《《故事两则》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故事两则》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1章节名称 故事两则 课时 2教学目标 知识目标：理解文章中“尊严”的实质精神，把握人物特点。了解情景活动的设计与调查问卷的基本构成；掌握问卷设计的原则、要领与技巧。能力目标：培养分析问题，解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：学生能够拥有健康的思想、积极的心态面对生活中的逆境与挫折，学会与他人交流、合作，形成良好的人际关系。教学重点 体会“尊严”的深远含义，引发学生对“尊严”的深层次思考。教学难点 学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中的结 构特色。教法、学法讲授法、启发法、讨论法、朗读法教学手段 多媒体教学时间分配 导入新课（5 分钟）新课讲授（40 分钟）课堂练习
2、（20 分钟）效果测评（15 分钟）课堂小结（3 分钟）作业布置（2 分钟）教学过程 导入新课新课讲授课堂练习课堂小结作业布置新课讲授第一课时：中国式尊严 一、学习生词熟视无睹 兴致勃勃瞥 pie 踌躇 chou ch u 二、分析结构与内容（和学生进行讨论式学习）老师问：小说开头部分写各种中文警示牌，为了说明什么？在文章中起什么作用？ 答：说明很多中国旅客在国外缺少尊严，为下文故事的发生提供背景，老师问：“我”通过测试之后，在电梯里和 S 小姐相遇，她对“我”补充说的话是为什么？答：想表明自己之前的做法是有道理的。老师问：为什么虽有充足的理由暂停课程，但“我”仍感到羞愧？答：原因是自己暂停学
3、业，有知难而退的嫌疑，有损尊严。老师问：为什么文章结尾说“我差点儿掉下泪来” ，这泪是什么意思？答：这泪里既有“我”通过努力获得尊严的欣慰，也有对 S 小姐给予“我”理解和鼓励的感动。老师问：小说中的“我”具有什么样的性格，请简要分析。答：有主见有魄力。敢于坚持自己的想法，不随波逐流；无论是换座还是中止学业写小说都表现出我的主见和魄力。自尊心强。在有损于中国2人尊严的情形面前，据理力争，维护了中国人的尊严。刻苦勤奋。能够为自己的选择付出努力。老师问：作者最终获得 S 小姐的尊重是经历了一个怎样的过程？请结合小说加以分析。答：在 S 小姐要求换座时，义正词严，据理力争，在各国留学生面前保持了中国
4、人的尊严；在 S 小姐的严格监视下，提前完成试卷，并顺利通过了考试，令 S 小姐刮目相看；我选择了 S 小姐的一门功课，为了维护尊严，刻苦学习。老师问：小说为什么以“中国式尊严”为题？答：作者以“中国式尊严”为题，意在强调尊严对于那些早已失去尊严的中国人的重要，从而使小说主题更突出。“中国式尊严”是要通过不甘落后、自强不息的努力来赢得的，更能激发读者的共鸣。三、课文总结中国式尊严中的“我”以赤诚的爱国之心，坚定地走在求学路上，让更多的外国人感受中国人的尊严。这篇小说给我们的启示是：一个人的尊严是要靠不甘落后、坚韧不拔的精神来维护的，一个国家、一个民族的尊严更是如此。尊严不是别人给的，要通过自己
5、的坚持、完善自我、强大自我才能赢得。课堂小结新课讲授第二课时：弯腰拾起的尊严一、学习生字驻足 鄙夷 震撼 践踏 针锋相对二、课文学习（和学生进行讨论式学习）老师问：挪威青年到法国的目的是什么？他实现了吗？答：报考著名的巴黎音乐学院；主考官还是没能录取他。/实现了。老师问：在法国的街头，挪威青年遇到什么刁难？文中运用了了那些表现手法刻画挪威青年的形象？答：无赖用钱侮辱青年的人格；语言、动作。老师问：主考官为什么最终录取了挪威青年？答：青年理智去应对人格侮辱，以一种宽容的心态去展示并维护人格尊严的行为。三、课文总结弯腰拾起的尊严让我们看到有梦想的人都不贫穷，他们的精神世界是丰富的，他们用行动践行了做人的基本准则，维护了人的尊严。这则故事给我们的人生启示是：以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。使我懂得了如果没有尊严，那生命只是一副躯壳！四、学生讨论这篇文章给你的启示是什么？你觉得什么是尊严？3课后作业 1、诵读课文，并复述文章中的故事。2、仔细分析并阅读文章中重点语句，学习展现人物心理活动的重点段落以及辞格知识在文章中的合理运用。教学反思
