(新) 一年级上册数学教案

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1、课题 入学教育（一）主备人 课时安排 2 课时教学目标1、介绍学校生活。感受校园乐趣。2、知道什么事上课，会坐着上课，脚放平，眼睛看老师，会排队，会找座位。3、知道听老师和同学的发言，知道回答老师的提问，会跟着老师想问题。4、让学生了解课堂常规和基本的学习习惯。5、让学生初步了解学习数学的重要性，对学生提出学习数学的要求。6、让学生产生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重、难点1、通过师生交流吧，鼓励学生克服在陌生环境里的害怕情绪，树立学习的信心，培养学生学习数学得兴趣。2、了解坐、听的基本要求。教学准备 数学书、数学奖品。教 学 过 程第一课时累计课时 第 1 节 教学时间教学环节及教

2、师活动预设 学生活动预设 个性化批注一、师生自我介绍小朋友好，欢迎大家来到站前小学，我是你们的数学老师。教学生使用礼貌用语和体态。二、介绍校园生活1、新环境介绍。新校园、新班级给你的印象怎么样？2、新朋友认识。指导学生进行自我介绍。3、新课本认识封面、编者的话、目录、内容。看到我们的新课本你想说什么？4、提出新要求。课前准备：下课了，换书本，先入厕，在休息，文明游戏要牢记；听铃声，进课堂，安静坐正把课上。下课：文明活动，不疯跑，逗打，课学会向老师打招呼。学生讨论并回答。学生自我介绍。 （我叫什么名字，住在哪？以前在哪里上幼儿园等）学生回答。学生学习儿歌，感受学习新要求。间把厕所上好，上下楼梯靠

3、右行。放学：排好队，快、静、齐，队跟紧，说了再见再分手。加深学生印象，举出一些同学的做法，让他们自己评评哪些是对的哪些是错的？5、奖励机制奖励作业完成优秀的孩子、课堂上积极回答问题的孩子、课堂上遵守纪律的孩子。三、课堂小结。四、作业1、回家向家长介绍在学校学了什么？2、给长辈做一件事（如：倒凉开水，拿鞋等）学生举例，讨论，并纠错。第二课时 教学时间 累计第 2 节教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注一、谈话交流二、认识学校、年级、班级。谁知道我们学校叫什么名字？你在哪个班？哪个年级？说一说。三、坐姿、发言训练。1、脚放平、背挺直、两手放桌上、两眼看前方。2 学生练习3、大声发言训练

4、。 （课堂上要回答问题，先举手，老师点名后方起立回答） 。4、举手的姿势练习。5、口令训练。一二三坐端正 一二静息看谁坐的好，我就坐的好。看谁站得直，我就站得直。上课铃声响，快快进课堂，书本摆放好，小手放桌上。小眼睛看黑板，小嘴巴闭起来，小小手放背后。表扬自己，嘿嘿我真棒！表扬他，嘿讲讲昨天的收获。我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的小学生。学生读儿歌、练习坐姿。学生配合老师练习口令与动作。嘿你真棒！四、排好学生座位，并进行集体训练。1、按高矮排队，学生依次报号 3 次，记住自己的号码。2、学生进行集合训练，强化学生的位置意识。五、练习看图说话培养学生的倾听交流能力。1、示主题图：你看到了什么?

5、提醒学生注意语速、音量，说较完整的话。同时注意了解学生观察、表达、倾听、交流、辨析的能力。2、找找两幅图的相同与不同。六、课堂小结。学生看图说话，看到什么说什么，鼓励学生说和别人不一样的话。学生观察回答问题。课题 入学教育（二）主备人 课时安排 1 课时教学目标本课教学应该达到：了解学生数数、认数的基础；激起学生学习数学的兴趣；体会、感知“生活中处处有数学” 、 “数学来源于生活”的思想。其中的关键（重难点）应该放在激起学生的兴趣。教学重、难点注意以学生已有经验为基础，提供给学生具体的情境，利用现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，反映数学知识的形成过程。遵循儿童心

6、理发展的年龄特点和规律，符合儿童学习数学的认知特点和数学知识本身发展规律的知识结构。教学准备 课件教 学 过 程第一课时累计课时 第 3 节 教学时间教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注活动一：听一听1.【放音乐上学歌 】这首歌你听过吗？2.每年的 9 月份，城市乡村、各个地方的学校就开学了！我们大家也都背上了书包，来到了我们可爱的校园里，准备学习了。3.你们猜猜这节课要学习的会是什么？活动二：说一说1.进入校园，你有什么想说的？2.你会数数吗？那就数数吧！ 3.小组合作，数一数，说一说，学校里有什么、有多少？根据学生汇报的结果，老师小结。4.刚才，小朋友们做的就是数学中的“数数”

7、 ，数一数！用学生熟悉的音乐导入，利用课堂上的实际情境，让学生尽快融入课堂教学中。学生上黑板介绍自己政学校看到的，引导用上数。进入学校，刚入学的小朋友都会情不自禁产生说的冲动，让他们自由说、在小组里说、在全班同学面前说。活动三：找一找.【放音乐：找朋友 】教室里也有许多这样的数学，咱们一块儿去找找吧！2.校园中这样的数学就更多了，你和你的好朋友能找到吗？3.你们都找到了什么？活动四：想一想1.学到这儿，你想对“数学”说什么？2.师小结：数学和我们多亲热啊！你看，我们从图片上、教室里、校园中，一下子就找到了数学的影子。在以后的学习中，小朋友们还会不断的发现生活中处处都有数学，甚至还会大叫：呀！这

8、又是数学！那是一件多么美妙的事儿啊！3.做“小小调查员”：调查自己家里有什么、有多少？在教室里、校园中找数学，力图体现“生活中处处有数学”的思想。通过激励性的语言，激起学生对数学的兴趣，并将数学延伸到课堂外，给学生思考的余地。板书设计入学教育爱数学 用数学生活中处处有数学数学又来源于生活作业设计课题 数一数主备人 课时安排 1 课时教学目标1通过观察、数数等探究活动初步了解学生的数数情况，使学生初步学会观察和叔叔的方法。2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3使学生体会与人合作、交流的快乐，初步培养学生会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养学生的合作参与意识。教

9、学重、难点 数数的兴趣和方法的培养。教学准备 每个学生 0-10 数字卡片一套；教学课件。教 学 过 程第一课时累计课时 第 4 节 教学时间教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注一、创设情境、激发兴趣1.教师引入谈话：小朋友，你们会从 1 数到10 吗？数数看。2.创设数数情境：数的儿歌。二、认真观察，正确数数1激发观察兴趣：我们都是小学生了。现在老师带大家去看一看一所美丽的乡村小学将书 P2-3 画面整体呈现今天是开学的第一天，小朋友高高兴兴地到学校来上学了。大家仔细看一看，这里都有些什么呢？2.数图中的数量数数量是 1 的事物。教师：有几面红旗？配合学生的回答，课件出示一面国旗

10、并加上圈。学生数数。师生共同拍手游戏。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。在国旗的下面出示老师图加上圈。教师：有几位老师？教师：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。课件同时在两幅图的左边出示数字“1” 。教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？数其他数量的事物。可仿照进行教学，但教学形式要适当加以变化。认读 110 各数。10 个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数。如果有时间，还可以不按顺序指数让学生说数。三、应用操作，建立数感1.数教室里的实物。教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？

11、每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？2认数字卡片。 （进一步了解认数情况）3按方位数数。 （使学生逐步明确到位，易于今后学习）4开放性练习。 （培养学生的估计、猜想及口头表达、实践能力）如：老师手里最多拿了几颗弹子？笔筒里最多能放几支笔？大杯子里最多能倒进几小杯水？四、合理小结，适当引申教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方的东西。看谁把数学知识学得更好，用得更好！先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要视情况进行适当的追

12、问：还有吗？教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。同学评价，说说他人数得对不对。在整个练习过程中，让学生运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。板书设计数一数1 62 7作业设 3 84 95 10计课题 比多少 主备人 课时安排 1 课时教学目标1使学生知道“同样多”的含义。2初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多” 、 “少”的含义。3初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学重、难点1、引导学生用“一一对应” 的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的观察能力

13、、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学准备 教师：将第 67 页的主题图做成动画课件。学生：学生准备学具卡片。教 学 过 程第一课时累计课时 第 5 节 教学时间教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注一、创设情境1多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？ 2讲故事。师：你怎么知道是小兔在盖房子？生 1：从房子上面的兔子头像知道的。生 2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。生 3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。让学生在愉

14、悦的环境中展开说。给学生留出 3 分钟的思考时间。生 1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！新知过程以学生为主，师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。二、合作探究新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。1小组合作。 2小组交流。师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？师：你发现谁多谁少？还可以怎么说？师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节

15、课我们要学习的知识。 （板书课题：比多少）3同位互相说。动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。三、应用拓展1同位合作，摆学具卡片，边摆边说。a.一个同学摆，同位摆的和他同样多。b.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。2说出你生活中同样多、多些、少些的例子。师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。3比比谁聪明。a.教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生学生通过观察去感悟“多” 、 “少” 、 “同样多” 。老师的引导与学生合作恰如其分。观察动画片，组内交流。教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。小组交流。1 组：用数的方法2 组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友3 组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。板书设计作业设计课题 上下主备人 课时安排 1 课时教