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1、济南实验初中 语文组 张娜教案- 1 -教案评选散文阅读教案济南实验初中 张娜2008 年 3 月 10 日济南实验初中 语文组 张娜教案- 2 -散文阅读教案济南实验初中 张娜【设计说明 明确目标】阅读考查以精读能力的考查为主，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。其中散文是一种自由灵活地表现作者对于人生或自然的感悟的文体，是近几年中考的重要考查内容之一，而且恰恰是学生容易失分的文体。本节课主要就是帮助学生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，形成阅读散文的基本能力。本节课需要了解的基本知识如下： 自 然语 言 ： 华 丽 优 美 或
2、朴 素风 格 ： 雄 浑 或 淡 雅托 物 言 志象 征联 想想 象表 现 手 法写 景 散 文抒 情 散 文叙 事 散 文分 类特 点 ： 形 散 神 不 散散 文【明确考点 百战不殆】中考散文阅读，一般有这样几个考点：理解字词的含义及表达作用；分析关键句的含义及表达作用；分析散文的线索及常用表现手法；分析散文所蕴含的哲理，领会散文所表现的思想感情；赏析文中优美精辟的语言，并常以圈点批注形式出现。根据近年来各地对散文的考查，我认为在备战8 中考时应特别注意： 对关键句的考查仍然是重点；对文章写作特色、表现手法的考查将会更灵活；对文章的思想感情的考查将会呈现出更多的开放性，材料比较题就是代表；
3、对学生语言的表述方面的要求将会更高，有创意地表达阅读感悟更加重要。据此，散文阅读我打算用三个课时集中训练讲解。第一课时 真题真练【了解知识 有备无患】一、散文的特点以及分类散文的最大特点是“形散而神不散”。“形”是文章的材料和组织形式，“神”指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，济南实验初中 语文组 张娜教案- 3 -但总是围绕作者的思想感情展开。散文可分为叙事散文、抒情散文和写景散文。叙事散文指以写人记事为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。抒情散文指注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。写景
4、散文这是以描绘景物为主的散文，这类文章多是在描写景物的同时抒发感情，借景抒情或寓情于景。二、散文的表现手法散文的表现手法主要有联想、想象和 象征、托物言志等。对以上几种手法学生比较熟悉，可采用温故知新的方式进行：回顾以往所学文章中是怎样运用的？如：在山的那边、海燕中的象征手法，陋室铭、爱莲说中的托物言志，天上的街市中的联想与想象等。散文的语言特色，则会丰富得多，或朴实或生动；或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读做题时要细加体会。【原题演练 知己知彼】设计依据：最真实的水平，最严谨的训练，何处是得，哪里是失。学生可以凭借这套完整的题目，找到自己在散文阅读方面的优势与不足，做到知己知彼既了解自己的优势
5、所在与较薄弱方面，又要了解考题的特点以及主要的考查方式。具体形式：课上当堂完成阅读题目，师生共同研讨，归纳得出这些类型的题目的基本答题思路。以期为第二课时学以致用提供依据。（7，济南）阅读下文，回答6 题。父亲睡了父亲退休以后，顿顿饭喝点酒，天天骑着自行车四处转转，乐呵呵的。那次我带回家九华山的画册，父亲掀来翻去看不够，我猜他是想去九华山看看。那年五一长假，我陪父亲登上了九华山。那是个阳光很好的日子，父亲颇有兴致。不管是上山还是下山，我一直紧紧抓住父亲的手，紧贴着他走。他自然的顺着我的身势，脚步扎实，像有了安全感的孩子。参加工作多年了，我还是头一次和父亲手拉手这么长时间。他的手指又细又硬，如根
6、根小棍，刺得我心酸的有点心疼了。山路上，每每歇息时，父亲总是让我站在里面，他站在外面，用身子当着我，生怕我不小心跌下去。晚上，父亲觉得有点不舒服，脑袋发晕，早早就上床了。我说给他做做头部按摩，他便顺从地躺下，枕在了我的双腿上。我哪会做按摩，只是在他的脸部、脖颈、耳根和头心揉来揉去，轻轻的，缓缓的。他 。没多一会儿，父亲就睡着了，呼吸均匀，一脸的慈祥。我揉着、看着，想起父亲搂我睡觉的情景小时候我经常生病，父亲心疼，总搂着我睡，读初中时我还跟他睡一个被窝。他喜欢让我枕着他的胳膊，还不时地摸摸我的身子，用胡茬子扎我的脸，亲得没法再亲了。夜里我多少动一下，他就醒了，摸摸我的小屁股，问我想喝水还是尿尿。
7、有一回，我忘了因为什么，父亲冲我大发脾气，我委屈地哭了，就赌气去跟母亲睡。天亮醒来时，却发现父亲正紧紧地搂着我呢。原来半夜时他又把我抱进了他的被窝。他朝我挤弄一下眼睛：“好小子，不搂着你我还真济南实验初中 语文组 张娜教案- 4 -睡不着呢。”等到我毕业回家，确是大小伙子了，父亲不好意思再搂我睡觉。有时趁我睡时他会像犯瘾似的搂搂我，他身上的那股烟味酒气很熏人，但我还是假装睡着，品着热茶般浓郁 chn( )香的父爱，眼角渗出了泪水此刻，看着躺在我腿上瘦弱的父亲，看着他那根根白发和道道皱纹，我的眼睛、鼻子已酸涩不已了：父亲真的老了。从九华山回来，父亲逢人便说：“儿子带我去安徽旅游了!”他眼神中流露
8、出的兴奋与自豪却平添了我几分内疚与不安，让我意识到陪父亲的时间实在太少了。也许因为心情好，父亲更贪杯了，而且常常过量。我劝过他几次，他却像犯了错的孩子，嘿嘿一笑：“难戒呀。”有一次，舅舅来，他们两人对饮不停，父亲醉倒了。我哈腰抱他上床，却没费多大劲儿，印象中原本高大的父亲，没想到却那样轻!而我的心却沉了许多父亲枕在我的臂肘（ ）间呼呼地睡着了，睡的好香好沉。睡梦中，父亲含含糊糊地说：“吃药了吗？”我明白这句话是对我说的。我有糖尿病，每次饭前他都记得提醒我这一句。此时醉倒了的父亲竟在梦中也执著地嘱我吃药。泪润湿了我的双眼，浸湿了我的内心。这一夜，我没怎么睡，生怕手臂的翻动会惊醒父亲；但父亲睡得很
9、好，也许是因为睡在儿子的怀抱里吧。几年后，父亲得了不治之症，躺进了医院。最后的日子里，他肝疼腹胀，尽管疼痛难忍，也从不呻吟一声，不让儿女心疼着急。只有倚在我的怀里，他才能稍睡一会儿。他说：“躺在儿子的怀里，我就不觉得遭罪了。”可我分明看见有一行泪从父亲的眼角流出来。3 月 6 日，父亲躺在我的怀里睡了，静静的，很安详。他这一睡，再也没有醒来。 （作者：王忠范，文章有删改）1、在下面的括号内根据拼音写汉字并给加点的字注音。（2 分）chn( )香 臂肘（ ）教师解析 此 题考查对汉语知识的牢固掌握。平时的积累是解决这类题目的最根本的途径。因此要求学生日常学习中注意字形、字音的准确识记。2、通读全
10、文，根据文章内容，仿照下面的句式补写句子。（3 分）小时候，病弱的我睡在父亲宽大的臂膀里，温暖而舒适；长大后， ， 。教师解析 此 题从形式上看考查仿句，但做完题后发现，这类题目除了牢记上课所讲的仿句要点：遵循句式相同、字数相等、符合文意之外，还要视具体题目而定。比如本题，从文中不难发现，此句填写的是瘦削的父亲在我的臂肘间安详沉睡，只要稍加注意句式就完全可以了。此题难度不大。3、文章以“父亲睡了”为题有什么好处？（4 分）济南实验初中 语文组 张娜教案- 5 -教师解析 此 题考查形式比较普遍。一般来说，有修辞手法或特殊写法的题目比较容易分析，判定手法后，依据所适用手法的主要格式进行即可， 父
11、亲睡了是一语双关。但近几年中考 题考察的无特殊手法的题目层出不穷，例如小小红帆船、 我看到了一条河 。师生总结概括此类题的基本思路：看题目是否概括了文章的主要情节和事件（有时需要上升到主旨）；看是否有结构方面的作用；暗含的手法及表达效果。上个学期期末考试后娘让他别再回家是这类题的典型代表。可以借此温故而知新。4、联系上下文，在第段的横线处填写描写父亲神情和动作的语句。（请写在下面的横线上）（3 分）他。 教师解析 此 题考查对文章信息的筛选能力。前文中有对父亲和儿子之间温暖亲情的交待，父亲不忍心 为儿子增加负担，儿子 则 从父亲的举止中猜出了父亲的意图。并且父子二人心照不宣。把握了这些，此题
12、就简单了。对父亲神情和动作的描写，也应该是与之一致的，比如：不时地睁开眼看着我，那神情仿佛在 说：“还是儿子好呀 ”。5、文中有两处画线句，请选择其中的一处作圈点评注。（6 分）提示：第一步：在句中圈出 1 个富有表现力的词语，从意义和作用两方面做注；第二步：品评赏析句子，可以从内容理解、表达效果等角度入手。要求：评注的内容写在“圈点评注”栏内。教师 解析 此 题考查学生对散文语言鉴赏能力。此题考查形式比较灵活，答案相对比较宽泛，考生只要能 够找出 1 个富有表现力的词语，并分别从该词和该句的意义理解和表达效果两方面点评即可。需要注意的是作为六分的题目，应该特别注意按分值答题，严格按照题干中的
13、两步走思路，避免不必要的丢分。6、阅读原文和下面的材料，请你说一说文中的“我”和田世国有什么共同之处，你从中受到了什么启发。（4 分）济南实验初中 语文组 张娜教案- 6 -材料：田世国是山东枣庄薛城区人，38 岁的他毅然位身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲的生命，他因此被评为 2004 年度感动中国人物。共同之处： 启发； 教 师解析 从实质上说，本题是对文章的思想感情，及本文主旨的考查，只不过形式更灵活，难度也加大了。但是题目总有规律可循，我个人的做题小窍门是数学上的“合并同 类项、找交集”，也就是说， 寻找文章与所 给材料的共同部分，最直观的办法是，用笔标划材料中能反映观点的词语和句子
14、，然后逐一筛选与文章中心相同的部分。同时注意该题目得分值，注意依据分值答题。第二课时 学以致用【总结收获 触类旁通】设计说明：第二课时我预期达到的目标：学生依据第一课时，自己在课堂记录本上初步总结属于自己的个性化阅读经验，把握散文阅读基本题型的基本思路，强化理解；通过练习巩固所得。具体形式：前 15 分钟学生自己独立总结所得。小组内互相交流后全班交流。后 30 分钟共做一篇散文，交流讨论为最主要的方式。注意使用刚刚总结的经验、方法。（7，江苏省常州市）阅读风吹一生，完成 1-5 题。风吹一生天真的冷了，连风也受不了了，半夜三更来敲打我的窗户，它们想进来。这种节奏的敲打声我熟悉，这些风一定是从我
15、的家乡来的。所有的风都来自北方的野地和村庄，我家在城市的北面。我掀开窗帘，看到风在闪烁不定的霓虹灯里东躲西藏，它们对此十分陌生。风的认识里只有光秃秃的树，野火烧光的草，路边的草堆，孩子们头上的乱发和整个村庄老人的一生。风不认识城市的路，一定是谁告诉了它们我在这里，才会爬上五楼来找我。城市里没有风声，没有歪脖子树和草堆供它们存活下去。它们远道而来是为了唤一个人回去，是唤我吧，我已经很长时间没回家了。我从床上起来，打开北向的窗户，黑暗阔大的北风滚滚而来，像旗帜和荒沙一样悬在城市的半空，只等着我从钢筋水泥的一块堡垒里伸出头来，与我面对面，告诉我一些风中的人的消息。我家乡的人生活在风里。离家的那天，一大早我就看见祖父坐在门口的小马扎（一种便携可折叠的小凳子）上。天色灰沉清冷，秋天的早上永远是一副将要下雨的模样。风很大，地
