小学三年级上册音乐教案

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1、课题：老师你好第一课时授课时间： 年 月 日教学目标：1、能认真聆听歌曲老师你好 ，感受歌曲所表现的内容。2、能学会老师最理解我并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点、难点：1、学会唱老师最理解我这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.教学准备：电子琴 录音带 打击乐器主要教法、学法：情境教学法教学过程：一、听赏歌曲老师你好1、 边听音乐边拍手进教室。2、 聆听歌曲回答问题刚才我们听到的歌曲是赞美谁的？歌曲的情绪和速度是怎样的？能用什么体态动作参与歌曲的表现？3、听赏歌曲并参与表现（学生用设计的动作参与歌曲表现）4、写祝福语献给老师（当教师

2、节来临的时候，你会为教师献上什么祝福？） （学生写祝福语，请 1、2 名学生上台有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。 ）二、学习歌曲教师最理解我1、聆听歌曲（同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。 （放音乐）2、练习伴奏欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗？A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。第二课时教学目标：1、能学会老师最理解我并用轻松明亮

3、的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点、难点：1、学会唱老师最理解我这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。教学准备：电子琴 录音带 打击乐器主要教法、学法：情境教学法教学过程：一、学习歌曲3、学唱歌曲（1） 有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。（2） 听音乐轻声跟唱一次歌词。（3） 学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4） 解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、完整地唱谱5、随琴演唱歌曲。二、歌曲表现对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样？（引导

4、学生说说歌曲的情绪和速度）1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、尝试填词1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适？2、共有几个乐句？3、用几句祝福语填比较合适？4、分组合作，选择一到四条祝福语填入歌曲。5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。6、将填写的词作为第三段，全班激情演绎歌曲。四、小结 课题：山野童趣 第一课时 授课时间： 年 月 日 教学目标：1、能区分乐曲牧童短笛的两种基本情绪，找出相似的乐段 2、 能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 3、能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲采山的情趣。 教学重点难点：1 能大胆地用歌声

5、、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：电子琴 录音带 主要教法、学法：情境教学法 教学过程： 一.走进山野（情景引趣） 1.谈话导入 小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？ 2.创设情境 A闭眼听牧童短笛第一段，感受乐曲的旋律和情绪。 B学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。 C为乐曲第一段选色。 学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。 用同样的方法教学第二段和第三段. 二、山野寻乐 1引入歌曲采山 山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！ 2、 兴为歌曲伴奏 3 学生随采山音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。 4

6、 朗读歌词 跟师读儿歌（边做动作边读词） ，在读歌词中体现“乐”的情绪。 4、 听赏歌曲 听范唱，感受歌声的甜美与快乐。 5学唱旋律、歌词 6跟琴用 lu 或 la 等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。 三、课堂延伸 创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。 。 。 。 。 ”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。 四、小结 山野童趣 第二课时 授课时间： 年 月 日 教学目标：1、能区分乐曲牧童短笛的两种基本情绪，找出相似的乐段 2、 能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 4、能大胆的用歌声、表演

7、等形式表现歌曲采山的情趣。 教学重点难点：1 能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：电子琴 录音带 主要教法、学法：情境教学法 教学过程 一 组织教学 师生问好 二 唱歌 1 导入 师：上节课我们学习了采山这首歌曲，体验了山中儿童的乐趣。今天老师再带你们去乡间玩玩。你们听，老师要带你们去干什么呢？ 2 、放范唱带 3 、学生跟音乐打节奏 4、用 LA 跟音乐哼唱 5 、学读歌词 6 、学唱歌词 7 、表演唱 教学后记： 课题：折纸船 第 一 课 时 授课时间： 年 月 日 教学目标: 1.能用热情欢快的声音演唱折纸船 ，并能用从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情、 2.知道

8、正确的唱歌姿势。培养良好的歌唱习惯。 3.能感知童声，男声和女声三种声音的特点及表现力，并能分辨其音色。 教学重点难点：1.学会唱折纸船这首歌曲。 2.情感的体验。 教学准备：钢琴、录音机、课件 主要教法、学法：情境教学法 教学过程 ： 一组织教学 师生问好 二活动 1导入 出示台湾的图片，让学生看台湾，说台湾。 师：今天，我们就让风姐姐把我们的祝愿带给台湾的小朋友吧。 2唱一唱 风儿的歌 1=C 2/4 1 3 5 6 5 6 5 4 3 2 1 6 1 风儿 轻轻 吹 唱着 快乐 歌 LU LU LU 5 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 LU hulu lulu hul

9、u lulu hulu lulu lu 3.看一看 引导学生观察图片，纠正自己不正确的姿势。 三学唱 1聆听歌曲 2感受歌词 “拍电报” 师：我们用拍电报的形式，将要说的话传给他们。 3体验旋律 4巩固歌曲，升华情感。 教学后记： 课题：音乐家聂耳 第一课时 授课时间： 年 月 日 教学目标： 1 能了解卖报歌的创作背景，以及聂耳的简要生平。 2能学会卖报歌 ，并有表情地演唱歌曲。 3能积极参与听赏活动并从巾享受到乐趣。 教学重点难点： 1、欣赏金蛇狂舞 教具准备： CAI 课件、钢琴、钹、堂鼓。 主要教法、学法：情境教学法 教学过程： 一、音乐故事小毛头与卖报歌 (学生聆听卖报歌进教室。 )

10、 师：(导人) 同学们，刚才走进教室时我们听到了一酋什么歌曲?它的作者是谁? 生： 师：卖报歌的曲作者是聂耳，课前老师布置你们收集、了解有关聂耳的作品名称和他 的故事，请你们说给大家听一听。 (学生交流、展示收集的有关资料，老师作归纳和补充。) 师：(使用幻灯或 cAI 课件展示：播放卖报歌的旋律，并出示小毛头与卖报歌 的动画图片，老师讲述聂耳写卖报歌的故事。) 二、学习歌曲卖报歌 1聆听卖报歌 师：卖报歌对于同学们来说并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。 2跟唱卖报歌 (cAI 播放卖报歌的画面及歌词，学生轻声跟唱卖报歌歌词。) 3学习旋律 (1)展示旋律卡片：将卖报歌的旋律分乐句写在四

11、张卡片上，老师分句弹奏旋律，学生随乐听唱旋律，并整理旋律的顺序。 (2)学生随乐认读乐谱。 (3)以分组接龙的方法熟悉旋律。 4学唱歌词 师：在前面我们跟唱了一遍卖报歌 ，已经熟悉歌词。 (1)请全班视唱第一段歌词。 (2)女生视唱第二段歌词。 (3)男生视唱第三段歌词。 (以上每次唱词师生共同找出难点，采用划拍、视唱和模唱的形式，逐步将歌词唱正确。) 5演唱处理 师：这首歌要用怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉? (学生讨论。) 师：(归纳) 第一段歌词是简单的描述，用均匀的速度，明亮、活泼的声音演唱。第二段、三段歌例带有伤心及向往的情绪，所以第二段的最后一句要放慢速度，第

12、三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。 师：同学们会唱这首歌曲了，你能不能为“小毛头”卖报编一些逼真的动作呢? (同学们随乐自编动作演唱歌曲。) 师：同学们表演得真不错。 三、听赏金蛇狂舞 师：聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。 1初听全曲 师：(播放乐曲)请同学们边昕边思考两个问题，这首曲子让你联想到一个什么样的场面；听 r 这首乐曲，心里激起了什么样的情绪。( 学生讲述场面。 ) 师：(归纳) 乐曲展现的是欢庆的场面，像过年过节呀，办喜事呀，人们正沉浸在热闹的气氛当中。同学们想像力非常丰富，这首乐曲描绘的是我国江南

13、一带人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面，曲名叫金蛇狂舞 。 (揭示课题金蛇狂舞 ，并出示其情境画面。 ) 师：请大家看看画面，这金蛇指的是什么? 说得好!金蛇指的是江面上比赛的龙舟。 那狂舞又说的是什么呢? 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。 这首乐曲的速度怎样呢? 对，速度很快。那么，这首曲子当中最能体现热闹气氛的又是什么乐器呢? 今天，老师就带了这两样打击乐器， 这是堂鼓 这是钹 师：请再听老师敲一敲，同学们模击节奏。 同学们耳朵真灵，模击得很准确。 2复听全曲 师：请同学们聆听音乐，观察画面，想想这首曲子可以分为几个部分呀? 三个部分，对，你是根据什么观察出乐曲分三个部分呢? (学生自由回答。

14、) 师：两只船先是用一样的速度前进，然后一前一后拉开了距离，最后一齐快速前进。 3分段听 师：请同学们先听第一部分，想想这段表现了龙舟比赛什么场面呢? 生： 师：说得好，随着发令枪声响起，船像箭一般冲出，谁也不甘示弱，船队这时是不分胜负、齐头并进的。 师：再请同学们听第二部分，想想这段又表现了龙舟比赛什么场面? 生： 师：说得好!龙舟队这时进入热火朝天的竞赛场面，并运用了一问一答的旋律 师：像两条船怎样呢? 生：你追我赶。 我们来听最后部分，同学们同忆一下这一段与前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。哪里不同呢? 这一段与前面比起来，速度更快，锣鼓声更密集，所以情绪更热烈。 它又表现了什么场

15、面呢? 师：快到终点 r，所有的船只拼命往前冲刺。 4学唱主旋律 师：这段曲子描写了你追我赶的场面，非常热烈，是乐曲的主旋律，下面我们来唱一遍。 (1)请看乐谱，认真听老师弹奏遍。 (2)请同学们跟琴用“嗒”哼唱。 分成龙队和虎队)清龙队的同学 JH“锵”字演唱红色旋律，请虎队的同学用咚字演唱黄色旋律，大家一起来唱白色旋律部分。 (板书用不同颜色写的主题旋律谱。 ，) (我们加点节奏是不是更神气呢?好，让我们来试试。请龙队的队员在带点的地方拍手，请虎队的队员在带点处跺脚，最后一起来。) 队员们刚才个个都表现得很神气。现在让我们米试一试，请一个同学在龙队这边击罄，请一个同学在虎队这边击鼓，为船队助威，好吗?鼓手与击钹手按标记击鼓和擎：龙队的学生随着击钹的声音拍手，虎队的学生随着击鼓的声音跺脚，大家一起参与表现。 播放主题音乐的旋律，学生按上述方法参与表现。 5综合表现 I 师：大家表现得都很好 u 最后，我们龙队、虎队来一次龙舟决赛，好不好? 师：哪位同学看过龙舟比赛呀?JJ5