鉴赏景物形象类题目 景

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1、1鉴赏景物形象类题目 景（写景诗中的景象）学习目标：1、了解意象、意境、情感之间的联系，大致掌握鉴赏方法；2、了解出题类型，掌握答题步骤，规范答题。活动准备： 意象：“一切景语皆情语” ，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意” （情感）的形象，即“意象” 。意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。意境：“意”指作者的主观感情， ”境“指作者创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。意境是空灵的。鉴赏意象（意境）：就是指

2、把握意象或意境的特点（色彩、氛围、情调等） ，评价意象或意境所蕴含的思想感情和意义。捕捉意象、揣摩意象是分析意境的基础。活动一：例题引路例 1、 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、 “望”两个方面回答。 （3 分）【答案】：（1）晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤例 2、 丹阳送韦参军 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别 韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。

3、【注】凤城：京城。(1) 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。 （4 分）【答案】：（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。例 3、 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“ 一岁四行役 ”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚

4、丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。例 4、 木 兰 花 宋祁东 城渐觉风 光好，觳皱波纹迎客棹。绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生 长 恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间晚照。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。 2答：步骤 运用拟人、比喻的修辞手法，写景由近到远，富有层次感。 步骤 诗人首先看到了东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱沙纹；然后是绿杨初醒，嫩黄浅翠，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。 步骤 这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图。例 5、 江畔独步寻花 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏

5、蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫江畔独步寻花诗中运用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？参考答案：全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄 莺等典型形象，描写了春暖花开、花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情小结：景物鉴赏要求：（1） 、 “诗中赏画”看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。主要从四个方面着手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。（2） 、 “画中品诗”由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现了一种什么样的色调，并由此推及其内在的情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的

6、，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。在考查意象类的题目中，主要设问方式有：1.诗中描写了某物（景物）的哪些特点？使用了什么手法？2.两首诗均写了某物，但又有所不同，请具体加以说明。3.诗人运用了哪些意象来表现其情感？对表情达意有什么作用？答题步骤：1、找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象的特点。2、结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象。3、指出描绘意象的作用和效果。考查意境类主要考查对形象的解读、对画面的理解以及对情感的把

7、握，即“客观形象+主观感受+交融统一”。这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。主要设问方式有：提问方式：这首诗是怎样描写景物的？ 提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？ 3解答分析：古代的诗人常常用一定的描写方法和修辞手法来描绘景物；同时注意写景的角度，或动静结合，或由远到近，或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗 ”的特点。 4、答 题 步 骤：准确说出表现手法和写景的角度。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中

8、的主要景物，用自己的语言在现画面。描述时一要忠实与原诗，二要自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、雄浑壮阔等，注意要准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想情感。切忌空洞，要答具体，比如只答“表达了作者的感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而感伤。常用概述景物形象特点的词语：雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆” ；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流” ；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟” ；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭” ；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” ；沉郁孤愁，如“野旷天

9、低树，江清月近人”等。景物形象：凄凉、悲伤、高洁、哀伤、凄清、凄切、孤独、离愁、纯洁、姿态美好、清雅高洁、晶莹澄澈、绚丽多姿（多彩）、凌雪傲霜、冷落萧条、凄凉荒寒、衰败荒凉、寂静清冷、荒凉冷落、零落憔悴、幽静闲适、清秀可人、静谧安详、和平宁静、浪卷云涌、气 势飞动、苍凉黯淡、馨香四溢、蜂飞蝶舞等。活动二、景和情之间的关系例 1：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋 词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠 别 杜牧 多情却是总无情，惟觉 樽前笑不成。 蜡烛有心还惜 别，替人垂泪到天明。 分析：白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽

10、，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀乐观向上精神的外现。 写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调上截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 乐景衬乐情，哀景衬哀情例 2：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。谢亭送别 许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已 远，满天风雨下西楼。绝句 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又 过，何日是归年？4分析：1、上联

11、以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。 2、诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。乐景衬哀情活动三、巩固训练1、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。日 暮 杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁。注 大历二年（ 767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。 花烬：灯芯结花，民俗中有“ 预报喜兆”之意。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？ 在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？ 参考答

12、案：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。2、阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。汉江临泛 王 维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。（3）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？参考答案：（1）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。（2）“浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可）（3）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。3、阅读下面诗歌，回答问题新 晴 野 望 新晴原野旷， 极目无氛垢。 郭门临渡头， 村树连溪口。 白水明田外， 碧峰出山后。 农月无闲人， 倾家事南亩。试概括这首诗的意境。作者在诗中描写了初夏的农村，雨过天晴，眺望天晴所看到的景色。有渡头、溪口、村、树、水、田、碧峰等。意境清幽秀丽，俨然构成了一副天然绝妙的图画。诗歌格调明朗、清新，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。