教案一年级语文

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1、1课题 1、识字 课时 第一课时学习目标1.认识 13 个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有识的愿望。2.正确、流利地朗读词语。教学过程 整改建 议一、看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物和平时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字1.出示课件“我会认” ，激发学生自主说认识的字。你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵

2、母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。、出示不带拼音的词语，指名汇报读。三、理解韵文，领略春天21.分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。2.以小组为单位进行朗读比赛。3.表扬最佳合作小组。4.看图尝试引导背诵。3教后记4课题 识字 1 课时第 2 课时教学目标1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。2.主动收集积累春天的词语。3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣教学过程教学过程一、复习导入，巩固要认的字。、看图，照例句说句子、找词

3、语、读字。 （方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。 ）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齐放 （百 齐）百鸟争鸣（争鸣）、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠）百（一 白）二、指导写字，巩固生字、观察字形，让学生发现字的特点。整改建议5、老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”

4、字注意笔顺是“一、丿” ；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。三、读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。四、实践活动1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？3.画一画：美丽的春天图4.找一找：春天在哪里呢？6教后记课题 1 柳树醒了课时 第 1 课时教学目标认识“醒、雷”等 8 个生字。教学过程 整改建议一、激趣，引入新课1、喜欢春天吗？板书“

5、春”字，说说你看见这个字想到什么？板书：春雷 春雨 春风 春燕2 出示课件：春天大地复苏的情景。二、初读，了解短文71、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？板书：柳树醒了2、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。3、分节读课文。三、朗读，板画识字1、板画春雷（闪电） ，出示生字“雷、醒” 。2、板画柳枝，出示生字“澡、枝” 、 “软” 。3、出示生字“梳、梢” 。谁发现了这两个字的特点？4、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？ 5、 “要耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？四、活动，巩固生字1、自由朗读课文，在文中找出生字。2、同桌互读生字，比比谁读得准。3、小组比赛认读生字卡。五、作业1、选择自己

6、喜欢的方法复习生字。2、将你认识的同学的名字写在本子上。8教后记1 柳树醒了课时 第二课时教学目标正确流利地朗读课文，背诵课文能通过朗读去感知和美。感悟春天的教学过程：教学过程整改建议9一、游戏，巩固识字1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友” ，说词语，看谁说得多。2、出示生字卡片。游戏：“抢答”二、品读，感悟文味1.你喜欢这首诗吗？为什么？2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？3.谁来试一试？读你喜欢的地方。相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。4.小结：柳树醒了，春姑娘来了

7、。春天闪耀着明丽的色彩，跳动10着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。三、想象说话，运用语言。1 再读课文，你发现了什么？2 出示练习：春天跟 说话了，说着说着，3 你知道在春天里，还有什么也醒了吗？四、总结1、用你喜欢的方式背课文。2、说写或画写小诗： 醒了11教后1213记课题 2、春雨的色彩课时 第二课时教学目标正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化教学过程 整改建议一、游戏，巩固识字1.出示课件或生字卡片：线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢游戏：”抢答” ，看谁最先读准生

8、字？2.出示生字卡片：滴 欢 题 线游戏：“找朋友” ，说词语，看谁说得多。3.说话练习：春雨是（ ）的。二、品读，感悟文味1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的？ 2.小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？4.演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？指导朗读一、六段。三、总结用你喜欢的方式背课文。教后记14课题 2 春雨的色彩课时 第三课时教学目标1、会写“你、们”等 6 个字。2、初步培养学生主动积累

9、词语的意识。教学过程 整改建 议一、复习，巩固生字。1.出示课件：给这课的生字归类，可以怎么分？2 .扩词练习：滴 欢 题二、诵读，积累语感。1.配乐，朗读课文。2.指导背诵。A 填空形式B 自由背。三、指导写生字1.认读要写的生字2.看看今天要写的字，你发现了什么？3.重点指导：亻:撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整15个的绞丝应显得向左靠。艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。4.评析学生课堂写字作业。四、作业1、每个生字写遍，选你最满意的爷植树课时 第一课时教学目标1、认识“邓、植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情过程 整改建议一、导入。播

10、放歌曲春天的故事 。看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）二、初读课文，认识汉字。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2、字词教学。（1） 、小老师带读（有注音的词） ，想带读哪个就读哪个。（2） 、开火车读。 （有注音）（3） 、集体读。 （无注音）3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三、读懂课文。1、学习最后一段。2、出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树？理解“亲手” ，用“亲手”说一句话。3、质疑问难。4、师：看着这棵柏树，你有哪

11、些问题要问问这棵柏树？ 五、指导写“爷、节” 。观察，师范写，生练写，互相评价教后记19课题 3、邓爷爷植树课时 第二课时教学目标1、认识“邓、植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情过程 整改建议一、复习导入。1、小老师带读，开火车读生字词。2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初我们继续读课文，重点来研究同爷爷为什么题仔细读课文，用“”划出有关句子。然后想一想， “（ ） ”里填什么词比较恰当。2、生自由读课文，边读边划。3、 全班汇报交流。三、拓展活动。1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片） ，说一句你最想说的话，并把它写下来。2、全班交流。3、布置课富裕的道路。81

12、岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！教后记20课题 古诗两首 课时 第 1 课时教学目标1.认识前面 6 个生字。会写“古、声、多、知” 。2.正确、流利、有感情地朗读春晓 ，背诵春晓 。3.感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学过程 整改建议一、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。二、学习春晓 。出示整首诗。 （一） 、读通。1、师：这首诗是 1000 多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。 （齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。二、学习春晓 。出示整首

13、诗。（一） 、读通。1、师：这首诗是 1000 多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。 （齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。教后记21课题 村居 课时 第二课时教学目标1、认识后 7 个生字，会写“忙” 。2、正确、流利、有感情地朗读村居 ，背诵村居 。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学过程 整改建议二、 学习村居1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉春、烟、散、学、忙、儿童（读准音交流生字的识记方法随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。 ）3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗

14、，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。5、全班汇报交流。（1） 、学习第一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、22莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。（2） 、学习第三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。 ）指导朗读，读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。三、再现生字。指导写字“知、忙” 。四、拓展阅读有关春天的诗。23教后记课题 语文园地（一） 课时 第一课时教学目标1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵花园果园 。教学过程 整改建议（一）导入1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你24认识他们吗？（二）我会认1、出示：哥歌直植星醒古故丁灯鸟鸣底低我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。、小组学习：小组里