《2016人民版《道德与法治》七年级上册：4.2《“交往”的心里话》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016人民版《道德与法治》七年级上册：4.2《“交往”的心里话》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课 第一次“握手”教学设计一、教学目标：知识与技能目标：了解人际交往的一些原则和技巧；感受微笑、礼貌在人与 人和谐相处中的作用。 过程与方法：以多媒体课件为载体，组织发动学生以小组合作形式感受微笑、礼貌在人与人和谐相处中的作用，探讨如何增强交往的能力，师生共同总结交往的基本方法。强调自主学习，联系自身的生活实际去思考与领悟，主动地去质疑、探究。情感态度与价值观：懂得真心待人是人际交往的最高技巧，培养礼貌待人，尊重他人的情感态度；并学会主动与人交往，提高观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。二、教学重点：人际交往的基本方法；能够将礼貌落到实处，在不同的情境中表达自己的礼貌。 三、教学难点
2、：微笑的实质是内心的坦然、真诚和友善；真心待人是人际交往的最高技巧。四、教法与学法：情境互动 合作探究 启发诱导 案例教学 5、教学过程:第一环节（导入）: （歌曲：伸出你我的手）略第二环节（讲授新课）：你说我说：你心目中的“交往明星”有哪些优点？（设计理念：联系学生自身的生活实际去思考与领悟，主动地去质疑、探究， 发现交往的一些基本方法，这一问法可以避免对某些同学的伤害或尴尬，也 能快速进入主题。 ）师：多媒体展示交往明星的共同特点，并由这些特点中找到每个人都很容易做到的技巧“微笑” ，从而进入下一环节的教学。 板书 ：（一） “交往明星”的共同特点：（二） “交往”的技巧： 看视频答问题：
3、 学生观看视频“微笑的力量”后，小组结合教材 3536页的相关内容讨论回答以下：设问：1、在这个视频里，人物表情有什么变化呢？2、为什么会发生这样的变化呢？3、这说明了什么？小活动：请你握住同学的手微笑着说“你好！谢谢” ，体会此时此刻的感受。（设计理念：通过这两步教学，让学生亲身体验微笑在生活中的作用。 ）板书：1.微笑:(1）微笑的作用生活随想和漫画：（1） 想一想生活中待人有礼（或无礼）的事例,并说说自己的看法。（2）看漫画回答以下问题：A、甲乙两个学生的行为有什么不同？B、甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？ C、甲乙的行为分别给自己带来什么后果？知识拓展：教师快速讲解礼貌
4、的三个表现，并让学生齐读“十字文明礼貌用 语顺口溜”和教材 38 页的内容。（设计理念：让学生从身边小事出发，浅入深地体会礼貌重要的作用。 ）板书：2、礼貌待人：（1）礼貌的含义：P38（2）礼貌的作用:P38（3）礼貌的表现-语言文明、举止端庄、态度亲和 P38问答活动: 教师用多媒体展示并带领学生学习中国传统八礼，学生快速默读教 材 39- 40 页的相关内容回答下列问题：1、社么是礼仪？2、礼仪的作用？3、礼仪的种类？4、如何对待礼仪？（此处多媒体展示中国八礼）（设计理念：锻炼学生阅读、理解、归纳教材所给知识的能力，了解中国常用的一些礼仪和礼仪在交往中的作用。 ）板书：3、注重礼仪：（1
5、）礼仪的含义：P39(2）礼仪的作用：P39（3）礼仪的分类：P40(4)正确对待礼仪：P40 师：交往需要技巧，但更需要真心付出。不管什么时候，真情都比技巧高尚; 或者说真心待人乃是人际交往的最大技巧。真心待人，真心付出，“达到了“无” 胜“有招”的至高境界!那么，什么是真心待人？以史为证： 看视频答问题：你认为是什么使隐居深山的诸葛亮“出世”？这让你体会到了什么？（设计理念：用史实证明真心待人是人际交往的最大技巧） 板书:4、真心待人最大技巧第三环节：课堂小结 （让 1-2 名学生小结）第四环节：课堂小检测1、以下哪个是人际交往的神奇的钥匙（ ）A、微笑 B、幽默 C、宽容 D、真心待人 2、以下哪个被称之为人际交往的润滑剂（ ）A、微笑 B、礼貌 C、宽容 D、真心待人3、被称为人际交往最大技巧的是（ ）A、微笑 B、幽默 C、宽容 D、真心待人六、板书设计 ：第四课 第一次“握手”第二框 “交往”的心里话(一） “交往明星”的共性（二）交往的技巧或方法:1、微笑神奇的钥匙2、礼貌待人：（1）礼貌的含义:p38（2）礼貌的作用:p39（3）礼貌的表现-语言文明、举止端庄、态度亲和(p39)3、注重礼仪：（1）礼仪的含义：P39(2）礼仪的作用：P39（3）礼仪的分类：P40(4)正确对待礼仪：P404、真心待人最大技巧在歌曲歌声与微笑中愉快地结束(完）
