排序 歌曲名称 作词 作曲 选送单位

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1、欣赏瀑布与溪流与日出教学内容：瀑布与溪流与日出教学目标：1、通过学习欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然” 这一人类共同主题，增强“热爱自然、爱护自然”的意识。2、通过欣赏九寨沟音画和大峡谷组曲选曲，感受、体 验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。进一步学习音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点。3、复习有关音画、音诗和交响诗的知识，懂得音 乐 能够表现自然界的美景，想象并体验音乐所表现的意境美。教学重点：1、对两首音乐的欣赏时体会音乐作品对自然风光的描绘 ,聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐

2、艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。2、能听辨出乐器的音色和乐曲的主题旋律。教学难点1、正确感悟两首音乐作品的意境美，感受、体 验乐 曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐，想象音乐所表现的情景。2、标题性作品的特点。教材分析：1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家 级的风景名胜区，因 为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章。2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音 乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音 乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱

3、俗。3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续 的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。 乐曲在琶音与分解和弦中结束。 管弦乐组曲 九寨沟音画原为作者为纪录影片九寨沟梦幻曲创作的电影音乐。该影片于 1995 年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。4、日出本课选用的是大峡谷组曲的第一乐章日出，是一部游记音乐表现晨曦、 鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表 现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨

4、曲。第一乐章，E 大调， 6/4 拍子，小行板，三部曲式，有较长的引子和尾声。引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间 歇地加进，奏出一种 鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题 音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。第一部分。伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐，随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出，这段音乐每次出现的最后的长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。中间部音乐转入 G 大调，开始由 圆号演奏上行

5、音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律：随后，这个旋律转为 D 大 调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔 出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。再 现部。音乐转入属调，主题和变奏的主题， 这两个旋律以复 调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回 D 大调。这时音乐变得非常热烈。最后音 乐停在 E 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。尾声：以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃

6、，而且富有 欢欣的情绪。最后，音乐转为 急板，在辉煌的音响中结束。教学思路：本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然；进一步了解音画这种音乐题材。教前分析：启发学生“聆听音 乐，发挥想像”。这两首乐曲都是标题性作品，富于描写性。教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示，让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想像，倾听之后谈谈自己所想像的“画面”，允许、鼓励发表独立的见解。 这样有利于调动学生的积极性和主动性。教学用具：多媒体、音乐资料、搜集相关音 乐素材教学过程设计一、复习旧课复习歌曲给未来一片绿色二、导入新课1、播放屋檐滴水的声音提 问 ：什么声音 ？ 声音是如何 变 化

7、的？讨论 ，模仿根据自己想象的情景描述声音的来源及 变 化 过 程教 师 引 导 声音的 规 律 ，学生 分 组讨论 、发言。从水乐中了解另外的有关水的作品，本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章瀑布与溪流2、让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲神奇的九寨。引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。三、欣赏乐曲瀑布与溪流1作者简介：李宝树(1933) 作曲家。北京通县人。1949 年入华北大学音乐系，1954 年结业于中央电 影局作曲训练班。曾 师从瞿希贤、 罗忠镕、王云阶、瞿维、雷振邦、李秀芳教授。一直从事电影音乐创作

8、中，现 任中央新闻纪录电影厂的专业作曲。作有纪录片鲁迅 传、 巴金、 郭沫若、 周总理永垂不朽(合作)等；故事片孤帆远影、 枪从背后打来 、内当家(合作) 等；电视剧她没有眼泪、 漂泊者等；器乐曲有高胡与乐队南国风光好、二胡曲思、板胡二胡协奏曲翻身的日子(合作 )、管弦乐曲漓江抒情等。2、初听：作品欣赏瀑布与溪流，并同 时观看九寨沟风情图片。 请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。 音乐描 绘了怎样的场景? 请同学们谈谈自己的感受，用美妙的 诗句或者其他的方式来表达。根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐 的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析 。3、复听：1

9、）细听主题，并让学生唱一唱。这个乐章用短笛、 长 笛、单簧管、双簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行，铜管组的和声长音，以及全部弦乐的震音和声，加上竖琴的有力刮奏，以此来描绘这个壮观景象。在木管组的不停顿的平行琶音和声背景上，全部弦乐队 奏出宽广的旋律：接着，旋律作高半音转调重复后，引出小提琴独奏音调： 随后紧接以英国管奏出完整的主题的移位。乐曲在琶音与分解和弦中结束。2）再听，让学生边听边把主奏主题的乐器说出来，听辨出短笛、 长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦。3）分析音乐创作特点: 分析乐曲情绪，速度，力度，乐器音色，乐曲表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础

10、之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。4、实践与创作：1）请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的 诗句或者其他的方式来表达。2）欣赏九寨沟音画选段：可以采用“聆听 选择” 的方法。选择乐曲中两、三个对比性较强的片段，比如选择描写“ 平静的湖水”(第三乐章)、 “山林间藏族男女歌舞”(第二乐章)或“ 瀑布和溪流”(第五乐章)的音乐 片段，听后 让学生做出选择 。这个方法可结合课本上的练习进行。5、复习巩固有关音画、音诗和交响诗的知识 ：交响诗，是按照文字、绘画、历史故事

11、和民间传说等构思作成的一种描写性的大型管弦乐曲。它是标题 音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变 奏曲式等单乐章曲式，结构比较自由。交响诗内容富有诗意，具有描写性或叙事性、抒情性或戏剧 性等特点。学性的交响 诗 亦称为“ 音诗”；描写自然景物等绘画性交响诗亦称为“音画” ；以童话故事为题 材的交响诗有时称为“交响童话”。交响 诗是浪漫派作曲家李斯特首创的一种音乐 体裁，分组讨论总结与模仿。欣赏管弦乐大峡谷组曲日出 1、什么是组曲？2、师介绍大峡谷组曲及科罗拉多大峡谷。大峡谷组曲创作于 1931 年。关于这首作品，作者在十几岁时游历大峡谷后留下了深刻的印象，曾说 ：“当我在亚利桑

12、那州的 时候，就想用音乐来表现这个闻名于世的峡谷” ，20 多年后的 1931 年。他 创作了这首组曲。这是一部游记音乐，着重描绘大峡谷的壮丽景色。演奏大峡谷的乐队编制庞大，以 绚丽多彩的音响、别致的节奏音型、独特的和声风格，以及固定旋律或音型的多层次复调手法运用，成功地塑造了大自然中各种壮丽、神奇景色的音乐形象。全曲分五个乐章：第一 乐章日出、第二 乐章 赤色的沙漠、第三 乐章羊肠小道、第四乐章日落 、第五 乐章暴风雨。第一乐章日出表现晨曦、鸟鸣、 绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现 破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一

13、段晨曲；第二乐章赤色沙漠，浮动着水气被阳光折射成彩虹，沙漠被染得通红，寂静中传来钟声，木管不安的音响，表现大自然色彩的不断变换；第三乐章羊肠小道，牛仔骑着驴子经过岩壁上的小径，在驴蹄声的伴奏下，双簧管吹出一支牛仔歌曲。急速的驴蹄声、小 鸟的啼声和牛仔的歌声交织在一起，然后他们停歇在山间小屋旁。最后一声驴鸣，牛仔 骑 着驴子笔直地下山；第四乐章日落，安宁、温和，富有浓厚的抒情性，山脚下牧童的笛声回荡，响起了教堂的钟声，牧笛微微可闻、夜幕 笼罩，万籁 俱寂。第五乐章暴风雨，小提琴高音区的轻微声响像是沙漠和岩壁间的微风，突然乐队转为全奏，电闪雷鸣 ，大雨滂沱。雨后又出现 牛仔生气勃勃的歌曲。大峡谷回

14、复到它原来的面貌。大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游览胜地，峡谷长 350公里，深 600 至 1800 米，宽 8 至 25 公里，河谷的谷底宽度不足 1 公里，两侧谷壁呈阶梯状。其中最深的一段 长约 170 公里， 1919 年被辟为国家公园。大峡谷的景观宏伟雄壮，气势磅礴。3、请学生谈谈旅游时观日出的印象和感受。4、初听日出全曲：学生讨论、交流音 乐所描绘的情景，思考 :乐曲可分为几部分? （三部分外加引子与尾声）5、复听：欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面，学生边听边想象，感受、体验 管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。6、演唱管弦乐大峡谷组曲日出的音乐主题。7、分段聆

15、听引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在 这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。中间部:音乐转入 G 大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。随后，

16、 这个旋律转为 D 大调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。再现部:音乐转入属调，主题和变奏的主题， 这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回 D 大调。这时音乐变得非常 热烈。最后音乐停在 E 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音 乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。尾声:以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪。最后，音乐转为 急板，在辉煌的音响中结束。8、完整的聆听第一乐章日出，感受、体验晨曦、 鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂 、生机勃勃的大峡谷景象。9、介绍美国作区家