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1、严务乡科学优质课评选心脏和血管姓 名：徐西锋 学校名称：单屯中心小学联系地址：单屯中心学校 青岛版义务教育课程标准实验教科书小学科学五级心脏和血管教案设计一、 教学目标1知识目标: 了解心脏和血管的作用及保健，探究心跳与哪些因素有关。2技能目标: 能够测量自己心跳和脉搏的次数；初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；3情感目标: 体会到运动会对身体带来影响。想知道，爱提问，愿意合作交流。二、 教材分析教学重点：了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。教学难点：心脏与血管的功能及其特点三、 教学过程(一)导入新课同学们，前一段时间老师生病了，就到医院去看中医。 （激起孩子好奇心）哎，你们有
2、没有看过中医啊？那你知道中医是怎样给人看病的吗？（学生自由交流）中医又是怎样给病人把脉的呢？（学生自由交流之后，老师讲解把脉要领，学生跟着做感受脉搏，激起学生学习的兴趣。 ）你摸到了什么？（学生自由交流） （教师用多媒体课件展示怎样把脉）你知道脉搏是由谁引起的吗？（多数学生会回答是心脏）教师说：“脉搏跳动是不是有心脏跳动引起的呢？要想了解这个知识，我们先来认识心脏。（二） 、进行“心脏和血管”的探究实验活动1了解心脏。你知道心脏的大小和形状是怎样的吗？心脏究竟在我们身体的什么位置呢?（学生自由回答之后，教师运用多媒体给学生展示心脏的位置：心脏位于胸腔左侧，它的形状像一个倒置的梨，上大下小，大小
3、和自己的拳头差不多。教师用课件出示心脏图片，让学生了解心脏的四个腔：左心房，左心室，右心房，右心室（让学生了解，不必细讲） 。2.听心脏跳动的声音现在你已经知道了心脏的位置了，伸出你的手，摸一摸心脏的跳动情况。想不想听一听自己心脏跳动的声音？今天老师给大家带来了听诊器。 （找个学生示范一下，纠正不足）学生利用听诊器听心脏跳动的声音。3.脉搏与心脏跳动有关。刚才你听到了什么声音？谁能模拟一下？这个声音和我们身体的哪个部位跳动的相似？学生回答脉搏。就是说心脏跳动的情况和脉搏跳动的情况相似，有这一点我们我们可以推测出脉搏就是由心脏跳动引起的。所以说学生刚才的推断是正确的。我们身体中还有哪些部位也能感
4、觉到脉搏？（学生自由回答）4了解血管。教师问：心脏的作用是什么？（学生回答有困难）心脏的作用就是促进血液循环，也就是让血液在全身内循环流动，那心脏靠什么把血液循环到全身各处去的呢？生回答血管。教师让学生思考：人在创伤出血时,为什么有时只渗出很少的血?有时缓慢流出暗红色的血?有时喷出鲜红的血?（启发学生想到血管不一样） 。 （用课件出示问题）教师问血管的定义，并让学生根据看课本说出三种血管。教师用课件出示三种血管，并说明三种血管的作用。动脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管（教师可用脉搏举例） 。静脉：把血液从全身各部分送回心脏的血管（教师用输液给学生举例或则用手上的青筋给学生举例）毛细血管
5、：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。教师出示图片。5.教师提出问题：心脏到底是怎样工作的?用多媒体播放动画。学生观察并找到心脏，并问学生观察到了什么?血液是这样在我们身体内不停地循环流动的，大家来想一想，心脏是怎样让血液流入动脉的，又是怎样让血液从静脉中流回到心脏的？（学生猜想）这一收一缩在医学上叫做收缩与舒张。和老师一起用手做，收缩出去，舒张回来，收缩出去，舒张回来。我们的血液就是靠心脏这样不停的收缩与舒张在全身不停地循环流动的。（教师可以用一个瓶子代表心脏，用水代表血液，反复挤压让学生踢回收缩和舒张血液的流动方向） 。教师并提示为什么用红色代表心脏流出的血液，用蓝色代表流入心脏的血液。原因
6、：把血送出的是动脉，这部分血液因为含氧量比较高，颜色鲜艳，所以我们用红线来表示；把血送回心脏的是静脉，这部分血液因为含氧量比较低，颜色暗淡，所以我们用蓝线来表示。此时教师让学生说明学生是怎样在全身流动的？教师用课件展示：心脏总是有规律的收缩和舒张。收缩时，心脏把血液压入动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏不停的收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动。 （并提示心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次） 。6.体验：测量心脏跳动次数。（1）上课时的脉搏。你知道你自己的心脏每分钟跳多少次吗？我们在课堂上测一测吧。怎么测啊？学生回答把脉今天我们就像中医那样来测手腕上的脉搏。以测我们心脏
7、每分钟跳动的次数。当老师喊开始时，你就从一开始计数，当老师喊停时你就停止计数，然后把你测得的数据填在记录单的第一栏中，在测的时候一定要保持安静。 （把心脏跳动记录单发给每位学生） 。让几个学生说出自己的脉搏跳动的次数，教师记录在黑板上。教师提出问题：一个人在一天或一生中，他每分钟心脏跳动的次数一样吗？同学们每天在学校里都有读书写字做运动，在这些活动中，你每分钟心脏跳动的次数一样吗？那你认为在我们唱完歌后，心脏跳动的次数是快还是慢？我们再来测一测。如果我们运动的再剧烈些的话，你认为会怎样？教师让学生原地跳动一百次，跳后是要测脉搏的，所以当你跳完之后，要停在原地不动，马上做好测脉搏的准备好吗？“心
8、脏跳动”实验记录单不同状态时 心脏每分钟跳动次数静坐时（上课时）唱歌后运动后（2）心脏跳动与什么有关现在我们对我们测得的这三组数据进行比较，看看有什么发现一组数据比一组数据要高。这说明什么？除了运动之外，你在什么情况下还感觉到心跳与平时不一样？教师引导学生想在情绪激动时（看恐怖片，或则说在自己不经意的情况下被别人吓到） ，从事体力劳动时（气喘吁吁，学生感觉到心跳加速，有时甚至听到砰砰的声音） 。教师用课件出示资料卡：人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳 60 到 100 次。用课件说明心脑血管疾病是世界第一大杀手。所以有保护心脏和血管的必要性。1 高脂肪、高胆固醇的食品是导致心脑血管病的元凶（引出要科学饮食，少吃高脂肪高胆固醇的食品）2 过于肥胖和缺少锻炼可引发心血管疾病（因此要经常参加体育锻炼）3 吸烟喝酒可使得心脏病发作的可能性增高（因此要不吸烟不饮酒）:1.三、引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下以上我们这节课学习了心脏和血管的知识，实际上心脏和血管的知识还有很多很多，有兴趣的同学们课下可以再进行深入研究。1. 测一测不同年龄、不同性别的人的心跳，你有什么发现。2. 让学生测一测自己一天中在不同的时间心跳的变化，有什么发现？
