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1、模块二练习参考答案请回答以下选择题，在选项前的（）中打“” 。1关于教育技术的以下说法，你最赞同的是：（ ）教育技术就是“教育中的技术” 。（ ）教育技术就是在教学中使用媒体。（）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。（ ）教育技术只能用在学校教育中。2关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（ ）教育技术从属于信息技术。（）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。（ ）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。（ ）教育技术的核心是信息技术。3关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：（）代替教师的角色。（ ）展示教学内容。（ ）创设学习情境。（ ）支持师生交流。练习拓展及
2、答案1关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，请在前面的（ ）中打“” 。（ ）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（）现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容；（）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（ ）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用；（）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。2教学设计的基本过程包括前期分析、 确定目标 、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过
3、程。模块三练习参考答案一、 选择题1. 对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：A 用于储存与传递以教学为目的的信息； B 用于教与学的活动；2. 教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性A 呈现力3. 按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为C 视听觉媒体4. 关于矢量图与位图，A 放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真模块四练习参考答案1. 教学设计过程中对学习者特征的分析内容主要包括：学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。2. 下列除哪项外都是教育评价的功能 （ E ）A导向功能 B
4、监督功能 C激励功能D调节功能 E筛选功能 F鉴定功能3. 在利用 Word 编写教案、试卷文档时，常用到一些特殊功能，试练习下列特殊格式的操作：+826提示：前两个带拼音的汉字是利用域的形式实现，其域代码为：EQ * jc2 * Font:宋体 * hps24 oad(sup 16(pn),拼)EQ * jc2 * Font:宋体 * hps22 oad(sup 15(yn),音)后面内容可利用“公式编辑器”和“试卷王2.0”这些小工具实现。模块五练习参考答案 一、填空题1探究型学习的目标：获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合
5、作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。2探究型学习的特点：开放性、探究性、实践性。3MiniQuest 的基本组成部分包括情境、任务、成果三部分。二、简答题1什么是探究型学习？探究型学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动；是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。2 结合自己的设计过程，说明探究型学习如何选择主题？（ 1）结合自己的学科背景（ 2）符合探究型学习的特点（ 3）实现探究型学习的目标3 资源的查找中应
6、注意什么？（ 1）与主题相关程度（ 2）资源引用规范（ 3）作资源引用记录模块五练习参考答案 一、填空题1探究型学习的目标：获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。2探究型学习的特点：开放性、探究性、实践性。3MiniQuest 的基本组成部分包括情境、任务、成果三部分。二、简答题1什么是探究型学习？探究型学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动；是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决
7、问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。2 结合自己的设计过程，说明探究型学习如何选择主题？（ 1）结合自己的学科背景（ 2）符合探究型学习的特点（ 3）实现探究型学习的目标3 资源的查找中应注意什么？（ 1）与主题相关程度（ 2）资源引用规范（ 3）作资源引用记录模块七练习参考答案1.“信息技术与课程整合”定义： 中国中小学教师教育技术标准定义：是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 美国美国学生教育技术标准：在学术性知识的日常学习过程中，利用技术来支持、加强学和教的过程。2. 列举技术与课程整合中出现
8、的常见问题（三种以上） ，并提出相应的解决策略： 问题： 教学目标漂移，缺乏有效的教学目标来引导整合活动 解决策略：明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务。 问题： 当让学生使用技术工具进行探究时，发生信息迷航或目标偏移。 解决策略： 教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题。 问题： 教学时间过于紧张，无法在有限的教学时间内开展有效的整合。 解决策略： 在更弹性或宽泛的设计时空（例如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合。 问题： 整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程。 解决策略：改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性。
