大班上学期数学教案

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1、大班上学期数学教案第二周 数学：分一分活动目标：体验把同一集合按数量分成不同的子集。活动准备：分类盒一个，穿珠 5 串，每串 5 个珠子。活动过程：1、 让幼儿在分类盒每格放一串穿珠。2、 让幼儿想一想如何把每一串的 5 个穿珠分成两份，一份放在盒子里，一份放在分类盒外，每一串都要分得不一样。3、 幼儿练习，教师进行个别指导，帮助幼儿理解什么叫“分得不一样” 。如：幼儿将 5 个穿珠分成了 2 和 3，问幼儿 5 个还可以怎么分。 教后感：这节课上下来，孩子很感兴趣，我利用了游戏的形式学习了分成不同的子集。孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。 数学： 统计动物的数量活动目标：1、 正确感知

2、 10 以内的数量，并学习在图表中表达。2、 锻炼思维的灵活性和敏捷性。活动准备：教具：动物实物图一张，统计表 1 张，动物头像 10 个，彩笔、数字印章若干。活动过程：1、 集体活动。（1） 正确感知 10 以内的数量。“小朋友，看一看这幅图上有什么？” “有哪些小动物？每种小动物有几只？” （请个别幼儿回答，集体验证）（2） 认识图表，学习记录。A：“请小朋友看看这张纸上有什么？（横竖线格子） ”“那它叫什么名字呢？” （图表） “你能不能想一个办法用这张图表来记录那幅图上每种动物的数量？”B：“这张动物图表如何进行记录呢？”帮助幼儿在图表相应的位置记录。如：“图上的猫有几只？” “应该在

3、图表什么位置上记录？”2、 小组活动。第一组：记录动物数量。“先看看图上有哪些动物，每种动物有几只，然后将每种动物的数量记录在图表上。 ”第二组：添、去点子。“这一组的游戏是我们中班玩过的，谁能说说怎么玩？”第三组：依样贴图“把材料纸上贴的图形从前到后读一读，想想接下去应该贴什么？找出图形排一排贴上去，再由前往后地读一遍。 ”3、 活动评价。教后感：幼儿先自己动手操作得出结果，然后再进行活动，这样的形式较好，幼儿很容易掌握。第三周数学：认识序数活动目标：1、 认识 110 的序数，学习确定物体在序数中的位置。2、 掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、 认真听清各项活动的规则，

4、用过的物品能归还原处。活动准备：教具贴绒红花 10 朵，贴绒数字 110。活动过程：1、 集体活动。（1） 按数拍手。 “我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。 ”（2） 认识序数。出示贴绒板上的 10 朵花。 “绒班上有几朵花？第一朵花在哪里？我们按顺序说一说每朵花的位置。 ”教师手指第 4 朵花。 “这是第几朵花？谁会用一个数字来表示这几朵花的位置。 ”“你在这里放 4 表示什么意思？” “我们平时用 4 可表示什么？” “现在你知道数字有几个用处了？”（表示物体的位置，表示物体的数量。 ）“你能在每朵花的下面都放一个数字来表示它的位置吗？”教师拿掉第 4、5、9 朵花。：“谁能说说，哪几朵

5、花不见了？你又是怎么发现的？谁帮助你一看就知道第几朵花不见了？”2、 小组活动。第一组：小动物住在第几层楼。第二组：数第几张椅子空着。第三组：点数连线。教后感：孩子们通过看图，认识了序数，大部分孩子都能掌握，只有小部分人不能理解，要老师个别指导。数学：认识单、双数活动目标：1、 能初步区分 10 以内的单、双数。2、 在小组活动中能边做边讲操作过程。活动准备：教具：贴绒红圆片 5 片，贴绒数字 110。活动过程：1、 集体活动。（1） 认识单、双数。“贴绒上有什么？” “每一行有几个红圆片，谁会用数字表示？”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。 “你怎么数得这么快？” “我们一起来说说每排圆片的

6、数目。 ”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。 “小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。 ”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果单数会有一个不能成对。 “现在 1、2、3、4、5 的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队？” “看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？” “两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数。 ”（2） 区别 10 以内的单、双数。分别指单数和双数引导幼儿讨论。教师可任指某一数，引导幼儿观察。“它是几？排成什么样子？是单数还是双数？”2、小组活动第一组：区别单

7、、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的格子里打“”“做完后讲讲哪些是单数？”第二组：区别单、双数，在双数下的格子里打“” 。第三组：小动物住第几层楼。教后感：孩子操作,概念较清楚，初步认识了 10 以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。第四周数学：学习顺、倒数活动目标：1、能楚地口述 10 以内数量的排列顺序；知道它们是顺数（一个比一个多1） ，还是倒数（一个比一个少 1）2、对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。1、 能将用过的物品摆放整齐。活动准备：教具；一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的长条数，点卡各 1 张。活动过程：1、 小组操作活动，以轮组方式进行。第一组：看大

8、小标记排数卡或点卡。第二组：按标记接着印。第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。2、 学习顺、倒数。（1） 讨论小组活动情况。教师提问：“刚才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是这样做的，数字和点子是怎么排的？”（2） 出现依序排列的 1 至 10 和 10 至 1 的长条数、点卡，帮助幼儿了解从小（或少）数到大（或多）就叫做顺数，从大（或多）数到小（或少）就叫倒数；顺数时后一个数总比前一个数大（或多 1） ，倒数时后一个数总比前一个数小（或少 1） 。（3） 师生共同玩顺、倒数的游戏。教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。3、 了解顺、倒数在日常生活中的运用。（

9、1） 教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注， “我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？（2） 用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。（3） 看录象，判断其中数的运用是顺数还是倒数。教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。 数学：学习 25 的相邻数活动目标：1、 学会寻找比一个数（量）多 1 和少 1 的数（量） 。2、 学习 5 以内的相邻数，知道 5 以内的数除 1 以外任何一数与前后面数之间的关系。3、 学会运用标记表示数（量）排序的关系。活动准备：教具：6 只贴绒兔子（1 只白，2 只灰，3 只黑） ，16 的数卡，16 的点卡，放大的标记图一张

10、。活动过程：1、 集体活动。学习 25 的相邻数。1:黑板上出示 6 只兔子。“黑板上有什么？它们有什么不同？谁来把一样的兔子放在一起，并且按数目多少排列？” “他是怎么放的？为什么要把 1 只白兔放在 2 只灰兔的前面，而 3 只黑兔放在 2 只灰兔的后面呢？” “谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目。 ”“看看 2 的前面是几？2 的后面是几？比比它们的多少，告诉大家 1 比 2 怎样？3 比 2 又怎样？”小结：1 比 2少 1，它是 2 的朋友，排在 2 的前面。3 比 2 多 1 也是 2 的朋友，排在2 的后面。2:出示 3 的长条点卡。“这张卡片是几？它的朋友又是谁呢？先找在它的前

11、面的朋友应该是几点？它比 3 点怎样？再找它后面的朋友是几点？它又比 3 点怎样？说说 3 有几个朋友，是谁。 ”再比比它们的多少。2、 小组活动。第一组：找朋友。“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里盖印章。给他印两张朋友卡片并排在它的前后，前面空格印的数目比它少 1，后面空格印的数目比它多1。最后说说它是几？它的前面是几？它的后面是几？”第二组：填空缺。“请你在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数有怎样，它的朋友是谁和谁。 ”第三组：看大小标记排数卡或点卡。3、 活动评价。展示几张幼儿完成的放大材料。比较它们的数量关系，如：谁比它多 1，谁比它少 1。教后感：通过上节

12、课的学习，孩子对这节课掌握的较好。找比一个数（量）多 1 和少 1 的数（量）。操作时准确率较高。第五周数学：学习 69 的相邻数活动目标：1、 学习 69 的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多 1，比它后面的数少 1。2、 初步理解数与数之间的数差关系。3、 学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。活动准备：教具：“找朋友”游戏实物卡片 3 张。活动过程：1、 集体活动。复习 25 的相邻数。游戏：“看数拍手。 ”“我出的一个数是几，说预备拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少 1 的数，再说我拍几比几少 1。二、四、六组的小朋友后拍比它多 1 的数，再说我拍几比几多 1。 ”活动可请幼

13、儿交换进行。2、 小组活动。第一组：找朋友。“请你数数中间是几？在它前后的空格中印出比它少 1 和多 1 的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少 1，几比几多 1。 ”第二组：依样涂色。“谁会向大家介绍这一组的活动？”第三组：看标记印数字。3、 活动评价。在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如 4、5、6。4 比 5 少 1，6 比 5 多 1 和 5 比 4 多 1，4 比 5 少 1。“现在我来报数，你们来答比它少 1 和多 1 的数。 ”教后感：通过上节课的学习，学习 69 的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多 1，比它后面的数少 1。孩

14、子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。 数学：分苹果活动目标：1、 学习将数量是 5 的水果分成 2 份，探索分合的不同答案。2、 按每次去 5 个苹果放成一排，分成 2 份的程序进行操作。活动准备：教具：一块大黑板，上面贴有爷爷，奶奶的头像。活动过程：1、 小组活动。（1） 引导幼儿观察材料，激发活动兴趣。“每位小朋友面前都放着什么？” “今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。 ”（2） 交待活动规则要求。A：每次取 5 个苹果排成一排，然后把 5 个苹果分成两份，一份给爷爷，一份给奶奶。B：每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。C：分好后，说一说：第一次分给爷爷几个，奶奶几个，第二

15、次分给爷爷几个，奶奶几个？（3） 幼儿操作活动，探索学习 5 的组成。2、 集体活动。（1） 学习按指示检查 5 的分合结果。（2） 让幼儿再次操作，探索不同的分法。教后感：这节课是:数量是 5 的水果分成 2 份，探索分合的不同答案。孩子们都能很快的找出来，并说出来。操作的准确率较高！第六周数学：分水果活动目标：1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份，并探索不同的答案。2、学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。活动准备：教具：苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。活动过程：1、小组活动（1）观察活动材料，引发活动兴趣。“请小朋友看一看，你们的盘子里都有些什么？

16、” “他们有一个共同的名字叫什么呢？” “那我们就来玩一个分水果的游戏吧。”（2）交待活动规则要求A、每次拿 5 个水果在黑板上摆成一排，然后把 5 个水果分成两份。B、每排的 5 个水果分成两份的答案都要不一样。C、分好后说一说 5 个水果分给谁几个？分给谁几个？几个和几个和起来就是 5 个。（3）幼儿操作活动，教师观察幼儿操作情况。提醒幼儿每次取 5 个水果放在横线上数一数，然后再分成两份。教师重点观察幼儿每次拿取的是不是 5 个，再分成 2 份的答案有无重复和遗漏，鼓励幼儿分好后用语言表述。2、集体活动（1）整理记录，学习 5 的组成。“谁愿意把自己怎样分水果的事讲给大家听，老师把它记在黑板上。 ”（2）集体按指示检查 5 的分合结果。“大家看看每排是不是 5 个水果，每次分成两份的答案有没有重复或遗漏？”（3）学习分合式结果。“谁能动脑筋想一想：可不可以用数学和符号来表示分水果的事？5 个苹果用几来表示？（5）分用什