《人教版七年级《道德与法治》上册第九课第二框《增强生命的韧性》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级《道德与法治》上册第九课第二框《增强生命的韧性》教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 生命的思考第九课 珍视生命第二框增强生命的韧性教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标： 懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。2、知识与能力目标：了解挫折是人生的一部分，人生难免有挫折；知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同；能够正确看待挫折；正确认识挫折的影响；理解发掘生命的力量、增强生命韧性的重要性；掌握应对挫折的方法。【教学重点难点】重点：人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，正确对待挫折；掌握战胜挫折的方法。难
2、点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度，从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折。 【教学准备】 教师准备：搜集学生因挫折而自杀、遭遇挫折、勇敢面对挫折、战胜挫折的视频、图片及故事，搜集调整消极念头的方法，勇敢面对挫折、战胜挫折的方法等，制作课件。学生准备：搜集一些勇敢战胜挫折的故事和战胜挫折的方法。【教学过程】一、创设情境，引入主题观看图片与视频，导入新课播放挫折教育亟待加强的视频。教师：同学们认为有必要进行挫折教育吗？学生简单交流，表达看法。教师根据学生的看法导入新课：那么，什么是挫折？挫折会对我们产生什么影响？我们应该怎样看待挫折、对待挫折？又该怎样战胜挫折？今天我们就来一起学习第
3、九课第二框增强生命的韧性 。二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。三、情感体验，汇报交流活动一 ：视频故事评析教师引导：视频挫折教育亟待加强中的孩子是因为什么事而自杀的？你遇到过类似的事吗？你怎样看待他们的行为？你认为他们遇到的事是挫折吗？什么是挫折？ 学生说出视频中的孩子因为什么事情而自杀的之后，教师先引导学生评价他们的行为。学生评价他们的行为。教师引导归总：他们的行为是不尊重生命的表现，是对自己对他人不负责任的行为，是不道德的行为。他们过于脆弱，缺乏对生命的起码的敬畏之情，不懂得珍视生命，也不懂得为父
4、母着想。我们要学会珍视生命，更要学会坦然勇敢地去面对生活中的不如意，面对生活中的挫折，要学会乐观地面对生活，勇敢地战胜挫折。教师引导：他们的事属于挫折吗？要想知道他们遇到的事是不是挫折，首先我们看看什么是挫折。学生交流挫折的含义。教师出示：生活中，我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 教师引导学生结合自己的经历谈谈视频中两个孩子遇到的事是不是挫折。学生发表自己的看法。（学生交流时，教师问问学生是否也遇到过这样的事，让他说说自己的感受与想法，从而根据自己的感受去判断自己是否认为那样的事是挫折。 ）注：在讨论视频中两个学生遇到的事是不是挫折时，学生发表看
5、法后，教师还可以让学生举手，在自己心里认为是挫折的举手。 以了解学生的状况和承受挫折的能力。活动二：释疑解惑教师：视频中两个学生遇到的事，有的同学认为是挫折，有的同学认为不是挫折，在他们看来是一件再普通不过的小事，实在不至于如此小题大做！为什么不同的事甚至同一件事在不同的人眼里有不同的看法和反应？ 学生交流。教师出示：因为每个人的经历不同、阅历不同、思维方式不同、承受力不同，导致不同的人对同一件事的认识和态度是不同的，所以，面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和反应也是不同的。同一件事、同样的阻碍、失利和失败，对有些人而言是挫折，让他产生了严重
6、的挫败感；对有些人而言就是小事一桩，不是挫折，不会使他产生挫败感。活动三：故事分析教师出示资料：李女士喜欢写日记，她在日记中写道：这么多年以来许许多多的事情都会记录下来，遇到的人，经历的事，一件件的记录在日记中，时日渐远，现在再回看以前的那些人和事，很多都是无足轻重的小情绪，然后一笑了之，当时我怎么会那样想呢?教师引导：你有这样的感触吗？曾经的失意、失落后来却感觉无足轻重了。这说明了什么？为什么会这样呢？学生交流。教师出示：说明同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。因为，产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。随着阅历的增加，承受能力的增强，人
7、们对挫折的认识会更清晰、客观，对挫折的态度也会更客观、平和，因而过去悲伤、难过、过不去的事，后来都释然了。活动四：焦点热议教师出示家长、社会、学校保护学生的一些措施及以下资料：中国自 20世纪 90年代以后，培养出了“被宠溺的一代人” ，对孩子的过分保护致使他们变得脆弱而不堪一击。我们是否应该思考一下，给孩子提供了太多的保护，回避了现实世界的很多负面的东西，以至于孩子面对挫折，没有一点抵抗力？教师引导：你赞同图片上的这些保护措施吗？赞同上述观点吗？针对青少年的频频自杀行为，人们呼吁加强对孩子进行挫折教育。你认为有必要对现在的孩子进行挫折教育吗？学生汇报交流，发表看法。教师出示：有必要。因为生活
8、的道路并不总是平坦，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会一些阻碍、失利乃至失败。生活难免有挫折，挫折是人生的一部分。只有勇敢面对挫折，战胜挫折，才能拥有精彩的人生。否则，就会被挫折打到，甚至做出过激行为。活动五：说说亲身经历教师引导：你遇到过什么挫折？当时有什么感受？你是怎么做的？挫折对你产生了什么影响？学生交流亲身经历与感受。教师出示：挫折的消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。挫折的积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活
9、经验，能磨砺我们的意志，让我们更坚强。注：为了让学生感受到挫折是难免的，每个人都会遇到，先进行小组交流。为了让学生再次感知不同的人对挫折的认识和态度不同，从而对挫折的情绪感受和行为反应就不同，学生交流亲身经历时，可以让学生问问同伴自己经历的挫折，在同伴那里也是挫折吗？让同伴说说对自己所经历的挫折的看法。活动六：看视频，悟道理教师出示图片，播放自强自立阳光人生 ，并引导：黄阳光经历了什么挫折？挫折对他造成了什么影响？学生交流看法。教师引导：黄阳光为什么没被挫折打倒反而拥有了一个精彩的人生？这对我们有何启示？学生交流，发表看法。教师出示：我们每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复的能
10、力。我们需要发现、发掘自己的生命力量。黄阳光正是因为充分发掘了自己生命的力量，能够坦然面对挫折，勇敢地战胜挫折，在战胜挫折中成就了精彩的人生。教师质疑：那两个孩子因一点小事就自杀了，而黄阳光却能在巨大的挫折面前顽强地活着，还能活得那么精彩。这说明挫折对人造成什么影响关键取决于什么？学生交流。教师出示：挫折对人造成什么样的影响关键取决于人能否正确认识挫折、对待挫折。我们要及时调整自己，要以积极乐观的态度去面对挫折，勇敢地战胜挫折。活动七：向榜样学习教师引导：我们如何向黄阳光学习，积极乐观地面对挫折、战胜挫折呢？学生交流。活动八： 梳理如何战胜挫折教师引导：听了同学们的发言很受启发，下面我们来梳理
11、一下如何战胜挫折？教师引导：两个青少年自杀的事件让我觉得战胜挫折，首先要学会调节因挫折而产生的不良情绪和消极念头。可如何调整不良情绪和消极念头呢？学生交流做法。教师运用图片出示调节不良情绪和消极念头的方法。教师：其次，战胜挫折就要分析造成挫折的原因，找出外部因素和内部因素，分析哪些因素是自己不能改变的，哪些因素是自己能改变的，接受不能改变的，努力寻找方法改变能改变的因素。教师出示黄阳光的图片，引导：在黄阳光遭遇的挫折中，哪些因素是不能改变的？哪些因素是能改变的？对不能改变的因素，他是怎样对待的？对能改变的因素，他都做了怎样的努力？学生发表看法，交流共享。教师引导: 最后，战胜挫折要寻找恰当的方
12、法，增强生命的韧性。有哪些战胜挫折、增强生命韧性的方法呢？教师：你有哪些好的战胜挫折的经验与方法，说说你战胜挫折的经历、经验和方法吧。学生交流自己战胜挫折的经历、经验和方法。教师引导点播。最后，教师出示图片并播放战胜挫折、增强生命韧性的方法 。活动九：生活运用教师：你现在正在面临什么挫折？你打算怎样战胜它？教师出示图表，让学生参考。我遇到的挫折：学生交流。四、谈收获，提升认识学生谈收获。五、课后拓展查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理一些应对挫折的有效方法。在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中面对挫折我产生的消极念头是：分析造成挫折的原因：我打算这样调整消极念头：（1）外部因素： （2）内部因素：哪些因素是自己不能改变的：对此，积极的做法：哪些因素是自己能改变的：对此，积极的做法：收获了什么？与同学一起分享。六、板书设计增强生命的韧性 生活难免有挫折对挫折的认识和态度不同，导致情绪感受和行为反应就不同挫折的内涵发掘生命力量挫折的消极影响与积极影响生命原因怎样战胜挫折、增强生命韧性感人故事 收获正确对待挫折
