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1、歌曲假如幸福的话拍拍手吧教学设计靖宇县景山学校 姚振平教材分析：歌曲假如幸福的话拍拍手吧是一首日本儿童歌曲，四四拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性及强。学情分析：二年级共有 28 名学生，12 名男生、16 名女生，二年级的学生已经学了一年半的音乐，95%的学生喜欢音乐，学生对新事物很感兴趣，喜欢活动和表演。可以在老师的引导下激发学生的兴趣，发挥
2、学生的创造力。教学内容：假如幸福的话拍拍手吧教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的愉快心情，并借助肢体语言表达出来。2、通过创编歌词，让学生积极参与到歌曲的学习中。3、在音乐活动中培养学生的创造能力，让学生在音乐中感受幸福快乐、传递快乐。教学重难点：1、通过学习歌曲，会唱附点八分音符。2、感受弱起节奏。3、创编歌词并表演。教学用具：多媒体电脑、电子琴、课时安排：1 课时教学过程：一、导入：1、复习歌曲蜗牛与黄鹂鸟(律动)。2、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？让我们一起念出来”。(幸福)老师：“在生活中，有什么事情让你感到幸福？说一说。”( 学生自由说)。
3、 老师:同学们幸福的事情可真多,那老师也有一件幸福的事那就是能和同学们一起上幸福的音乐课.老师要用自己的行动表达幸福.|.|.|假如 幸福 的话 我会 摆摆 手老师:“你们会做什么呢?”.|.|.|假如 幸福 的话 你会 做什 么 (学生随意做动作)老师:“同学们能像老师这样问问你旁边的同学吗?”(同学互相问)3、揭示课题：老师：“你们想知道日本小朋友是如何表达幸福的吗?今天我们就学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做幸福拍手歌。” (板书课题)二、讲授新课：教唱歌曲：1、听录音范唱一遍。老师与学生可跟着歌曲的节拍随意做动作。老师：“日本小朋友用什么行动表达的幸福
4、呢？”(拍手、跺脚、打打肩膀、握握手)2、老师教学生朗读歌词。要求：学生感受歌曲节奏，注意节奏的特点。讲解休止符，换气记号。3、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好.。4、老师用电子琴逐句教唱。重点是第三乐句.5、学生随伴奏演唱。男女同学分段演唱。要求：（1）学生听好前奏。（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。6、学生跟伴奏演唱,老师与学生一起跳舞.三、小组创编活动：老师：“现在我们分成小组，看看你们每个小组是用什么动作来表达自己幸福的.”学生自由填充歌词创编舞蹈,老师播放伴奏.请小组学生上台表演.学生进行评价。四、小结:“今天你们幸福吗?因为我们上了一节幸福的音乐课.让我们在幸福的歌声中结束这节课好吧。”（师生共同表演，歌词改成假如幸福的话说声再见）。教学反思：这节课的难点是附点节奏教学，我先设计了一个活动，用这个节奏型编一句话假如幸福的话我会摆摆手，再问学生“假如幸福的话你会做什么”？学生任意摆动作。然后学生互相问，互相表演。经过这一活动让学生掌握节奏型以便正确的学唱歌曲。再创编舞蹈时学生很有创意，出乎我的想象。学生的创造力、想象力很丰富。教学效果很好。
