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1、中考说理题专项训练-化学35题构成物质的微粒（6 题）1.小琦在家做糖溶于水的实验时，观察到如图所示的现象，请用分子的观点解释：(1)糖块怎么没有了？(2)刚加糖时，液面上升，糖溶解后，液面为何降低？2.一个玻璃杯和一盆水，甲同学说玻璃杯是空的，里面什么也没有，乙同学说玻璃杯不是空的，里面有物质，请你设计一个简单的实验证明玻璃杯中有物质而不是空的。3.生活中我们常见到这种情况：暖水瓶塞会自己跳出来，或暖水瓶塞不容易拔出来，这是为什么？4.正电子、负质子等都是反粒子，他们跟通常说的电子和质子相比较，质量相等，但电性相反。科学家设想，在宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质反物质。物质与反物质相遇会
2、产生“ 湮灭”现象，释放出巨大的能量，在能源研究领域中前景十分可观。根据以上信息，甲、乙、丙、丁四位同学作出相应的预测：甲：氧原子呈电中性，反氧原子带电。乙：氧原子的相对原子质量是 16，反氧原子的相对原子质量也是 16。丙：氧气能供给呼吸，反氧气不能供给呼吸。丁：氧气能支持燃烧，反氧气不能支持燃烧。(1)你认为：上述四位同学的预测中，一定正确的是 ；一定错误的是 ；可能正确的是 。(2)假设存在反氧气，请对反氧气能否支持燃烧设计实验验证，其实验操作、预测现象级实验结论是 。5.常温下，将体积大致相等的水和酒精(酒精密度：0.789g/cm3)依次缓缓注入右图 “细颈”容器( 容量瓶)中，注满
3、后立刻塞紧塞子振荡，静置片刻，容量瓶细颈上部有空柱形成，实验发现，若水和酒精的注入先后顺序不同(其他条件相同 )，形成空柱的长短也不同，要使形成的空柱长，所加溶液的顺序是 ，因为 6.取气密性良好的两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，哪一支针筒内的物质容易被压缩？用分子、原子的观点解释。请你再举出可以用这种观点解释的一个实例来。燃烧与灭火（7 题）7.请用所学的知识回答下列问题：(1)为什么油库、面粉厂都要严禁烟火？(2)某温度下，华雪同学用纯净的氯化钠固体配制好 5%的氯化钠溶液后，用 pH 计（精确测定溶液 pH 的仪
4、器）测得该氯化钠溶液的 pH6.5，于是得出氯化钠溶液呈酸性的结论。你认为华雪同学的结论是否正确？若不正确，还需要增加什么对比实验？8.某居民早起忘记关闭电褥子的电源就去上班，下班后发现卧室门缝冒出黑烟，他立即打开门窗，结果原本只冒黑烟的电褥子瞬间燃起火焰。(1)分析产生上述现象的原因。(2)电褥子着火，应采用什么方法灭火？9.如图所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中（预先放入一些水）。观察到：、中铁丝都剧烈燃烧，且中铁丝 燃烧比 I 中的更剧烈；中铁丝没有燃烧。（1）为什
5、么中铁丝不能燃烧？（2）分析中铁丝燃烧比 I 中的更剧烈的原因。10.在一次夏令营活动中，同学们发现了一个深洞，打算进去看看，但洞内很黑，有人提议用手电筒照明，有人说用火把照明。根据所学的化学知识从安全角度考虑，你赞同哪种提议？请阐述理由。11.某同学做红磷在氧气中燃烧实验时，将点燃的红磷伸入盛有氧气的集气瓶中，红磷剧烈燃烧，过一会儿，燃烧匙内火焰熄灭。接着立即从集气瓶中取出燃烧匙，熄灭的红磷又复燃了。(1)请你分析红磷复燃的原因_ _；(2)消防队员在火灾现场扑灭明火后，还要继续洒水的原因是_。12.分别点燃两根火柴，将一根火柴头竖直向上，另一根火柴头斜向下（如右图所示）火柴在那种情况下更容
6、易持续燃烧？说明理由？ 来源:学_科_网 Z_X_X_K13.毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如右图示)，观察到火焰立即熄灭；再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧。请你分析产 生上述现象的原因？ 空气（4 题）14.在用红磷测定空气中氧气体积分数的实验中，同学们用如图所示的装置做实验。实验结束后，发现有水进入广口瓶中，进入的水的体积约占原瓶内空气体积的 左右。15(1)请说明产生此现象的原因。(2)某同学在实验时没有塞紧橡皮塞，导致橡皮塞弹出。此过程类似 汽油机的什么冲程？15.某容器所盛的空气里含有氧气 10 g，则此容器所盛的空气是 50
7、g。这句话是否正确？若不正确请改正。来源:Zxxk.Com16.两个同学在做二氧化碳熄灭阶梯蜡烛的实验时，将所收集的一瓶二氧化碳气体倒入装有阶梯蜡烛的烧杯中，其中一个看到上面的蜡烛先灭了，另一个却发现两个都没灭。请你帮他们分析该实验失败的可能原因，从中你得到什么启示？17.集满 CO2 的集气瓶，盖上玻璃片正立桌面，片刻后移去玻璃片，将燃着的木条放至瓶口，会看到什么现象？运用所学知识分析原因。金属（4 题）18.请结合如图装置图回答问题：现用纯净的一氧化碳通入 A 装置，仪器连接依次是AC，如果氧化铜中混有铜粉，为测定氧化铜的质量分数，称取 mg 样品实验，实验过程中获取两组数据：反应前后仪器
8、 a 中质量减少 wg；吸收生成物的装置 C中质量增加 Qg。假设还原氧化铜的反应充分，称量准确，你认为应选择 组的数据来计算样品中氧化铜的质量分数更好。理由是 。19.某小组在做铁与硫酸铜溶液反应的实验时，发现生成铜的同时有气泡产生。他们怀疑硫酸铜溶液中含有某种酸，为了证实猜想，做了如下实验：（1）取 17 g 铁粉放入一定量的硫酸铜溶液中，反应完成后，滤出固体，洗涤、干燥后称量，固体质量为 18.4 g（2）将 18.4 g 固体与足量的稀盐酸充分反应后，反应所产生氢气的质量为 0.2 g，试分析步骤一若滤出的固体不洗涤，对后面计算（与硫酸铜反应的）铁的质量会 （填“偏大”或“偏小”或“不
9、变” ）来源:学&科&网步骤二的目的是 。通过计算可得与硫酸铜反应的铁的质量及与盐酸反应的铁的质量之和小于 17 g，对此结果作出你的解释 。根据实验数据该组证实了他们的猜想，请对他们实验结论是否合理进行评价 。20.将金属铜进行如下实验：向得到的 C 溶液中逐滴滴加 Ba（OH ） 2 溶液，滴加 Ba（OH ） 2 溶液的质量与产生沉淀的质量关系如图甲所示。请回答：（1）写出 CuA 的化学方程式 ；（2）写出 C 溶液中溶质的化学式 ；（3）用如图乙装置还原氧化铜，在点燃酒精灯之前应进行的操作是 ；若要判断反应是否已完全进行，可依据的现象是 。21.铜及其化合物一般都具有特征的颜色，例如
10、 Cu、Cu 2O 呈红色，CuO 呈黑色，CuSO45H2O 呈蓝色等。研究性学习小组甲为检测实验室的 Cu2O 试样中是否含有 Cu 进行了认真的探究。查阅资料：Cu 2O 属于碱性氧化物； 在空气中灼烧 Cu2O 生成 CuO；Cu 2O 在酸性条件下能发生自身氧化还原反应（Cu 2O2H CuCu 2 H 2O） 。设计实验方案：方案 1：取该红色试样溶于足量的稀硝酸中，观察溶液颜色变化方案 2：取该红色试样溶于足量的稀硫酸中，观察是否有残渣方案 3：称得干燥坩埚的质量为 a g ，取红色试样置于坩埚中称得总质量为 b g，在空气中充分灼烧至完全变黑，并在干燥器中冷却，再称量。如此反复
11、多次直到质量不变，称得最后质量为 c g。分析数据，作出合理判断。(1)请你评价方案 1 和方案 2。如果你认为该方案合理，请简述其工作原理；如果你认为该方案不合理，请简述原因。 (2)方案 3 中，如果 a、b、c 的关系符合 c= 可确认红色粉末是 Cu2O研究性学习小组乙，设计了新的探究方案，装置如图所示。(3)简述新探究方案中，气体发生装置的气密性如何检验（操作、现象、结论）：(4)你认为依据新方案测定上述红色试样成分必须获得下列哪些物理量： 通入氢气体积；反应前，红色试样+硬质试管的总质量；完全反应后红色固体+硬质试管的总质量；实验前，干燥管（含药品）的质量；硬质试管质量；锌粒质量；
12、稀硫酸中含溶质的量；实验后，干燥管（含药品）的质量(5)有人提出，在氢气发生器与硬质试管之间应加一个干燥装置，你认为 （选填“需要”或“不需要” ） ，简述理由 。酸碱盐(11 题)22.水厂生产自来水常用适量的氯气消毒，以杀死有害细菌，氯气是有刺激性气味的有毒气体，常温下能溶于水，溶解的氯气部分与水起反应，生成盐酸和次氯酸(HClO)，次氯酸能杀死水里的病菌，也能使有机色素褪色，请回答以下相关问题：(1)有些不法商贩用自来水冒充纯净水出售，为辨别真伪，可选用的试剂是 A酚酞试液 B氯化钡溶液 C硝酸银溶液 D硫酸铜溶液(2)某同学用滴管将饱和氯水加入到含有酚酞试液的烧碱溶液中，当滴到最后一滴
13、时，红色突然褪去，红色褪去的两种原因，请写出其中一种原因 。Main Document Only.课本上说螺壳中含有碳酸钙，小明认为可以利用如图甲所示装置进行检验。往容器中放入螺壳并注入稀盐酸，如果观察到有气 涂有澄清石 灰水的玻璃片 碎螺壳 甲 乙稀盐酸 氢氧化钠 溶液 气球二氧化碳 泡产生、涂在玻璃片下表面的澄清石灰水变浑浊，就可以证明螺壳中含有碳酸钙。请评价小明的检验方法是否正确，并说明理由： 。小明收集螺壳与稀盐酸反应产生的二氧化碳，并用如图乙所示装置验证二氧化碳与氢氧化钠能够发生反应。在广口瓶中先加入适量氢氧化钠溶液，再加入适量稀盐酸，预期观察到的现象是 。23.在探究氢氧化钠化学性质的实验课上，甲、乙、丙、丁四位同学在探究实验时发现了个意外的现象：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液，溶液变成红色，可是过了一会儿红色就消失了。这是什么原因呢？他们依据所学的化学知识，分别对意外现象的成因做了如下猜想：甲：可能是酚酞变质造成的；乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故；丙：可能是酚酞与空气
