,可以让孩子尽快的建立信心,脱离与老师较真的心理怪圈。请学校领导与她沟通,了解厉害关系。这以后,这个孩子经常会跑来告诉我他的新感受,广播体操比赛中受到班主任表扬,考试得了好成绩,同学们和他玩了,在学校“我同花草共成长”活动中获得 2 等奖,参加全国“春蕾杯”征文也获奖了,得到一件奖品第三次谈话信任无赖倾听大约又过一个月,他好像侦察了我的离校时间,在一个中午放
9、学之后,悄悄地来找我, “老师,你有时间吗?我想和聊一聊” “我爸爸妈妈要离婚了” “我又要转学了” “我不想走”分析他毫无顾及的告诉我他家的情况。爸爸已经和妈妈分居了 5 年,双方各居一地,爸爸和他幼儿园的老师生活在西安,妈妈带着姐姐和他生活在一起。原来,这一切的根源,来自于他复杂的家庭,对老师敏感,也来自于他对幼儿园老师的憎恨。生活在这样的家庭,从小就经历了如此大打击的孩子的心理很难健康,因为他还太小,无法承受这样的摧残。做法爸爸妈妈离婚的现实,他已经接受了,但他不愿意离开妈妈、姐姐,到西安去上贵族学校,不去,爸爸也不会给妈妈生活费,下岗在家的妈妈无力抚养他,怎么办?感谢他对我的信任,我唯一能做的就是鼓励他要面对现实,要学会用感谢的心情、积极的态度去感谢爸爸给你付昂贵的学费,感谢后妈接纳你,感激世界,相信自己一定能度过这道难关。