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1、第二单元 第一节 获取信息的渠道 发表日期： 2008 年 1 月 18 日 【编辑录入：admin】 学生情况分析、内容分析及教学策略学生情况分析：学生对信息来源多样性的认识是十分欠缺的，因此很有必要设计活动让学生亲身体验、亲自直接获取信息或数字化信息。经过第一单元的学习，学生对新课程的学习方法、过程体验、讨论和活动实践有了初步的认识，没有形成比较好的学习习惯，因此在本单元中对学生活动和作业的评价（自评、互评、师评）还要加以引导和实践。内容分析： 在了解信息获取的常规渠道基础上，学习根据问题确定任务需求和信息来源，并获得信息。学习文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，学习将非数字化信息转
2、换为数字化信息的常用方法。教学策略:情境导入、教师讲授、学生实践活动实践活动一：围绕“我的美丽新校园”这一主题采取不同的渠道，进行信息采集，填写 P29 页上的表 2-1-1，并保存好所采集的信息。其中随机采访是必须的。图片、视频信息（手机、数码相机等数字设备）、随机采访（人与人沟通）、查阅资料（校办、招生）、学校的宣传光盘、电脑作品光盘（影视资料）、学校的网站（因特网）等。实践活动二：数字化我的信息纸质图片资料：扫描仪图像、视频信息：数据线与计算机相联输入数据声音信息：直接录制、或用小软件将录音带上的素材采集起来纸质文字：打字输入或扫描后用 OCR 软件识别。教学重点信息获取的渠道网络是获取
3、信息的一种途径，并非全部，可以举例说明网络不能或不易解决，而其它途径可以解决的信息需求；或设计活动让学生根据需要通过与人交流、查阅书籍来获取必要信息。教学难点信息的数字化表示提供必要的设备，如扫描仪、麦克风（或台式录音机）及数码相机等；提供多种形式的相关技术支持，如小软件（mp3 音频录音）、教程、网站及课件等；对于学生中存在的共性问题作示范和讲解。教学过程（1）无声的语言，投影打出：某所大学图书馆大门上刻着“知识的一半就是知道到哪去寻求它”。（2）由二个问题导入问题 1：你中考的成绩最先是怎么知道的？ （声讯电话、手机短信、网上查询、学校通知、同学或老师告知）问题 2：要想了解*同学的生日是
4、哪天，可以选择什么方式？（查询身份证、人与人沟通（教师、同学、父母、朋友）等）（3）二个问题的思考与回答，学生感知信息获取有多种渠道。（4）师生共同学习教材 P2831，交流总结出，信息获取的渠道主要有两类：直接获取信息（耳闻目睹、亲身实践）：主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接与事物接触，使事物在我们的大脑中留下印象，从而认识事物。间接获取信息（通过各类媒体获知）：A）通过人与人的沟通获取信息；B）通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息；C）通过广播、电视获取信息；D）通过影视资料获取信息；E）通过电子读物获取信息；F）利用数字设备获取信息；G）利用因特网获取信息。（5）实践活动一：我的美丽新
5、校园根据主题，自由组合，两人一组，计划本组要获取信息的类型、获取方式、获取途径，尤其是随机采访的目的及人员，明确小组长，建立小组文件夹。“我的美丽新校园”资料搜集表小组名称 小组成员（组长在前）资料名称 资料类型 获取方式 获取途径活动步骤二：由教师审核计划，确定学生有必要的设备（拍照、录音、录像），根据需要，协助进行必要的联系，学生开始活动。活动步骤三：补充完整采访计划表，将可以输入计算机的素材全部输入，明确哪些素材需要数字化，如果没有按计划完成的小组，应该抓紧时间补齐。教师总结本次活动情况：明确下一次活动的专题负责小组。（6）实践活动二：数字化自己的信息通过文字录入或语音录制的方式，整理“美丽新校园”主题的文字或配音资料。需要进行纸质文字或图像资料处理的小组：准备演示扫描仪和 OCR 技术。（其它小组，用教师准备好的扫描图像，用 OCR 软件进行识别，获取所需要文字）。需要进行 DV 处理的小组，准备演示视频信息怎样输入计算机，并简单介绍相关技术知识。教师就信息的数字化内容进行重点总结，并对同学讲解进行点评。（7）用 PowerPoint 将所收集的材料，整理成一个题为“美丽新校园”的演示文稿。学生自评或互评或教师评价的量规，参见第一单元 P14 表 1-2-2。
