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1、1数字编码教案课前热身1、叫到学号的孩子站起来介绍自己。2、老师说单数，男孩子站起来，老师说双数，女孩子站起来。一、创设情境，介绍生活中的编码。师：3 年级 6 班的孩子有很多优点，有礼貌、团结、乐于助人，热爱学习、聪明。3 年级 6 班的 6 是是什么意思？预设：我们是 6 班的，排在年级的第六。师：对了，这个 6 表示的是顺序，那我们年级一共有几个班呢？生：12 个班。师：那这个 12 表示的还是顺序码？那它表示的是什么意思？生：我们三年级有 12 个班。它表示的是班级的数量。师：对了，可见，一个数不但可以表示顺序，页可以表示数量。为了能记住我们三年级 6 班的同学，老师用 3 来表示年级
2、，6表示满级，当我看到 3 6 这个编号时，老师就联想到我们可爱的 3 年级 6 班的同学了。怎么样，这样编码可以吗？那我们 隔壁是 3 年级几班的？3 年 5 班、3 年 7 班怎么编码？37 ，瞧，我们一下子就把 12 个班的序号都编好了。没想到一个小小的数字竟然这么的神奇，它不但可以表示书序，页可以表述数量，还可以用来编码呢。刚才同学们就已经和老师在编码了。莲刚才老师要认识同学们都要用到数字编码呢。数字编2码的用处大不大？其实，数字编码还有很多的奥秘呢。今天让我们一起学习数字编码，把题目响亮地读出来：板书：数字编码二、新课（一）身份证号码1、老师今天带来了一大串号码，老师的一些信息都藏在
3、里面，这是一个什么号码呢？生：省份证号码师：对了，这就是梁老师的身份证号码。你们边读老师边写。板书：师：我们一起来看一看，身份证一共有纪委数字。生：18 位师：对了，新一代的身份证都有 18 位数字，从身份证号中你看到了什么信息？生：我知道了老师的出生日期。师：非常好，这是身份证中最明显的一个信息了，所以我们把第七-第十四位上的数字叫做出生日期吗。 （板书）老师是1986 年出生的，老师今年几岁了？让我们算一算：2014-1986师：除了出生日期吗你还看到了可什么信息？预设：我还知道前 6 位是代表地址码。师：那你知道是什么地址码？生：452502 是广西贵港市港南区3师：知道了老师的年龄，知
4、道了老师的地址，那其他的数字表示什么意思呢？生：一个顺序号，9527 是顺序号师：对了，顺序号是同一个地区，同一个时间出生的人的排序，顺序是随机产生的。你还知道了什么？生：倒数第二个是性别码，双数是女性，单数是男性。师：对了。我们课前的游戏是不是这样，最后一个数字代表什么呢？预设生：校验码师：最后一个是校验码，是随机产生的。课件展示身份证号配上说明。2、质疑辨析。对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？预设 1：为什么地区码表示的省份要用两位，而不用一位或三位呢？（中国有 30 多个省（自治区、直辖市） ，用 1 韦最多能表示期中的 9 个，一位不够，3 韦多余。 ）预设 2：为什么我的身份
5、证号码最后一位的校验码是字母X（这个 X 不是字母，而是罗马数字的十。校验码是按照统一的公式计算出来的，分“0、1、2-9、 10“共 10 个数字，当校验码为 10 时，为了保证身份证号码统一为 18 位，所以用罗马数字 X 来表示。预设 4：如果双胞胎，俩人的身份证号码会不会相同？不会。4虽然地址码和出生日期码都相同，但顺序码和性别吗可能不同，即使性别吗相同，顺序码也一定不相同，而且校验码也会不同。师：一个身份证号码和一个人对应，一个人的身份证号码只有一个，一个号码也只能代表一个人的身份。这就是编码的“唯一性“。同学们，省份证号码是按照国家的统一标准和要求来编排的，想一想：既然它要表达的意
6、思可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示呢？（简洁，明了）是的，在现今数字化时代，只要将身份证号码输入电脑，就可以清楚地知道他的身份了，即简单又明了。这也就是编码的优越性。3、小组活动：师：在老师的前置作业中，老师让同学们搜集了爸爸妈妈和自己的身份证号码，现在请你那出来，和同桌找一找这些号码的编排规律。4、练习：师：老师也搜集了小亮一家的身份证号码，你知道这五个号码分别是谁的吗？请同学们先想一想，想好了再告诉老师。（二）邮政编码其实像身份证这样的编码还有很多，你们看：出示邮政编码，这又是一个什么编码呢？一起说生：邮政编码5师：你们想知道邮政编码的编排规律吗？（想）师：请同学们打开课本 77
7、页课本中邮政编码的知识，开始。师：自学完毕。我们就以学校所在地贵港市港北区的邮政编码为例，一起来学习邮政编码的编排规律。1、 邮政编码共有几位数字组成？2、 前两位数字表示？3、 前三位呢？4、 前四位呢5、 最后两位表示投递局三、编学号：师：有了这样的邮政编码，我们就可以吧我们的信快速地寄到制定的地点。你们看，无论是班级排序，还是身份证号码，还有邮编，都用到了数字编码的知识，那你们想不想也动手编一编呢？请你们给全校给个同学都编一个学号，你觉得这个学号当中应该包含什么信息呢？预设：班级、年级、班级的顺序号、性别老师也给同学门准备了两个信息：（课件展示）我们以四人小组为单位，用老师给的信息也可以，用你们自己的信息也可以来编一个学号，好，开始行动。2 分钟1、 哪个小组愿意展示一下你们编的学号？请你给同学们解释一下。6（老师觉得你们小组编的学号信息非常完整，我们把掌声送给他。 ）2、 还有哪个小组愿意上来展示？由于时间的关系，我们的学号就展示到这里。四、生活中的编码同学们都学会编学号了，祝贺你们，也把掌声送给你们自己。其实生活中的编码知识还远远不只这些。生活中你还见过哪些编码？电话号码、车牌号码、商品条形码、门牌号码等。五、小结。同学们，这节课你有什么收获，你学会了什么？
