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1、中共昆明市呈贡区教育局委员会党的群众路线教育实践活动“师爱工程”师生联系手册单位： 呈贡新区第四小学 姓名： 葛爱惠 中共昆明市呈贡区教育局委员会二一六年- 1 -前 言为密切师生关系，提高师德建设水平，呈贡区教育局在教育系统内全面实施“师爱工程”，扎实推进党的群众路线教育实践活动。局属各党总支（支部）组织党员教师结合实际对身边的三类学生（留守儿童、家庭贫困、学习困难）进行直接联系帮扶。活动要求每名党员教师联系帮扶学生不少于两人，帮扶措施根据帮扶对象实际需要确定，要让学生在活动中切实受益。为确保活动顺利开展、取得实效，教育局成立了领导小组和工作机构，制订了实施方案，对活动进行统筹安排和综合协调
2、，并将各总支、支部开展活动的情况纳入年终考核。- 2 -学生基本情况登记表 日期： 2016 年 3 月 15 日学生基本情况姓名 李江苹 性别 男 民族 汉 出生年月 2006.9.22家庭住址 呈贡区下可乐所在年（班）级 三（1） ） 班主任 李菲菲学生家庭基本情况称谓 姓名 民族 文化程度 健康状况 单位（职业） 联系电话母亲 李凤莲 汉 小学 良好 务农 15198956540困难原因（种类） 学困生主要表现 学习积极性不高，学习方法不当。不能按时完成作业。帮扶措施1、 监督协助孩子完成家庭作业，养成按时做作业的习惯；2、 教孩子学会不懂就问，克服懒惰的问题，减少孩子的畏难情绪；拓宽知
3、识面，刺激求知欲望，强化学习效果。填表说明：根据“师爱工程”实施意见，困难原因，分为留守儿童、家庭困难学生、学习困难学生三个类型，请在困难原因中填注。- 3 -帮扶困难学生记录时间 2016.3.15 地点 教师办公室联系学生姓名 李江苹 帮扶类型 学困生联系内容：（何时、何地、对某学生进行调查，了解到学生所存在的困难和问题，具体如何帮扶，解决困难）经过了解分析，该学生存在以下问题：学习积极性不高，学习方法不当。不能按时完成作业。具体帮扶措施：1、 监督协助孩子完成家庭作业，养成按时做作业的习惯；2、 教孩子学会不懂就问，克服懒惰的问题，减少孩子的畏难情绪；拓宽知识面，刺激求知欲望，强化学习效
4、果。- 4 -困难学生帮扶结果联系人姓名 李江苹 班级 三（1）班帮扶类型 学困生学生情况学习积极性不高，学习方法不当。不能按时完成作业。帮扶情况1、 监督协助孩子完成家庭作业，养成按时做作业的习惯；2、 教孩子学会不懂就问，克服懒惰的问题，减少孩子的畏难情绪；拓宽知识面，刺激求知欲望，强化学习效果。取得成效经常留校完成家庭作业，孩子作业完成较好，课上更加自信困难学生家长（或班主任）签字 李菲菲党支部（总支）意见2016 年 3 月 15 日- 5 -学生基本情况登记表 日期：2016 年 3 月 22 日学生基本情况姓名 张盛 性别 男 民族 汉 出生年月 2006.5家庭住址 呈贡区下可乐
5、所在年（班）级 三（1） 班主任 李菲菲学生家庭基本情况称谓 姓名 民族 文化程度 健康状况 单位（职业） 联系电话父亲 张昌雄 汉 小学 良好 务农 13888654028困难原因（种类） 学困生主要表现学生上课不遵守纪律，学习积极性不高，书写杂乱，不能完成家庭作业和课堂作业。帮扶措施分层布置作业，限制完成时间；加强学生书写；加强学生课外阅读，提高学习的兴趣；做好辅困工作。留校完成作业，积极鼓励，循循善诱。填表说明：根据“师爱工程”实施意见，困难原因，分为留守儿童、家庭困难学生、学习困难学生三个类型，请在困难原因中填注。帮扶困难学生记录- 6 -时间 2016.3.22 地点 三（1）班教室
6、联系学生姓名 张盛 帮扶类型 学困生联系内容：（何时、何地、对某学生进行调查，了解到学生所存在的困难和问题，具体如何帮扶，解决困难）经过了解分析，该学生存在以下问题：学生上课不遵守纪律，学习积极性不高，书写杂乱，不能完成家庭作业和课堂作业。具体帮扶措施：分层布置作业，限制完成时间；加强学生书写；加强学生课外阅读，提高学习的兴趣；做好辅困工作。留校完成作业，积极鼓励，循循善诱。困难学生帮扶结果- 7 -联系人姓名 张盛 班级 三 （1）班帮扶类型 学困生学生情况学生上课不遵守纪律，学习积极性不高，书写杂乱，不能完成家庭作业和课堂作业。帮扶情况分层布置作业，限制完成时间；加强学生书写；加强学生课外
7、阅读，提高学习的兴趣；做好辅困工作。留校完成作业，积极鼓励，循循善诱。取得成效学生书写有了一定进步，完成作业速度也变快了。自信心有了提高。困难学生家长（或班主任）签字 李菲菲党支部（总支）意见2016 年 3 月 22日- 8 -学生基本情况登记表 日期： 2016 年 6 月 14 日学生基本情况姓名 李浩楠 性别 男 民族 汉 出生年月 2006.6家庭住址 呈贡区下可乐所在年（班）级 四（1）班 班主任 王忠慧学生家庭基本情况称谓 姓名 民族 文化程度 健康状况 单位（职业） 联系电话母亲 李琼芬 汉 小学 良好 务农 13888178018困难原因（种类） 学困生主要表现 学生上课注意
8、力不集中，不完成作业，上课积极性不高，不敢发言。帮扶措施及时沟通，对存在的问题迅速扭转；监督协助完成作业；锻炼孩子提高效率和注意力的能力；家庭氛围注重陶冶孩子情操，不要形成动手教育的习惯。家校形成合力，改变家长的一味依赖心理。填表说明：根据“师爱工程”实施意见，困难原因，分为留守儿童、家庭困难学生、学习困难学生三个类型，请在困难原因中填注。帮扶困难学生记录- 9 -时间 2016.6.14 地点 四（1）班教室联系学生姓名 李浩楠 帮扶类型 学困生联系内容：（何时、何地、对某学生进行调查，了解到学生所存在的困难和问题，具体如何帮扶，解决困难）经过了解分析，该学生存在以下问题：学生上课注意力不集
9、中，不完成作业，上课积极性不高，不敢发言。具体帮扶措施：及时沟通，对存在的问题迅速扭转；监督协助完成作业；锻炼孩子提高效率和注意力的能力；家庭氛围注重陶冶孩子情操，不要形成动手教育的习惯。家校形成合力，改变家长的一味依赖心理。困难学生帮扶结果- 10 -联系人姓名 李浩楠 班级 四（1）班帮扶类型 学困生学生情况学生上课注意力不集中，不完成作业，上课积极性不高，不敢发言。帮扶情况及时沟通，对存在的问题迅速扭转；监督协助完成作业；锻炼孩子提高效率和注意力的能力；家庭氛围注重陶冶孩子情操，不要形成动手教育的习惯。家校形成合力，改变家长的一味依赖心理。取得成效学生上课积极回答问题，自信倍增困难学生家
10、长（或班主任）签字 王忠慧党支部（总支）意见2016 年 6 月 14日- 11 -学生基本情况登记表 日期： 2016 年 6 月 16 日学生基本情况姓名 陈康 性别 男 民族 汉 出生年月 2006.5家庭住址 呈贡区下可乐所在年（班）级 三（1）班 班主任 李菲菲学生家庭基本情况称谓 姓名 民族 文化程度 健康状况 单位（职业） 联系电话父亲 陈景华 汉 小学 良好 务农 13577087441困难原因（种类） 学困生主要表现 学生没有积极学习的动力，英语学科知识薄弱，不做作业，自制力差，没有学习意识。帮扶措施家长多陪孩子完成作业；多让孩子读书，提高学习兴趣；教师在校做好辅困工作；家长
11、定期和孩子聊聊学习生活。督促孩子的书写，让孩子把书写内化为自己的能力。填表说明：根据“师爱工程”实施意见，困难原因，分为留守儿童、家庭困难学生、学习困难学生三个类型，请在困难原因中填注。帮扶困难学生记录- 12 -时间 2016.6.16 地点 二楼办公室联系学生姓名 陈康 帮扶类型 学困生联系内容：（何时、何地、对某学生进行调查，了解到学生所存在的困难和问题，具体如何帮扶，解决困难）经过了解分析，该学生存在以下问题：学生没有积极学习的动力，英语学科知识薄弱，不做作业，自制力差，没有学习意识具体帮扶措施：家长多陪孩子完成作业；多让孩子读书，提高学习兴趣；教师在校做好辅困工作；家长定期和孩子聊聊
12、学习生活。督促孩子的书写，让孩子把书写内化为自己的能力。困难学生帮扶结果- 13 -联系人姓名 陈康 班级 三（1）班帮扶类型 学困生学生情况学生没有积极学习的动力，英语学科知识薄弱，不做作业，自制力差，没有学习意识帮扶情况家长多陪孩子完成作业；多让孩子读书，提高学习兴趣；教师在校做好辅困工作；家长定期和孩子聊聊学习生活。督促孩子的书写，让孩子把书写内化为自己的能力。取得成效学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格 了，纪律上也能自己约束自己了。困难学生家长（或班主任）签字 李菲菲党支部（总支）意见2016 年 6 月 16 日学生基本情况登记表 - 14 -日期： 20
13、16 年 9 月 8 日学生基本情况姓名 宋荣福 性别 男 民族 汉 出生年月 2006.8家庭住址 呈贡区上可乐所在年（班）级 四（1）班 班主任 郭云波学生家庭基本情况称谓 姓名 民族 文化程度 健康状况 单位（职业） 联系电话父亲 宋俊前 汉 小学 良好 务农 13078739200困难原因（种类） 学困生主要表现 家庭作业无质量，上课无学习活力，拖拉疲沓，不积极发言，改错不认真。帮扶措施增强家长对孩子学习的责任意识；说明家长的重要性；家长在监督孩子作业上的具体要求；做好基础巩固和课后辅困工作；及时沟通，及时了解学生的学习生活及掌握情况。家校形成合力，教育家长认识学习和知识的重要性。填表
14、说明：根据“师爱工程”实施意见，困难原因，分为留守儿童、家庭困难学生、学习困难学生三个类型，请在困难原因中填注。帮扶困难学生记录- 15 -时间 2016.9.8 地点 四（1）班教室联系学生姓名 宋荣福 帮扶类型 学困生联系内容：（何时、何地、对某学生进行调查，了解到学生所存在的困难和问题，具体如何帮扶，解决困难）经过了解分析，该学生存在以下问题：1.家庭作业无质量，上课无学习活力，拖拉疲沓。2.不积极发言，改错不认真。3.学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 的情况比较糟糕，4.爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往.具体帮扶措
15、施：1.增强家长对孩子学习的责任意识；2.说明家长的重要性；3.家长在监督孩子作业上的具体要求；4.做好基础巩固和课后辅困工作；5.及时沟通，及时了解学生的学习生活及掌握情况。6.走近他，发现其闪光点，促其上进。 7、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 8、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。困难学生帮扶结果- 16 -联系人姓名 宋荣福 班级 四（1）班帮扶类型 学困生学生情况1.家庭作业无质量，上课无学习活力，拖拉疲沓。2.不积极发言，改错不认真。3.学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 的情况比较糟糕，4.爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往.帮扶情况1.增强家长对孩子学习的责任意识；2.说明家长的重要性；3.家长在监督孩子作业上的具体要求；4.做好基础巩固和课后辅困工作；5.及时沟通，及时了解学生的学习生活及掌握情况。6.走近他，发现其闪光点，促其上进。 7、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 8、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。取得成效学生对英语学习有了一定的信心，课堂积极发言，课后主动留
