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1、第 12 课 走进购物场所课时安排：4 课时 第一课时教学目标： 1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学重点： 指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点： 让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式教学过程：一、联系生活，问题引入1 同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2 照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3 学生分组讨论不同的购物场所的特点。4 教师根据学生的回答板书购物场所的特点。5 游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组
2、的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动1 多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中2 任选三名同学到大门口当“导购员”3 学生模拟买卖商品，教师巡视。4 其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5 评选“优秀售货员”“文明顾客”三、了解新颖的购物方式1 先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2 观看现实生活中的一些新颖的
3、购物、付款方式。3 比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4 指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。四、扩展训练1 让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2 小组共同绘画未来的购物场所。3 教师从旁点拨，鼓励学生发散思维教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。（ ）组调查计划表 调查时间： 调查地点： 调查对象： 调查方式： 调查内容：教师说明： 、调查时要根据调查内容确定调查方式。 、调查时还要注意讲礼貌。 、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。 、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。 三、分小组到超市探秘（
4、课后进行）。 四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。 五、情感升华。 师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。 六、填写“我的发现”。板书设计： 走进购物场所 综合类 专营类 百货商店 书店 农村集市 种子店超级市场 体育用品专卖店 家用电器专卖店 第三课时 教学目标： 1.了解不同的购物场所及它们的特点。 2. 调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同类的购物场所。 教学重点： 指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点： 让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学过程： 一、 讨论交流 分组交流调查表
5、，讨论“我的调查”。 二、 开展调查活动认识各类购物场所1. 引入 2. 教师布置任务 3. 调查内容： （1）位置和数量。 （2）名称及规模。 （3）出售商品的方式、商品的类型和种类、商品价格、营业时间等问题。 （4）针对同样的问题对不同购物场所进行比较。 4、汇报和交流购物场所之我见 （1）各小组将调查结果展示在黑板上。 （2）共同介绍、展示本组调查结果。 （3）比较不同购物场所的特点。 （4）汇报者和听取者之间可以互相提问、共同解答。 三、课堂总结。 第四课时 教学目标: 1调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。 2比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式
6、、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。 教学重点： 指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点： 让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学过程 : 一、师生开展调查活动： 教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。 调查内容包括： 1购物场所的位置和数量。 2购物场所的名称及规模。 3出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问题。 4针对同样的问题对不同购物场所进行比较。 5调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网 调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。三、 总结活动情况。 活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励
