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1、1海洋地理教材介绍林雁一 教材编写思路海洋覆盖地球表面 71%，浩瀚的海洋是生命的摇篮，气候的调节器，资源的宝库，人类生存发展的“第二空间” ，与人类关系极为密切。随着人类对自然资源需求量的与日俱增，海洋正在成为人类可持续发展的希望之地。开发海洋资源和保护海洋环境受到了全球的关注，世界各国普遍重视培养公民的海洋意识。我国海域辽阔，海岸线漫长，岛屿众多，海洋资源丰富，开发海洋对于缓解我国人口，资源，环境的压力，实现国民经济可持续发展具有重要的现实意义。高中地理课程开设海洋地理选修课是面向世界，面向未来的需要。通过海洋地理教学，要使学生改变“重陆轻海”的传统观念，增强海洋意识，重视对海洋资源的合理
2、开发和利用，自觉爱护海洋环境，树立新的海洋观，成为具有现代海洋意识的合格公民。二教材的整体框架海洋地理的研究内容主要包括海洋的地理环境，海洋资源开发，海洋环境保护，海洋立法等，它的研究对象除了海洋水体，海岸，海底等海洋自身的内容，还涉及大气圈，水圈，岩石圈和生物圈，具有很强的综合性。2图 1：海洋地理教材整体框架高中地理选修 2海洋地理教材分为四个章节，各章节相对独立又有密切联系。第一章“海洋与海岸带”主要学习海洋地理的基础知识，第二章“海洋开发”主要介绍海洋开发的现状和前景，第三章“海洋环境问题与保护”侧重分析海洋环境问题形成的原因和对策，第四章“海洋权益”除了介绍有关海洋权益的法规外，还介
3、绍了我国海洋基本国情。三 分章介绍第一章 海洋与海岸带（一）。本章在全书中的地位本章从地质，地貌，水文，气候等方面介绍了有关海洋自然环境的基础知识，本章的主要目的是使学生了解海洋的自然环境，通过对海洋自然环境的初步认识，引导学生关注海洋环境，为进一步探讨人类与海洋的关系奠定基础。本章是全书的基础章节。（二） 。本章内容体系结构海洋地理 海洋环境问题与保护海洋开发海洋权益海洋开发海洋与海岸带3图 2：第一章：“海洋与海岸带”知识结构本章分为四节。第一节“海洋与海底地形”。教材首先介绍了海水的基本性质，探讨了海水温度和盐度的时空分布规律及其形成原因。还介绍了海底地形的分布规律，运用海底扩张学说和板
4、块构造学说解释了海底地形的形成原因。作为水圈的主体，海洋在地球物质循环和能量交换中起着举足轻重的作用。海洋主要是通过海水的运动和海洋与大气之间的相互作用来参与地球的物质循环和能量交换。第二节“海水的运动”介绍了海水运动的三种基本形式：波浪，潮汐和洋流的成因及作用。海洋与海岸带海洋与海底地形海水的运动海底地形的形成与分布波浪的成因及其作用潮汐的成因及其作用海气相互作用及其影响洋流的成因及其作用海-气相互作用厄尔尼诺及拉尼娜现象及其影响海岸与海岸带海岸与海岸带概念海岸的主要类型和特点海岸带的开发利用海平面变化对海岸带的影响海水性质4第三节“海气相互作用”，介绍了海洋-大气间的相互作用。厄尔尼诺现象
5、和拉尼娜现象则是在海洋与大气相互作用的过程中出现的异常现象，它们的出现会对全球气候产生重大影响，甚至导致多种自然灾害。海岸是陆地与海洋相互作用最强烈的地带，也是人类开发利用海洋的重点区域，第四节“海岸与海岸带”介绍了海岸的主要类型，海岸带的自然景观及海岸带的开发利用状况，为以后的章节中研究海洋开发和海洋环境保护打下了良好的基础。学习海洋自然环境知识为学生在以后的章节中探索海洋环境，提供了广阔的空间，是海洋地理学习的基础。（三）本章的重点和难点课程标准对本章的技能要求非常突出，明确要求运用图表资料分析，归纳，解释相关的地理规律。要落实好这一要求，首先要选取适当的图表资料，供学生分析学习。教材做了
6、精心安排，例如，关于海水的盐度问题，除了传统的“海水表面平均盐度纬度分布图” ， 教材还提供了“世界八月海水表面盐度分布图” ，使学生在掌握了海水表面盐度的一般分布规律后，还可以全面地了解全球各个海域海水表面盐度的分布状况，使学生有可能深入地探索海水盐度问题。因此本章教学的重点是引导学生读图用图，切实提高学生的读图分析能力。本章的难点是解释一些地理现象的形成原因，例如波浪，潮汐的成因。难点处教材提供的模式图，是教学的有力工具。5第二章 海洋开发（一）本章在全书中的地位海洋开发已经与原子能工程，宇宙空间技术一起并列为当代“三大尖端”技术，在第一章了解了海洋环境后，第二章“海洋开发”主要结合海洋资
7、源开发的实例，使学生了解海洋开发的特点，现状和前景。人类在海洋开发中不合理的行为是引起海洋环境问题的重要原因，本章也为第三章探讨“海洋环境问题与保护”提供了必要的基础知识，本章是承上启下的一个章节。（二）本章内容体系图 3：第二章“海洋开发”知识结构本章共为三节。第一节“海洋资源及其开发”主要介绍了开发海洋开发海洋资源及其开发海洋化学资源及其开发海洋矿产资源及其开发海洋能源开发前景海洋空间及其开发现状主要形式海洋旅游业现状发展前景海洋生物资源及其开发6历史比较悠久的海洋自然资源，例如海水制盐，海水淡化，溴镁元素的提取，石油天然气的开发和海洋鱼类的捕捞等，还涉及了有开发前景的资源，例如铀，重水，
8、锰结核。最后从海洋能源利用现状出发，介绍了波浪能和潮汐能。随着现代科学技术的发展，人类对海洋空间资源的开发能力正在不断加强，第二节“海洋空间及其开发”以海洋航运和填海造陆为例，说明了开发利用海洋空间资源的重要性，介绍了海洋空间资源开发的现状。海洋开发可以分为传统产业和新兴产业，海洋旅游业属于典型的新兴产业，特别是在我国刚刚起步，发展潜力巨大。第三节“海洋旅游业”突出了海洋产业开发中新兴产业的特点和前景。在“海洋开发”这一章的教学中，始终应当关注的中心问题是在海洋开发中如何处理好开发与保护的关系。人类赖以生存的地球只有一个，迅速增长的人口与有限的陆地空间的矛盾越来越突出，海洋作为人类生存发展的第
9、二空间越来越受青睐，但是开发利用海洋资源需要在海洋环境许可的范围内有序地进行，在利用海洋创造最佳经济效益的同时，还应保持海洋最佳的环境效益。（三）本章的重点和难点本章的重点是海洋资源开发利用的特点和现状，难点是开发利用中存在的问题和应对措施。在教学中可以鼓励学生搜集有关海洋开发利用的实例，从中分析海洋资源的特点，了解开发现状，发现问题，探讨对策。第三章 海洋环境问题与保护7（一）本章在全书中的地位在第一章学习了海洋的自然环境特征，第二章了解了海洋资源开发利用现状之后，第三章“海洋环境问题与保护” ，从海洋灾害和海洋环境问题两个方面进一步探讨了人类与海洋的关系。（二）本章知识体系海洋环境问题与保
10、护海洋灾害及应对措施海洋环境污染及主要对策风暴潮海啸海洋环境问题海洋环境保护图 4：第三章“海洋环境问题与保护”在开发利用海洋的过程中，海洋与人类之间相互影响、相互制约的关系也越来显著，本章从两个方面探讨了人类与海洋的关系。一方面是海洋对人类的影响，第一节“海洋灾害及应对措施”着重介绍了对人类威胁最大的两种海洋灾害风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施。海洋灾害对人类的危害越来越大，人类必须时刻关注这些海洋灾害现象，才有可能及时做出反应。人类与海洋的关系的另一方面是人类对海洋资源的开发利用影响着海洋环境。第二节“海洋环境污染及主要对策”从人类影响海洋的角度，介绍了海洋环境污染的主要类型、产生原因及
11、危害，还介绍了海洋生态破坏的表现。海洋环境问题不仅改变着海洋环境，同时制约着人类的生存和发展，我们需要正确认识人类与海洋的关8系，树立正确的资源观和环境观。（三）本章的重点和难点本章的重点是：风暴潮与海啸的分布、危害及应对措施；海洋环境污染的种类，污染源和危害。其中的难点是：风暴潮与地震海啸的成因。 第四章 海洋权益（一）本章在全书中的地位本章教材主要从国际海洋秩序、我国海洋的基本国情两方面介绍了国际海洋法的相关知识，还介绍了我国海洋资源的基本特征和维护我国海洋权益的重要性。（二）本章知识体系海洋权益国际海洋秩序我国海洋的基本国情公约对海域的划分我国海洋国情维护我国海洋权益的重要意义建立和维护
12、国际海洋秩序的重要性国际海洋法图 5 第四章“海洋权益“随着人类对海洋资源开发的能力的不断加强，21 世纪正在成为大规模开发利用海洋的时代，海洋资源的开发与管理成为许多国家发展战略的重要内容。同时，围绕海洋权益产生的国际纠纷与争端也日益增多。第一节“国际海洋秩序”可以使学生具备国际海洋法的基本常识，充分认识维护我国海洋权益的重要性，增强9学生保护我国海洋权益的意识和责任感。海洋权益属于比较陌生的知识领域，却是公民应有的基本常识。我国海岸线漫长，海域辽阔，海洋资源丰富，第二节“我国海洋的基本国情”介绍了我国海洋资源的基本特征。了解海洋资源，开发利用海洋资源，是实现我国社会经济可持续发展的重要方面
13、。（三）本章的重点和难点了解联合国海洋法公约中的相关概念是本章的重点也是难点，理解建立和维护国际海洋秩序的重要性，了解我国海洋的基本国情也是教学重点。四 课题与案例实施建议（一）案例研究实施建议教材在每一节的结尾处都安排了一个案例研究，这些案例是教材的有机组成部分，与教学内容密切相关。案例的篇幅短小精悍，适合课堂教学，它们既能够开阔学生视野，又为学生自主发展提供了更加广阔的空间。例如关于“洋流的成因”问题，教材介绍了洋流的三种成因，但是在教学中教师必须指出：洋流的形成往往不是受单独某一个因素的影响，实际发生的洋流总是多种因素综合作用的结果。那么有哪些因素可能影响洋流的形成？它们又是如何发生作用
14、的呢？墨西哥湾暖流的形成就是受到行星风系，陆地轮廓，地转偏向力等多个因素的影响，本节的案例研究“墨西哥湾暖流”为学生提供了自主学习研究的机会。在学习完“洋流的成因”后，通过这一10案例研究，可以有效地提高学生的综合分析能力。在案例研究中可能涉及某些在科学界尚有争议的问题，在教学实践中，只要学生对地理现象做出了尽可能合理的解释即可。（二）课题研究实施建议教材在每一章的开始处都安排了一个课题研究，要求学生在学习这一章节的一段时间内利用课外时间分步骤完成，教材对每一步骤都提出了具体的要求。课题研究活动为海洋地理学习提供了更加灵活的方式，例如“海洋权益”是学生比较陌生的知识领域，课题研究鼓励学生搜集解决“海洋权益”争端的案例，通过分析这些案例学生不但能够熟悉“海洋权益”的内容，在探索如何解决海洋权益争端的过程中，能够更大限度地调动学生地理学习的积极性，挖掘地理学习的潜力。课题研究的方式为学生自主发展，提供了广阔的空间，为教师开展地理研究性学习提供了的良好素材。由于课题研究主要在课外时间进行，需要教师在实施过程中及时了解学生的研究进度，对学生进行研究方法的指导。为了培养学生的合作能力，也由于学生个人精力有限，建议课题研究采用小组合作的方式。在教学评价中建议采取开放式评价，鼓励学生以个性化方式开展研究，展示成果，由学生，小组成员和教师共同评价学生的课题研究成果。
