二年级语文下册全册教案

《二年级语文下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册全册教案（223页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、- 1 -人教版义务教育小学语文二年级下册教材分析一、教材特点：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养 创 新精神和实践能力，促 进学生的全面发展。教科书继续 以专题组织单元， 设计了八个专题， 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创 造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比 较丰富， 为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特

2、点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。 “语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基 础上，新增了 “宽带网” 。“我的发现”鼓励学生探

3、究发现，引 导学生了解汉字构字特点、词语之间的联 系以及表达方法和标点应用等知识。 “日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古 诗词等内容；它们 使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际” 话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为 了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“ 口语交际”中特别增设了“写一写” 栏目，引 导学生在口语交际的基础上，- 2 -进

4、行写话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“ 宽带网”与本组专题密切相关，引 导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生 课外阅读。教 师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有个。生字表（二）是全册要求会写的字，有个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文 识字以外，在 “语文园地” 里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识 生字，也可以借助生活经验，在同 类事物的列举中认字。二、学习目标、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。、认识个字，会写个字。要求

5、认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别 指出的是，要求 认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字 则要能读准字音， 认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写 规范、端正、整洁，感受 汉字的形体美。、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。、喜欢阅读，对阅读有兴 趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。、能联系上下文和生活实际，了解 课文中词句的意思，在 阅读中主动积累词

6、句。、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。、学习使用句号、 问号和 叹号，体会所表达的不同 语气。、积累自己喜欢的成语、 对联、古典诗词、格言警句。- 3 -、逐步养成讲普通话的习惯，增 强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与 别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然， 热心参与学校、社

7、区活 动，并能表达自己的感受。三、课时安排：第一单元 9 课时第二单元 11 课时第三单元 10 课时第四单元 12 课时第五单元 10 课时第六单元 12 课时第七单元 11 课时第八单元 12 课时 - 4 -二年级语文下册二年级 第 一 单元初备教师：杨乾忠 审核（备课组长）：崔志勇一、教材分析过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了 崭新的迷人的春天。每当春天来临，我 们就会抑制不住内心的欣喜， 睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然， 拥抱生活。去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本 组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第

8、一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。二、课标要求（一）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字 50 个，其中 33 个会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁。（二）阅读 - 5 -大峪中心校集体备课教案二年级语文下册- 6 -1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。 （三）写话写下美丽的春天。（四）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话

9、的习惯。 2赞美春天。三、教学目标1、识字、写字。2、背诵课文，积累优美词语。3、引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去 寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。四、教学重点与难点1、在有感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感。2、积累词语。五、课时安排找春天 2 课时古诗两首 2 课时笋芽儿 2 课时小鹿的玫瑰花 2 课时语文园地一 3 课时大峪中心校集体备课教案二年级语文下册- 7 -找春天第一课时（总第 1 课时）一、教学目标知识与技能：1、会认 9 个生字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：体会春

10、天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察、 发现。二、重点与难点:1、识字、写字。2、初步感受春天的美。教学过程(一)口语 交际（二）古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若 隐若现，羞羞答答， 躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体 验到发现的快乐。 让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(三)初读课 文，认读生字- 8 -大峪中心校集体备课教案二年级语文下册- 9 -1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2.在小组里由

11、组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流 识字方法。(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。 读后说说课文中的小朋友发现了什么。(四)师生朗读， 读出感情教师与学生一起朗读课文。大峪中心校集体备课教案二年级语文下册- 10 -找春天第二课时（总第 2 课时）一、教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。过程与方法：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察、 发现。二、重点与难点: 1、朗读课文，背诵课文。2、感受春天的美。教学过程(一)口语 交际

12、（二）朗读感悟课文。1、交流自已课后找春天的情况。2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语 。3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。大峪中心校集体备课教案- 11 -二年级语文下册4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体 验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含

13、其中的感情。5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。（三）指导写字，完成课后练习“找找说说”1.重点指导“溪、 摇、 躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采取同桌合作学习的形式，完成 “找找说说”的练习。（四）选读课文，自主积累， 练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。（五）迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2.齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中

14、结束教学。板书设计找春天小 草野 花找 春天嫩 芽 （美）小 溪大峪中心校集体备课教案- 12 -二年级语文下册古诗两首第一课时（总第 3 课时）一、教学目标知识与技能：、认识“枯”等几个生字。、正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：启发感悟，朗读练习。情感态度与价值观：感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱生命的情感。二、重点与难点:1、认识个生字。2、正确流利有感情的朗 读课文，培养背 诵古诗 的兴趣。教学过程（一）口语交际（二）激励引入老师听说，有的同学可聪明了，会背 许多古诗呢！ 请你大声的背给大家听一听。（抽学生背） 同学们可真了不起，今天老师又带来了一首古诗。板书出示课题：草。（三）老

15、师范读激趣、老师吟诵。你们想读吗 ？自己试试。大峪中心校集体备课教案- 13 -二年级语文下册、学生自读。、会读了吗？请读给同桌听一听。（同桌互相纠正读音。 ）、谁想读给大家听听？注意：草、岁、尽、吹、生等字音。、齐读。（四）感情的朗读，体会诗人感情、学生自己吟诵体会。、抽生诵读。让尽可能多的学生参加，老师给以恰当的指点。、大家齐读。（五）启发想象，感悟诗歌大意读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：原野上长满了茂盛的野草，它每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎样焚烧，只要春风一吹，原野上又会 长出青青的野草。野草的生命力多强啊！、学生自读体会。、看书上的图，进一步体会。评议这幅画，说说自己的想法。（六）诵读全诗、先自己边读边想象，有滋有味的吟 诵这首诗 。、试着背下来。（七）学习生字、出示生字：枯 荣大峪中心校集体备课教案- 14 -二年级语文下册、写一写这两个字，再写一写“ 烧”字。谁来提醒大家写的时候要注意什么？、根据学生的回答进行引导。注意：“荣” 字的秃宝盖要写宽点， “