《八年级 电子教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级 电子教案（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题 第一节 电压 授课日期教学内容 教学时数 一课时教学目标 一、知识与技能：1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、过程与方法：通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、情感态度与价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.教学重点 建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点
2、电压表的连接和读数教学课型 新授课教学方法 实验法、观察法.教学准备 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.教学过程设计一、交流生活感受引入新课教师：生活中“电压”在你心目中是什么印象？学生（踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是 220V；一节干电池的电压是15V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验教师：非常不错。看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。其实，很多电现象，都是电压在起作用。二、探究灯珠发光分析原因教师：你们能
3、猜猜，一节干电池和 2 节干电池使灯泡发光一样吗？学生：肯定不一样，当然是 2 节干电池使灯泡发光要亮。教师：你是怎么知道的？学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用 2 节时，灯泡要暗一些。我经常用，体会太深了。教师：你们知道是什么原因吗？学生：电池越多，灯泡越亮。教师：搬出我们的“移动实验室”试一试。学生：进行不完全探究活动，得出结论。特色个案教师：大家通过实验发现：连入 2 节干电池时比连入 1 节干电池时要亮。这给我们什么启示呢？学生：电压越高，灯泡越亮。教师：电源的作用就是给用电器两端提供电压。1电压：(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。(2)
4、电压的单位：千伏（kv） ，伏特（v） ，毫伏（mv）1kv1103v， 1v1103v（1A1103mA， 1mA1103mA）三、阅读说明用书 学用电压表教师：电压的大小如何测量呢？请同学们带着教材 P5 的 4 个问题去阅读P6 的电压表说明书。并在“使用”中找出关键词：_。2 怎样连接电压表。 （板书）学生：并联；“”接线柱、靠近、负极；量程。 （学生边叙述，老师边板书。 ）教师：与电流表的连接进行比较，有哪些异同呢？学生之间相互交流。教师：怎样在电压表上读数呢？3 怎样在电压表上读数。 （板书）教师：大家回顾电流表的读数方法。学生：（学生叙述，老师板书） 。明确电流表可以测量的最大电
5、流；确定电流表的一个小格代表多大的电流；接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格。教师：电压表的读数方法是怎样的呢？学生：基本一致。教师：如果教材上图 616 接“”和“3”两个接线柱，请问表盘上的读数应是多少？学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是 01V，共 6 小格，所以应读成 065V。教师：对。如果接“”和“15”两个接线柱读数是多少呢？学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是 05V，共 6 小格，所以应读成 325V。教师：不错。请大家完成“动手动脑学物理”的第 3 题，分别把读数用铅笔写在书上。学生：交流答案。四、探究电池组 测量总电压教师：请大家拿出“移动实验室”探
6、究电池组的电压规律。学生：实验得出，电池组的总电压等于每节电池的电压之和。课堂小结 这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量。由于知识所限，我们用水流作比喻讲述了电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此外，还要记住干电池和家庭电路电压值。布置作业 课后习题 1、2、3、4、板书设计 第一节电 压1电压(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。(2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）1kv110 3v， 1v110 3v2怎样连接电压表3怎样在电压表上读数教学后记教学课题 第二节 探究串联电路中电压的规律 授课日期教学内容
7、教学时数 1 课时教学目标 一、知识与技能：1.通过探究实验得出串联电路中电压的规律，学习科学探究方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.二、过程与方法：1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.三、情感态度与价值观：1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.教学重点 通过实验探索串联
8、电路中电压的规律.教学难点 组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论教学课型 新授课教学方法 探究法、实验法、观察法、讨论法.教学准备 电池组、小灯泡（带座） 、开关、导线若干、投影仪教学过程设计一、创设情境，引入新课（3min）【提出问题】1串联电路中的电流有什么特点？处处相等。2那串联电路中的电压有什么样的特点呢？也和电流一样，处处相等吗？今天我们就来探究一下串联电路中电压的规律。二、进入新课，科学探究（一）串联电路电压的规律探究（30min）【猜想或假设】1串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。2我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小；
9、因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。3我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。4串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。【设计实验】各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。如何测量灯泡两端电压？如何验证你的猜想是否正确？特色个案方案 1我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较；方案 2我们选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果；方案 3我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯
10、泡的总电压；方案 4我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压；然后再换上另外两只灯再次测量（通过投影展示）。方案 5我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、 B、 C 各点的电压，然后进行比较。这是我们设计的实验数据表格。UA UB UC第一次第二次第三次【强调】老师觉得同学们的设计都很好，不过要提醒大家二点：（1）电压是两端电压，不是某点的电压，所以实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路中了；（2）你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要
11、有实验记录）。以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。【进行实验】【注意仪器使用的规范性】特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。【分析和论证】同学们认真分析你们测量出的数据，测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？1我们用的是两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等。2我们用的是三只差别较大的小灯泡，测出来每只灯泡的电压都不同，但每两只灯泡电压的和都和直接测得的这两只
12、灯泡的总电压相等，三只小灯泡电压的和几乎等于电源电压。【结论】串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。（二）并联电路中电压的规律说明（6min）【问题】并联电路中的电压有什么特点呢？大家仔细看一下，用电压表测并联电路中灯泡 L1的电压时其实电压表也接在了灯泡 L2两端，接在了并联电路部的两端，故并联电路的总电压，等于各个支路两端的电压，即各支路电压相等。（三）思考（5min）请把串、并电路中电流、电压的特点总结比较一下？课堂小结 这节课我们学习了串、并联电路中电压的特点，认识到串联电路中总电压等于各部分电压之和，并联电路中各支路的电压相等。特别是串联电路的电压规律，我们是通过探究的方式得出
13、的，大家对探究问题的思路一定要有明确的认识，先猜想后设计，通过实验说明问题。 布置作业 动手动脑学物理：、。板书设计 第二节 探究串联电路中电压的规律串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.探究问题的一般方法：提出问题猜想或假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估与交流.教学后记教学课题 第三节 电阻 授课日期教学内容 教学时数 一课时教学目标 一、知识与技能：1知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2知道电阻的单位及其换算关系；3理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。二、过程与方法：1探究
14、影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。2学习研究问题的一种方法控制变量法。三、情感态度与价值观：激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。教学重点 电阻的概念教学难点 影响电阻大小的因素教学课型 授新课教学方法 演示法、观察法、讨论法教学准备 接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、酒精灯、投影仪教学过程设计一、创设情境，引入新课（6min）【实验导入】用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。为什么电压一样，这个灯泡
15、却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异。二、进入新课，科学探究（一）导体和绝缘体（4min）1导体：容易导电的物体叫做导体。2绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。3导体和绝缘体的各自用途举例。（二）电阻（5min）特色个案【问题】为什么铜导线与铁导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电能力又有不同呢？【实验 1】课本图 631 实验装置，把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗。【分析
16、】实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。（二）电阻的单位和换算（5min）1电阻的符号： R； 电路图中的符号是 。2电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“”。常用单位：千欧（k），兆欧（M）1 k=10 3；1 M=10 63几占常见的电阻值。4【名人倚事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。物理是一门实验学科，如果只会动
