个人教学科研计划(赵洪武)

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1、个人教学科研工作计划赵洪武新的学年，新的开始，学校呈 现出一派生机勃勃的新面貌。为了遵循高职教育发展规律，配合我院今年的评 估工作，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，本人制定个人教学科研工作计划如下： 一、指导思想：认真学习 教师法、 教育法、 教师职业道德规范等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作。 对邓小平理论和“三个代表” 重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理 论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，

2、发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素 质教育，全面提高教育 质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽 职 尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。 认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 二、素质教育：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正 对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康 发展。教案是老

3、师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计 划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习 知识的同 时，也吸取其它方面的 “营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。 三、教学常规：我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关

4、资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、等 进行再认识，提高用理 论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向 45 分钟要质量。 坚持周前 备课，努力做到备课标、 备 教材、备学生、备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，创设教学情境，激 发学习兴趣，积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益， 坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课 堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精 讲多 练，充分发挥教师的主导作

5、用和学生的主体作用。精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。 对每位学生的作业订 正和掌握情况都尽力做到及时反馈， 四、教研工作：我将 积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。利用多媒体教 师和机房实操的优势培养学生的动手能力，使每个学生在每一堂课上都能有收获。争取在相应的学术期刊上发表与教育教学经验和心得相关的论文。在工作方面做到谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。 五、出勤：在工作中我一定要做

6、到不迟到、不早退，听从领导分配，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名高职院校的教师，我一定自 觉遵守学校的各项规章制度，以教师师德标准严格要求自己，工作 严肃认 真，一 丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，按时完成领导交给的各项任务。 六、本期教学的能力要求 1、专业知 识技能; 2、动手与实际 操作能力; 3、分析问题和解决问题的能力：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的问题，以及解决现场操作过程中的的实际问题。 七、工作目标：通过教学，使学生形成一定的素质，了解所教科目的产生及发展背景，在各行各 业的应用情况，发展趋势等。能把理论和实际相

7、结合，扩大他们的知识视野，自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功和良好实际动手的操作能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。形成良好学风。形成良好的学习习惯。形成融洽的师生关系。提高学生分析问题与解决问题的能力，使其在德、智、体各方面综合发展。 总之，我会认真按照指导思想及教学要求完成相应的教学工作任务，完成领导交付的工作任务。尽最大的努力做好教学工作的每一环节，想出各种有效的办法，以提高教学质量。 为 学校的美好明天贡献自己最大的力量。 篇二：教学科研工作计划 一、指导思想 以科学发展 观为指导 ，坚持教学中心地位、质量核心地位，以承担河北省县域教育教学综合改革项目实验区为契机，以推

8、进新课改纵深发展为主线，以提高教研工作实效性为重点，充分 发挥教研室“研究、指导、服务、引领” 的功能，创新教研机制，提升教师素质，加强科学研究，推 进校本革命， 优化课程管理，创建高效课堂，强化质量监控，打造核心竞争力，为加快实现我市教育由外延发展向内涵提高战略转移，促进城乡教研均衡、快速发展，促 进教学质 量全面提高做出新的更大的贡献。 二、总体思路 坚持“一个中心” ，即进一步以提高教学质量为中心；围绕“三化目标：即教育科研制度化、教学管理精细化、教学质量高效化；实现“七个突破” ，即在 项 目研究、 课 程改革、教学管理、 课 堂教学、教研 队伍、教育科研、教育 质量等七个方面实现新的

9、突破，打造教学研究和教育科研强市。 三、工作措施 （一）科学实施项目研究，研究实效上求突破。 今年，我市承担了省 县域基础教育教学改革综合实验项目，这次实验工作，既是全面提高教育教学质量的重大举措，又是大力推进素质教育的有效载体，既是深化课程改革的重要抓手，又是促进教师专业化成长的重要平台，更是全面提升我市基础教育办学水平的显著标志。对于整体推进我市基础教育均衡发展，提升县域教育教学质量，具有重要的现实意义。我们决心把此项工作当做大事来抓，抓实、抓好、抓出成效。一是全面启动。我市决定以“县域三 级课程优化组合研究” 为突破口，全面启 动省里确定的 “教师专业化成长的管理与培训”、 “教研组织和

10、活动模式”、 “有效教学、有效学习策略的理论与实践”、 “高中课程改革的理论与实践”、 “幼儿教育存在问题及其对策” 、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等 7 个研究项目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与发展机制研究”。二是全 员参与。坚持“统筹 规划、整体推进 、典型示范、重点突破、总结成果、提高效益” 工作原则 ，确定 40 所实验校，采用群体性行动研究法，组建教育行政领导、教育专家、教研 员、学校校 长和骨干教师 研究团队，市成立以主管副市长为组长，以局长为常务副组长的项目研究领导小组，统筹领导、规划研究工作；领导小组下设办公室，挂靠在教研室，具体负责研究的组织和

11、协调研究工作；同时抽调局相关科室骨干力量，建立项目研究组，参加项目组织、研究和指 导；各实验校成立以校 长（园长）为组长的 项目研究 领导小 组，并 组织中层干部、年级组长、教研组长和骨干教师为主体的研究小组，参与实验研究。项目组主研组长是项目的第一责任人。各实验校校长（园长）是本校的第一责任人。切实加强组织管理，强化领导。保障项目研究的科学、有序实施。边研究、边总结、边推广，滚动发展，以提高研究科学性、 实用性和有效性。努力提高 办学水平，打造品牌学校。三是全程管理。建立健全项目研究组织、制度、实施和评价管理制度，强化督查。 项目领导 小组将不定期地开展项目研究的调度和督查，建立信息通报制度

12、， 对实验 工作扎实有效的学校进行表彰，对先进做法及时推广；对消极研究，走形式，走过场的学校要进 行通报 批评。保障经费。市教育局建立专项研究经费，资助项目研究。实验校也要统筹办公经费，确保经费投入，做到专款专用，力争取得项目研究效果和成果的“ 双丰收”。 （二）扎实推进课程改革，纵深发展上求突破。 1、提升 义务教育课改实效。以“三级课程优化组合研究项目为抓手”，推进义务教育课程改革向纵深发展。一是开展国家课程计划的执行现状研究，深入了解学校对国家课程和相关法律法规的执行情况，找出问题症结，研究相关政策，确保国家课程开齐、开足和开好。二是建立学校课程管理组织体系研究。构建学校课程管理决策系统

13、、课程开发管理系统、课程实施管理系统和课程评价管理系统，形成健全的、完善的、高效的学校课程管理组织体系，实现课程管理过程的精细化。三是学校课程管理规章制度研究。依据国家课程计划和相关法律法规，结 合学校 实际，从课程课目、课时、用书、作息时间、作业量、考试考查等方面建立课程管理制度，减轻学生过重的课业负担，构建高效课堂，提高 课 堂教学效率。四是强化校本课程的研究， ，重点开发书法、太极拳 、跆拳道、 国学等校本课程，开发一套符合地域特色的系列化校本课程材料，形成“ 一校一特色” 品牌。 2、全面推进普通高中新课改。抢抓机遇，迎接挑战，在高中新课改中抢先占领制高点。一是加强通识理论和教材培训。

14、组织参加高中新课程改革培训 ，组织赴课程改革实验区山东、上海等地学习考察。同时邀请全国教育专家、 课改实验校校长进行专题讲座，扎实开展市级培训。二是制定普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导 意见、新课程学科实施指导意见等文件，扎实推进新课程实验。三是强化高中学科中心教研组的管理，分学科开展课改研讨会，及时发现并解决课改中的问题，提高高中教师的适应能力。 四是加强对课改后应对高考的研究，加强选修模块开设和学生选课的指导，摒弃传统的教学思想、教学方式和方法，提高教学效益，创办特色品牌，实现高考新突破。 （二）强化常规教学

15、管理，管理效益上求突破。 1、加 强常规教学管理。认真落实武安市中小学教学常规，加强对教师备课、上课、作业、辅导、教研、 评价等各个 环节的精细化、科学化的研究、指导和管理。 2、开展教学评估工作。建立常态化教学评估工作机制。根据修订后的省义务教育阶段学校和教师教学评估细则和实施意见，完善我市学校和教师教学评估标准和办法，并制定高中教学评估标准和办法，将学校评估结果纳入乡镇教育办、直属学校校长考核体系，将教师考核结果纳 入教师 聘任、 绩效工资、岗位置换评价体系。召开教学评估工作总结表彰会，推广优秀学校教学管理经验；迎接邯郸市对我市的教学评估，取得优秀等级。 （三）深化课堂教学改革，高效课堂上

16、求突破。 1、强化高效课堂的指导。针对教学“高耗低效 ”的问题，深入开展教师、教研教改、课堂教学“三大革命”，提高课堂教学效率。组织教研员、学科带头人深入学校，开展一次全市教学现状调查活动，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，及时发现、解决课堂教学的新问题，把准课堂教学改革的脉搏，做好指导工作。 2、提升“ 双领四清”水平。一是提高“ 通案”编写质量。组织学科带头人在掌握课标、吃透教材、研究教法、研究学法的基 础上，编写出教学目标、方法、重难点、典型例 题等框架，全体教 师在此基础上进行二次备课。二是提高 “优课领先” 的活动质量，组织学科带头人上好示范课，一般教师上好汇报课，同时要组织全体教师观摩视频公开课，观摩名优教师课堂教学 实录活 动，通 过“ 观一观、议一议、仿一仿、创一创” 等过程，广泛开展反思和 评议，与名师的课堂教学找差距，促