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1、二年级规范字书写指导总结时光流逝，转眼间一个学期过去了，写字教学在我们师生的共同努力，顺利 地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，下面我具体谈 谈平时是如何做的。 一、激发学生的写字兴趣。 爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受， 而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴 趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。 我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学 苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏” 、“声音提示法”等。 看来，创设良好的课堂气氛，对
2、写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活 动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。 二、培养良好的书写习惯。 新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生 掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不 小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取 了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不 动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相 互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用 具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好
3、的书写习惯。 三、改进写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的 写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真 书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握， 重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只 要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是 姿势方面，我也会及时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。 四、严格要求贵在持之以恒很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学 生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像了个人。我经常告诉学生， 要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。 只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。 在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，
